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高中那时候对二战特感兴趣,觉得那是一个英雄辈出的时代。小孩子嘛,对英雄总是打心眼里崇拜,苏联的朱可夫,华西列夫斯基,最喜欢这两位了,经常想象他俩指挥着百万红军在东欧平原上纵横驰骋,攻城拔寨的英姿,还有他们胸前挂得都没地儿了的勋章。当然还有隆美尔、古德里安、尼米兹、巴顿、甚至是日本的山本五十六,都是优秀的军事统帅。于是乎心里就特别想听历史老师给我们讲二战史。好不容易盼到那个章节了,老师还是站在讲台上头也不抬,划书、划书、再划。划得我怒火中烧,这么精彩的历史被糟蹋了。后来我再想,也不能怪老师,高考制度就这么要求的,不能离开课本跟学生们讲别的。同时,我也敢肯定的说,大部分历史老师离开课本,其它的历史知识比普通人强不了多少。
为学生高考着想,老师这么做无可厚非。但是,我曾经有一位历史老师的做法就很令我费解,甚至是愤慨了。一般来说,随着年龄增长,以前老师对自己的教导甚至是打骂,我自己都能理解,那是一切为了学生。但是这位我初一的历史老师的所为我还是理解不了。
我现在记住的初中老师的全名的不超过五个,而她就是其中一个,就是因为那一节课。
那是初一的一节历史课,那位老师在给我讲日本的大化改新。她说了一句话:“在日本历史上曾经有两次影响巨大的改革运动,一次就是咱们今天学到的大化改新,另一次就是……”。
我毫不犹豫地接下茬:“明治维新!”
一群小学刚毕业的孩子,能准确地接上这个下茬,在当年全班也只有我了。正好之前我刚刚缠着我妈买了一套《世界五千年》,看到了。小孩爱炫耀,一时技痒,不禁说了出来。
结果历史老师脸色变了:“你给我站起来!就你知道得多!!你就站着吧!!”
时隔十五年,老师的话我一个字都没有记错。我因为“知道得多”而站了一节历史课。一个孩子因为对历史感兴趣,多看了几本书,因为“抢答”而且还答对了一个正确的问题而被罚站。对于一个十二岁的孩子,是多么残酷的事情。现在我知道有些事情,即使知道了正确答案也不能说,更不能抢在领导头里说。但是对于小孩子,一个老师居然动用这样的“法则”,无话可说。
希望我们的历史老师都学一学袁腾飞,丰富一下自身。要给学生一滴水,前提是你自己必须有一缸子水。同时,还要有为人师的平和的心态。
让共和国再检阅一次我们这些不死的老兵。
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