《小数加减法的简便计算》心得体会

朝阳学校  李文梅

    小数加减法的简便计算这节课内容较少，而且比较简单。如果完全按照老的教学方法出示课本上的例题，那么这节课一会就上完了，但是由于课本上只有两个最为简单的例题，并没有概括小数加减法的所有类型，因此在上这节课的时候，我一改以往的教学方法，采取了一个非常大胆的教学方法。

    在教学这堂课的新内容时，我只是问了学生一个简单的问题：怎么样的小数加减法可以用简便方法来计算？你能举几个例子来说明吗？一开始我先让学生先独立思考了一会儿，然后我在巡视过程中发现有的学生写的类型只有一两种，因此我接着请学生进行四人小组合作。学生在小组合作的时候，表现的非常积极，讨论的也很热烈。最后我请学生来举例说明。我把学生举的例子板书在黑板上，写了大概有十种左右。其中我发现有些是同一种类型，还有几题是错误的。在学生举完例子之后，我请学生仔细观察黑板上学生所举的例子，请他们谈谈对这些题目的看法。我发现学生普遍表现的都很积极，举手比较踊跃。我记得有

《植树问题》的心得体会

朝阳小学  李文梅

新课程 新理念 新方法

----浅谈人才培养模式变革

朝阳学校  李文梅

文章摘要：深刻的社会变革对当今基础教育的发展提出了强有力的挑战，对学校教育提出了新的要求：学校教育要培养勇于进取、善于创新的开拓型人才，要培养具有独立学习能力、能主动吸收信息的外向型人才。面对新的形势，教师要在新的理念指导下，走进新课程，体验新课程带来的变化，变革人才培养模式，总结新的教学方法。

关键词：教育观念、人才培养模式、教育环境

正文：

    面对日新月异的科学技术发展和社会的进步，信息技术的广泛应用越来越深刻地改变着人们的生产、生活方式，但我们的教育观念、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后。因此，深刻的社会变革对当今基础教育的发展提出了强有力的挑战，对学校教育提出了新的要求：学校教育要培养勇于进取、善于创新的开拓型人才，要培养具有独立学习能力、能主动吸收信息的外向型人才。面对新的形势，教师要在新的理念指导下，走进新课程，体验新课程带来的

小学数学教学反思

朝阳学校   李文梅

    现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。几年来，我国义务教育数学课程改革呈现了可喜的变化。学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了。在看到这些变化的同时，又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。“摸着石头过河”，究竟摸到哪些石头？摸得怎样？有哪些问题有待进一步研究解决？下面对几个问题谈谈自己的看法。
   一．确定符合实际的内容范围和难度要求。每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。教师设计一节具体的课时

                              教学随笔

朝阳学校 李文梅

   《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。

   “玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生自主探究，使学

《用有余数的除法解决问题》课堂实录
　　                                朝阳小学 李文梅
　　教学内容：人教社小学数学课程标准实验教材三年级上册第55页例4，练习十三中第5题、第6题。
　　教学目的： 1、通过创设一定的学习情境，使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
　　2、使学生学生会正确解答简单的有余数的问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。
　　教学重难点：会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
　　教学具准备：多媒体课件、实物投影、笔。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　师：今天，老师请了38位同学来这里上课，请大家仔细观察，我是怎样给你们安排座位的呢？（教师将学生安排6人

如何上好复习课

朝阳小学   

新课改后的体育教学感想

朝阳学校                        陈立强