(2011-03-31 14:52)
(2011-03-31 14:51)
(2011-03-17 14:33)
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课间和孩子们聊天好极了！不但使老师和孩子们的关系拉近了，还使互相有了进一步的了解，同时在谈话的过程中还不知不觉的对同学们进行了教育。改变了教育的方式和环境，即能使孩子们很好的接受，还能使效果加倍。
(2011-03-15 15:34)
在某种程度上，态度决定我们的生活，有什么样的态度，就有什么样的未来。任何时候都要保持积极的心态，不要抱怨生活。
对于一个思维正常的人来说，平常的心态只有两种：积极的和消极的。在智力上，人和人之间只有很小的差别。我们很小的时候都有这样的感受：同样是聪明的孩子，学习成绩却有好坏优劣之分；有教育经验的人知道，孩子学习不好，一般而言不是智力问题，而是不认真学习的结果。而细究“认真”二字，说的就是一种积极的心态。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，
一晃开学已经四周了，老师们没有经过年盹立即投到紧张的工作中去，教育教学工作组织有序，同学们也在老师的教育下努力严格要求自己。上课时，团团坐，认真听讲，学习合作。下课时，注意安全，活动、入厕，井然有序。大课间，同学们的表现就更好了，队伍整齐，做操动作准确，活动形式多样。一句话，老师、孩子们真好！
有些日子不见了，大家想我了吧！
咳！整个寒假我都觉得不太舒服，亮的东西不敢看，更不用说电脑了。现在解决了，你们也不用担心了，眼镜戴上了，世界明亮了，所有的东西看清楚了，就是我的美丽的鼻子被眼镜遮挡住了，心里挺不是滋味的，慢慢适应吧！
以后，我们见面的机会可能不会太多，只要条件允许，咱们肯定能够见面。
是不是我自作多情了！哈哈！
5、训练注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考：
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高
4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。
梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间
，梓豪立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。
分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要
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