午，接到友F的回信“601”，半句多余的话都没有。
我原先所在的学校好友中有四位今年参加高考，另三位的孩子是第二次，也许是我过虑，反正没敢再问他们三。高考刚结束时曾遇到去年高中清华的同事L，问及四位孩子情况。L说，他们不说我也不问。为什么？L不答。L夫妻是热闹人，平时周末喜欢邀友欢聚。可自从儿子考上清华后，门庭却日渐冷落。一次聊及此事，L无奈的说：从前大家都一样，现在三位选择了复读，那么大的压力，怎么好意思再去打扰别人。潜台词应当是：我要低调，不要去触别人的痛处！
可恶的高考……
原先所在单位前两年声名远播，其中接连几位家里的孩子考中名校是一重要原因（清华、人大、北师大）。好像已成定律，每一位高中的家长在摆完贺宴后都像变了个人似的，特别是和落榜或选择复读的同事在一起，言谈举止都小心翼翼。心里的乐从来不敢有半点流露；哪些落榜的同事大多也显得很平静，心里的苦全部被表面的无所谓所遮掩。
可恶的高考……
人际关系因了高考
合肥市2008-2009学年度中小学教师全员培训
“备好课”专题学习考核“基础理论”题复习资料
1、简述我国中小学教师职业道德规范的主要精神。
要点：
（1）热爱祖国、献身教育；（2）遵循规律，教书育人；（3）勤奋学习，勇于探索；
（4）热爱学生，诲人不倦；（5）关心集体，团结协作；（6）以身作则，为人师表。
2、简述备课应遵循的现代教育理论。
要点：
（1）以人为本：既备“教材”又备“学生”；
（2）教师的作用：从“经师”到“人师”；
（3）教师的角色：既“传授知识”又“塑造人格”；
（4）面向全体：既重视“优生”又关爱“学困生”。
这人怎么这样，早知道昨晚就不喊他打麻将了。
( 小学数学 )
一、基础理论简答题(三题选二题) (分值30%)
1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。
2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。
3、制定教学策略的依据有哪些？
二、教学设计案例分析（请你从以下两案例中，任选一例分析）(分值30%)
（一）这是某教师《轴对称图形》一节的教学目标设计方案。
教学目标：
1、要求学生通过观察、动手操作，初步认识掌握轴对称图形。
2、在动手折叠和观察的过程中认识并找出对称轴。
3、在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏对称图形的美丽。
请你结合“备好课”有关理论知识分析该案例的：
(1)成功之处：
