执笔人：饶世长、刘锦山、胡显强

内容摘要：挖掘对学生富有吸引力的美术课程资源以提高学生整体素质是当今课改的重要任务之一，能牢牢吸引孩子眼球的少儿漫画教学与研究一直是美术教学中的一个空白，我校在长期的探索与实践的过程中，得出了一系列少儿漫画教学与学生素质培养的可参考、可指导、可操作、有价值的理论依据和有效的参考方法。  
     关键词：少儿漫画  教学  素质教育
     一、问题的提出
     1、背景
     在深化教学改革的今天，人们对美术教学从原来的停留在“术”的层面上，到开始关注学生美术素养的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美术资源以调动学生学习的积极性，尝试美术加强学科联系，利用美术学科的教学训练学生的创新思维，以及根据美术学科所反映出来的独特的人文性对育人的思考，从而提高学生整体素质，但这些都只是人们的一些看法与设想，虽有一些尝试也只是刚起步，具体在实际操作中还有很多工作要做，包括理论的构建与实际的操作等等。
     作为“流行视觉艺术”的少儿

 重庆市彭水县汉葭镇第一小学 胡显强
   
    随着素质教育的进一步推进与课改的逐步深入，如何充分挖掘中、小学美术教育资源，以提高学生整体素质，成为摆在我们每一位中、小学美术教育工作者面前的课题。“专门为少儿画的漫画”──“少儿漫画”有其独特的激趣功能，是中、小学美术学科实施素质教育的不可缺少的组成部分，是提高少年儿童基本美术素养，陶冶学生高尚审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生全面发展的重要途径之一。少儿十分喜爱的漫画──“少儿漫画”在中、小学美术教育中，长期以来不受人们重视而涉及较少，这不能不说是中、小学美术教育中的一个缺欠。本文拟就漫画与少儿漫画的涵义、少儿漫画的素质教育功能、少儿漫画教学现状、以及将少儿漫画充分引入中、小学美术课堂的必要性、可行性等方面谈如下意见。

一、关于漫画与少儿漫画

何谓漫画，至今没有一个统

 

培养直觉能力 提高学生素质

     ——论直觉理论在小学数学教学中的作用及实施方法

                                                    胡显强

    内容摘要：本文从直觉理论的角度，着重论述了直觉思维是小学生学习数学的重要方式，直觉理论对小学数学教学的指导意义，对培养全面发展的人的素质的重要作用。以及在小学数学教学中培养学生直觉能力的途径和方法。

关键词：直觉 能力 素质

    随着数学学科实施素质教育改革的逐步推进，小学数学教学改革，应不单是“表面”的“轰轰烈烈”，而应在现代教育观的指导下“扎扎实实”地有“质”的体现。为此，要从面向全体全面提高学生的素质的高度来指导小学数学教学。本文拟从数学直觉的角度

                             作者：糊猴笨笨
   对学生的成长的影响涉及很多方面的因素，其中，暗示效应对学生的成长的影响是我们不容忽视的一个方面。本文将重点研究暗示效应的意义，暗示效应对学生的影响，暗示效应的特性以及应对措施，实施暗示效应注意的问题等。

一、暗示效应的意义
    所谓暗示，有不同的定义，一种观点认为“暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合”。“一般说来，儿童比成人更容易接受暗示”。还有人认为“一个人不自觉的接受暗示，并按暗示作出行为反应的心理现象叫暗示效应”。巴甫洛夫认为：暗示是人类最简化、最典型的条件反射。笔者认为，暗示是一种信息输入，这种信息有人的语言、手势、动作、表情或者情境的等等，使它从“后门”以一定的方式很容易地进入受暗示者的潜意识，类似气功中的默

  作者：糊猴笨笨 　　哈佛大学在2007年8月21日宣布，该校获得的捐赠资金已经高达349亿美元，该大学是一所私立大学，其相当一部分开支来源于捐赠。在美国，国人对于学术单位的捐款相当慷慨，而富豪尤其愿意捐款给高等教育学府，特别是帮助研究型大学推动研究计划，甚至成立研究中心。有数据表明，哈佛大学获得的捐赠资金超过英国全部大学所获捐款的总和，因为它所获得的捐赠比世界上很多中小国家年生产总值都要高，所以，其雄厚的资金可以称得上“富可敌国”。学校获得的资金越多，聘请的教师越优秀、设备更先进、奖学金也更多，也能吸引更多优秀的生源。该大学是全

