作者介绍  

3岁，母亲去世，由外祖母抚养成人。莱蒙托夫自幼性格忧郁、孤僻。1828年入莫斯
科贵族寄宿中学，开始写诗。1830年考入莫斯科大学，中途转至彼得堡近卫军骑兵
士官学校。1834年毕业后在骠骑兵团服役。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》和
剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤
怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了
俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，然而却遭到沙皇反动当局的仇视，
莱蒙托夫因此被流放高加索。同年发表《波罗金诺》，歌颂人民在卫国战争中的爱
国主义热情和英雄气概。经外祖母多方奔走，莱蒙托夫于1838年4月从流放地返回
彼得堡原部队。不久，发表民歌体长诗《商人卡拉什尼科夫之歌》，赞扬不畏强暴
的精神，《咏怀》一诗谴责贵族青年缺乏思想，对生活采取冷漠态度。1839年发表
歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年长篇小说《当代英雄》问世，作品成功地塑
造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——毕巧林。1841年2月回彼得堡休假，
完成著名长诗《恶魔

摘自意林杂志

 

数学成绩不佳的数学大师

　　埃尔米特从小就是个“问题”学生，上课时老爱找老师辩论，他尤其痛恨数学考试。埃尔米特花许多时间去看牛顿、高斯等数学大师的原著，他认为在那里才能找到“数学的美”。
　　埃尔米特的表现让父母忧心，为了让他把书念好，父亲把他送到巴黎的路易大帝中学。因为拥有超人的数学天分，他无法把自己塞入数学教育的牢笼，但是为了顺从父母的意愿，他又必须每天面对那些细微繁琐的计算，以致痛苦不堪。数学是他一生的至爱，但是数学考试是他一生的噩梦。这位孝顺的天才，似乎注定终生都要自我折磨。巴黎综合工科技术学院入学考试每年举行两次，他从18岁开始参加

“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”——《安娜•卡列尼娜》
作品赏析：《安娜•卡列尼娜》是俄国著名作家托尔斯泰最主要的代表作之一。这部作品刚刚问世，就引起了人们的广泛注意。与他同时代的俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基甚至认为，这“是一部尽善尽美的艺术作品”，现代欧洲文学中简直“没有一个同类的东西可以和它相比”。安娜•卡列尼娜》确实是一部伟大的作品，作为一个现实主义作家，托尔斯泰在这部小说中创作了一幅无与伦比的19世纪70年代俄国社会生活的画卷。俄国诗人费特说，作者简直好像把整个时代都装进了这部小说。
反映时代：《安娜•卡列尼娜》创作于19世纪70年代(1873-1877)，当时俄国正处于历史大变动时期，俄国古老的封建地主受到西欧资本主义浪潮的猛烈冲击。“一切都颠倒了过来，一切都刚刚开始建立。”指的就是封建贵族的旧秩序被颠倒了过来，资本主义制度刚刚开始建立。在这新旧交替的历史时期，最吸引托尔斯泰注意的是家庭的变化和妇女的命运。家庭悲剧层出不穷，一幕幕展现在他的眼前，而一个妇女因爱情问题而卧轨自杀的消息，特别使他感到震惊和难过。这也许就是他创作《安娜•卡列尼娜》的直接原因。

我为何而生

罗素

对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵咫风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵绝望的边缘。

我所以追求爱情有三方面的原因,首先,爱情有时给我带来狂喜,这种狂喜竟是 如此有力,以致使我常常会为了体验儿小时爱的喜悦,而宁愿牺牲生命中其他一切。 其次,爱情可以摆脱孤寂一一身历那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界的边缘, 观察到冷酷无生命的无底深渊。最后,在爱的结合中,我看到了古今圣贤以及诗人们 所梦想的天堂的缩影,这正是我所追寻的人生境界。虽然它对一般的人类生活也许太美好了,但这正是我透过爱情所得到的最终发现。

