教师绩效工资改革：“用我的钱奖励我？”

绩效工资的问题一直牵动大家的神经，我们也为此感到困难重重，如何发？怎样发？方案难定。本以为是我们中部农村的中学才有此困惑，可沿海的广东也会有如此困难，他们的做法和我们这里的基本相同，现转载给大家看看，希望大家对绩效工资的方案提出都接受的意见。

义务教育学校的教职员工从2009年1月1日起实施绩效工资。但绩效工资的筹资任务,主要由基层财政来完成。

广东省一些欠发达地区,教师正常工资的发放,已让地方财政捉襟见肘,很难再拿钱支持绩效工资改革。

于是出现了一种截留部分津贴作为奖励基金、“用自己的钱奖励自己”的变通方法。这给教师最大的影响就是,本来就不富裕的基层老师,在绩效工资时代,可能遭遇工资“不升反降”的困境。

现状：普通教师'割肉'支付领导绩效工资

探究：

好久没有写诗了

青春的热情与记忆

一起埋进了成熟的坟场

稳重与老练象两条虫子

在眼角开成绚丽的花

无泪的土壤滋润着

让它爬上稀落的额头

蚕食着青春的美丽

萧瑟成满目的秋色

好久没有吟诗了

诗人的风骚与气质

一同围成青春的祭场

张扬与幻想似一对孪兄

在嘴角弯成挑衅的弧

农村弱势中学班主任队伍现状与建设

论文提要：

本文从班主任工作理论和现实的反差入手，初步解读了蒙城县篱笆镇中小学弱势学校的弊端，并提出了班主任现实工作的两个困境，最后就破解提出了一些粗浅的见解。希望对弱势中小学的班主任队伍管理，有一定的借鉴作用。
关键词：

农村弱势中学  班主任  困境  破解常式  破解非常式
    “班级是学校构成的基本单元，班主任是学校各项工作得以顺利开展的人力保障，是学校领导的得力助手……”，在学校教师队伍中，班主任扮演着举足轻重的角色。
    班主任是各单个班集体的坚强核心，负责本班学生的学习、生活、文化娱乐等各个方面，对班级工作负总责。同时，它还是沟通学校教育、社会教育、家庭教育的桥梁。
    ……

的确，班主任工作异常重要，不容忽视。教材上如是说，领导们这般言。是啊，从理论上讲，谁说不是这样呢？然而，煞风景地转折一句：现实生活中，尤

有效课堂教学包括哪些方面？

有效课堂教学主要是为了实现课堂教学的高效与科学化。而新课程改革中，课堂教学主要是体现三维教学目标：即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的科学高效的达成。其实质是要求老师在课堂教学过程中关注知识教学、思维训练和学习体验这三个方面。那么，如何评价这三个方面在教学课堂中的有效体现呢？

一、         关注知识技能的可检测性。这是通过考试检查成绩来体现学习效益的。是课堂教学中的显性标志。

二、         关注学生学习过程的主动性，也就是看学生在课堂合作探究之中展现出来的思维的深度与广度。是有效课堂教学中的核心价值。

三、         关注学生的学习体验的积极性，也就是在课堂教学过程中，老师如何设计引导学生的爱好、兴趣，激发他们的学习热情。这是有效课堂教学中的保障系统。

因此，在新课程教学课堂中，要解决的关键问题即如何把知识教活，有效促进学生的智慧成长：激活有效课堂教学中的兴奋点；优化新课程教学

怎样提高农村教师的专业化水平

农村教师专业化水平低，是一个不争的事实，也是教育不公平的表现，是教育均衡发展的一大障碍，如何改变现状，提高农村老师的专业化水平，是一个急需研究的课题。本人根据自己在农村中学任校长近十年的管理经验，和深入的调查与分析后认为，要提高农村老师的专业化水平有以下几种办法：

一、改善农村教师专业发展的外部环境
　　1提高农村教师的职业待遇，改善农村教师的工作环境
　　首先，国家应对农村教育继续实行较大的财政倾斜，进一步完善农村教师工资保障机制，缩小城乡教师之间收入的差距。“以县为主”对全国来讲，主要讲的是管理体制而不是投入体制，而进一步完善各级政府的投入责任，正是支撑“以县为主”管理体制得以健康运行的必不可少的制度性保障。在现有的财力下，国家可以根据东部、中部、西部农村经济发展的不同情况采取不同的教师工资分担比例。在东部地区则由省与县级政府分担大部分，中央承担少量；在中部地区由中央与省级政府共同分担；在西部地区中央承担大部分，省级政府分担少量。国家要明确

