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叶玉梅名师工作室
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叶玉梅,第二届全国教师语言文字基本功大赛荣获一等奖,作文“园丁奖”,安徽省语文专业会员,安徽省中小学教师资格考试面试考官,安徽省基础资源审查专家,淮北市初中语文名师工作室首席名师。
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置顶: (2014-09-18 09:45)
分类: 成员介绍



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分类: 教学资源

八年级第一学期期末考试(命题人:张萍)

语文试题     满分120,卷面5

一、积累与运用(28分)

1.默写相应的诗文名句。(共10分)

①.­­­____________________

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乐而不淫  哀而不伤 —— 《关雎》课堂实录

   [激趣导入,资料共享](课前播放歌曲《关雎》,营造一种浓浓的诗意氛围。)

 

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(2016-01-25 10:13)
分类: 工作成果

画一道美丽的弧线

        --《谈生命》教学有感

淮北市西园中学   张 萍

《谈生命》取自人教版语文九年级(下)第三单元的第一课,是一篇文质兼美的散文。我将此文选作自己的公开课教学内容。

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七年级上册语文综合试卷
命题人    李浩 

 

 

一、语文积累及综合运用。(25分)

1.下列词语中加点字的注音全对的一项是(     )(2

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你有多少“可怜”义

安徽省濉溪县城关中心学校   任明新

 

      我们在欣赏古典诗词时会发现,“可怜”一词出现的频率很高,仅唐宋诗词中就有一千多处。“可怜”在现代汉语中的主要意思是“值得怜悯”“怜悯”。那么古典诗词中的“可怜”是否都作“怜悯”解呢?我们选出部分使用“可怜”的古典诗词语句,就发现原来它在古典诗词中的意义竟有五、六种之多。所以我们不禁要问:古典诗词,你有多少“可怜”义?  
  一、值得怜悯,怜悯  
  白居易在《卖炭翁》中这样写道:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”“可怜”既写出了卖炭翁的悲惨处境,又寄予了诗人的无限同情。这里的意思和今天的“可怜”同义。

      再如陆游《城南王氏庄寻梅》:“可怜庭中梅,开尽无人知。”诗人用“可怜”表面看是写梅花的可怜,实则是把自己的命运与梅花的命

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古代诗词中“还”字的读音辨正

安徽省濉溪县城关中心学校   任明新

手机:18156196253,邮箱:rmxin@126.com

 

      最近几个月,连续欣赏和学习了十多期“中华好诗词”电视节目,感到确实受益匪浅。但是在欣赏和学习的过程中却发现一个非常突出的问题,这是我在多年的古典诗词教学中未予以重视的问题,那就是很多的选手甚至主持人、大学士们都容易读错的读音,就是“还”字在古典诗词中的错读,所以我觉得有必要写这篇文章予以辨正。

      我们都知道古典诗词讲究平仄和押韵,韵律和谐、朗朗上口给朗读者以音乐美的享受,也正因为此,有些诗词中个别字的读音就比较特别。

      比如孟浩然《过故人庄》一诗中“绿树村边合,青山郭外斜”中“斜”字本来读音为xié,但

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分类: 教学资源

语文阅读教学中的主问题设计

安徽省濉溪县城关中心学校  任明新 邮编:235100

电子信箱:rmxin@126.com

 

一、从一节精彩的公开课说起

      2005年暑假,我在宁波国际万里学校听了著名特级教师邓彤老师在全国报刊协会举行的课堂教学大赛上上的一节示范课,课题是从古典文学名著《红楼梦》中节选出来的《宝玉挨打》。

      按大多数语文教师惯常的教学思路,要先大说特说《红楼梦》在中国文学史乃至世界文学史上的地位以及相关剧情,然后可以先播放《宝玉挨打》的电视片段,其后再接触文本,让学生分组讨论、探究一系列问题或赏析语言。

      然而,邓彤老师却未按此思路设计。而是用张爱玲和王蒙等几位现代作家对《红楼梦》的颇具新意的评价来激趣导入,然后扣住小说题目《宝玉挨打》,“研究题目”设计了两个主问题:(一)为何挨打?(二)贾政如何打宝玉?品味几个“打”的动词。在解决了这两个问题以后,再让学生对小说中使用精妙

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