                           作者：糊猴笨笨
      我的侄女读初中了，原来一直与她妈妈相处得很好，但自从前不久她的妹妹出生以后，就常常与妈妈闹别扭，当问她是什么原因时，侄女说“妈妈不爱我了”。问她妈妈，她妈妈说“没有啊，还是与以前一样呀”，后来从她们的对话中知道了一些现象：妈妈对妹妹的称呼“幺儿乖”，妈妈经常给妹妹买衣服，妈妈经常给妹妹一些好吃的东西，以及妈妈有时让她给妹妹做一些力所能及的事什么的等等。她的妈妈对她说“你大了，妹妹还小，你小的时候还不是一样的呀，那个时候对你还要爱一些呀”，但我的侄女还是不依不饶的，一段时间里，使得家里很不和谐。
      前几天，我在福建的一个朋友，她所在的厂扩建，让我在老家给找一些工人。我想，这是好事呀，能把家乡的人推荐出去，也让他们掏到人生中的第一桶金，也算是我对老家的人的一点小小的帮助吧，我急忙托可靠的人联系，因为我已经出来20多年了，所以，只有动用我的一些

    在十多年前，我教了一个各方面发展比较全面的一个学生，这个学生家在农村。我所任教的学校虽然在县城，但却在县城的一角，学生除了当地的居民外，多数是乡、镇农村来的，普遍经济条件比较差，不过这些学生的条件还不是最差的，当时经济条件最差的是我们学校学区范围内的有一两个村的其中两个组，一个组在山上，一个组在河边，其共同点是路难行，地难种，经济条件特差，给我印象最深的是上美术课这些学生买蜡笔都很困难。我的这个学生就住在山上。

    这个学生是我从一年级接手一直教到小学六年级毕业，虽然家里困难，但学习很好，一直是班上的班长，语、数成绩一直是班上的前一、二名，写得一手漂亮的字，是我教的学生中写字写得最好的一个学生，画画也很好，造型能力特强，口语表达能力也是很不错的，组织能力也很好，体育不用说了，农村的孩子，从小锻炼的，至于音乐吗也还可以。在小学阶段，班上的学生都以他为榜样。在1992年小学毕业的那一年里，他参加数学奥赛以全县第一名的优异成绩获全国二等奖，被邀请到成都参加四川省数奥赛夏令营活动，后来以优异成绩升入初中。

    初中毕业他本

   教书已经有20年，在我任教的班级里，有几个学生特别喜欢看书，这些学生中有男生，也有女生，给我留下了深刻的印象，他们的共同点是：

   1、把看书当作了自己的爱好，不会受外界干扰而停下，几乎随时随地都在看，并不去理会一些无关紧要的事，即使有更重要的事要做，也是马上把那件事做了，然后立即又开始看书了。这些学生有时一边看一边笑，有时一边看一边思索，看上去那真是一种享受。

   2、他们看书的范围比较广，教材、杂志、自己买的或者借的其它书籍等。只要是他们认为有用的书都会认真的去看。

   3、这些学生后来都考入了大学，并且成绩都很好。

   总之，他们做到了多读、多积累、多思考。

  

   在十年以前我接手了一个班，在这个班里有一个学生给我以及教她的老师留下了一个深刻的印象，那就是：好问。

   学问，学问，其中的一个关键是要多问，可是我们做到的有多少呢？

   刚开学不久的一天课余时间，一个小女孩拿着数学书找到了我，问我数学书上的一道题该怎么做，我让她先读题，题读完以后问她能不能做，她摇了摇头，于是我就给她讲解，通过我的讲解，她已经把算式写了出来，我说，对了，就是这个算式。

   我问她还没有有其它题目要问的，她说没有了，我以为她马上就要走了，但她并没有走，而是站在那里，“还有什么事吗？”我问她，“老师，为什么要这样做呀？”哈哈！终于有喜欢问为什么的学生了！我为此而感到高兴！接着我们就共同探讨了为什么该这样做的原因了，通过我的讲解与她的思考，她终于知道为什么该这样做的道理了。

   看着她满脸的高兴，我也很满足，能有这样的学生，也算是我们做老师的一种享受吧，我正要转身做我的事，她又叫住了我“老师！”，“没有懂吗？”我问，“不是，能不能这样做？”我心里一阵狂喜！“哇！能教这样的

      好的教育方法通常都是比较简单的，批评经常犯错误的孩子一般只需要三句话：

      第一句话：指出孩子做了什么错事。

      第二句话：指出这件事的后果，以及我们对这件事的感受，不高兴，很生气，生气极了。

      第三句话：告诉孩子我们很喜欢他本人。

到此结束，拍一拍孩子，用期待的眼神与孩子交流。

      整个过程只需要一分钟，这就是《一分钟爸爸妈妈》里提到的方法，这个方法的关键就是：1、就事论事指出孩子犯的错误，这只要一句话，通过这一句话让孩子很清楚的知道自己究竟做了什么事。2、告诉这件事的后果以及自己对这件事的感受，很生气，不能容忍这样的错事，也只要一句话，通过这一句话让孩子知道为什么不该这样做，以及这样做对自己或者对他人造成的不良影响。3、我们不能容忍孩子所做的错事，但是我们很喜欢孩子本人，还是只要一句话，通过这句话告诉孩子我们对他们的爱，我们不是不喜欢孩子而批评他，而是因为爱才指出他的错误。虽然只有三句话