安徽老乡袁贵仁在就任教育部部长一星期后，提出了义务教育工作的新目标———义务教育的均衡发展。他表示，要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。这是袁贵仁就任教育部部长以来，首次就教育宏观目标表述看法。都说“新官上任三把火”，揆诸现实，又必须承认，这把“火”恰恰烧在了教育改革与发展的症结上。

          受教育权是公民基本权利。教育公平是教育的基本价值和目标，关乎社会公平与正义。而均衡发展，无疑又是教育特别是义务教育阶段的目标和方向，是实现教育公平题中应有之义。

      但在现实中，教育却被列为“新三座大山”之一。这不仅是因为教育收费领域存在种种不规范，更因为频发的诸多教育乱象，已在中小学教育中发酵成为潜规则。前不久，央视曝光了其中八个，称“其积弊之深令人震惊”。如“免试就近入学”异化为“争相择校”；择校费“被自愿”；升学率还在争第一；“重点班”改名“创新班”……

      这些“教育潜规则”中，不论是择校问题，还是“重点班”现象，折射出的都是一幅资源配

尊重知识，遵守纪律，努力做一个合格的中学生

----在学校安全纪律教育与表彰大会上的报告

同学们，开学已经有近两个月了，由于甲型H1N1流感的防控，我们迟迟没能举行开学典礼及大型的学校集体活动，现在第一学月考试已经结束，成绩及分析已经完成，七年级的学生入校后也基本了解了中学生活的状况，熟悉了我们学校的生活与管理，但对如何做一个中学生，对中学生的日常行为规范及守则还不理解，八年级面对新的学习任务，在关键的学段还存在着迷茫和松懈，九年级更是面对升学的压力和课程的繁重而不知如何去适应，诸如安全、纪律、学习等方面的问题也急需我们给与帮助和指导，所以在此情况下，我们召开了这个安全纪律教育与表彰大会。今天，我代表教导处，就纪律与学习方面给大家谈几点看法：

一、知识改变命运

著名的革命家、新文化运动的重要代表李大钊说：“知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛。”苏联作家高尔基说：“没有知识就不可能对生活做出正确的解释。”法国大作家雨果说：“知识是人生旅途中的食粮。”我说：“知识改变命运。”

　　也许你曾听说过这

    前几天，女儿打电话回来家说是要考公务员，让我帮她查查相关的信息及要求，我就通过网上搜索，找了几篇关于公务员考试的相关报道，感到公务员考试真的很热，超过了高考，怪不得这几年公务员考试被称为是天下第一考呢。有些职位是三四千人才能争到一个，我真有点替女儿担心。

    公务员考试在中国为什么会如此之香，我想政府要思考这一问题，不管是从中国的传统文化去解释，还是从中国的现实制度问题去剖析，我都觉得这是不正常的，因为公务员职业的稳定和传统及现实的官僚思想，公务员的地位和社会待遇都是高于其他职业的。上大学时，我读过一篇西方小说，好像是法国作家莫泊桑的《小公务员之死》及《项链》等作品，在那些作品中，公务员好像都处于社会的最低层，他们收入较低，社会地位也不高。可在中国，却恰恰相反，公务员工资不高可隐形收入高，社会地位高，权力大，人人羡慕。所以中国人认为当上公务员就是当上了官，当上官就有了权，有了权就有了钱，这是极其可怕的，是容易滋生腐败的，是社会制度存在的弊端，也是为什么公务员过热的原因。

2010年公务员考试申论科目分析问题类题目汇总 
分析问题类题目是公务员考试申论科目的必考题型，而纵观几年来中央、国家机关及各省市申论考试试题，可以发现分析问题类题目的形式变化最大，归纳起来，主要有以下几个方面的题型。

1、判断分析

判断分析的题型一般是要求考生根据给定材料及平时的积累，对给定的问题及阐述进行对错方面的判断，并进行分析说明，如2005年中央、国家机关公务员录用考试申论第一题的题目要求：

给定资料中提到扶贫资金被挤占挪用的问题。下面列出了解决这一问题的A-E五项措施，其中不正确的是哪几项？请写出这几项的序号，并分别说明为什么不正确。说明的字数不超过200字。

A、要加大县乡两级的财政投入。近年来，乡镇撤并，农村税改，县乡财政收入逐年减少，只有加大县乡两级财政投入，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。

B、要加大对扶贫专项资金使用的监督检查。监督必须贯穿资金分配使用的全过程。要开展事前、事中、事后的全面监督，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。

C、扶贫主管部门要严格履行项目审批程序。若出现以立假项目或虚报项目投资而套取扶

2010年国家公务员考试现状及科目分析