我曾以同样的感情追求知识,我渴望去了解人类的心灵,也渴望知道星星为什么会发光,同时我还想理解毕达哥拉斯的力量。

爱情与知识的可能领域

石家庄某文艺出版社欲三万册起印该书，读者群：中学生、大学生和白领阶层。有意出版商（最好山东省内）请与我联系，或者直接与该出版社翟编辑联系：013954228811 作者：柳素子
　　
　　本书汇集作者十年来精选的三百余篇青春和哲理美文，分为“哲思小品”、“情感妙文”、“真爱物语”等五个部分。20万字。许多文章都在《读者》、《青年文摘》等较有影响的文摘类刊物转载。作者70年生人，系《读者》杂志500名签约作家之一。
　　附部分作者文章断章：
　　
　　我种我的苹果树
　　
　　 因为得了一种很头痛的病，几年来，我不停地在医院、诊所里穿梭。
　　那天去看一位中医，把脉后，我问他：“就我这种情况，还能活几年？”
　　他微微一笑，对我说：“不用管活几年，活一天就要想法乐一天，想那么长远干什么呢？”
　　这样的话，在别人的嘴里也听说过，但由一位深谙生死之道的医生娓娓道来，却多了一种生命的旷味儿和别样的内涵。
　　细想来，短暂的人生真的是玄虚而又缥缈的。我们不是先知、圣人，可以预料到未来的祸福。因此，许多人，包括我们自己，都是在一种懵懵且近似于“无头蝇”的状

    在京广线漂移一定年头了，最想去的地方竟然是石家庄。
　　其实，自认识汉字的点横竖撇捺始，我便很少听说石家庄有令人留连忘返的名胜古迹，和令人津津乐道的特产小吃，但由于石家庄居于京广线其间，我曾经从飞机、火车、大巴，以及轿车上，无限接近于亲密接触，却又无限擦肩而过，所以对于这种说不清道不明的情愫，使我有了探访石家庄的梦想。
　　今年三月，这样的机会居然来了。
　　此次是公差，去的时候，北京正好春寒料峭，然而，到得石家庄，才发现这里已经春意盎然小有时日了。翌日清晨，天很蓝，风很柔，绿色的蓓蕾在树枝上展现出诱人的生机，穿着羽绒服的我，行于大街上，看着男女老少俨然一副暖春的妆扮，我由衷而歌：满城尽是踏青人，唯我孤独冬季中。
　　石家庄的风景，如同它的知名度一般，从正面看，无甚看头：它没有鳞次栉比的高楼大厦，也没有车水马龙的繁华街道，也没有色彩缤纷的时髦服饰，更没有让人心旌荡漾的山，也没有让人心潮澎湃的河。但一旦静下心来，在淡泊与平奇中纵览全城，我们依然会发现石家庄的风景：九曲回肠的民心河悠闲且静谧地绕过城区，它无需长江的博大，也无需黄河的伟岸，只要你爱

1、请赏析七年级地理课件《澳大利亚》，试评价该课件，并根据给定的科学性一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见

二级指标：

1．内容正确，逻辑严密，利于学生理解。

2．各种媒体形式使用得当，能调动学生的学习积极性。

3．符合学生认知特点、符合教学规律，能启发学生的思考。

4．结构合理，层次清楚，知识密度合理，深入浅出。

评价等级：优。

优点：

1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡，整体风格一致。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。

缺点及改进意见：

1．课件整体缺乏动感——增加相应动画内容。

2．文档和基

9、请观看专题学习网站《从天敌到朋友》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。 答案：二级指标： 1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。 2．具有启发性：能启发学生的思考。 3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。 4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。 评价等级：优 优点： 1．网站内容翔实，科普性强。 2．网站操作简单，稳定性强，适宜学生浏览和学习。 缺点及改进意见： 1．交互性稍差--部分页面增加返回图标。

问题解决题

1、请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用。

类型	作用
传统教室环境：黑板、粉笔等	适用于以讲授为主的教学
专业实验室环境：物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室和体育健身房等	适用与专门技能知识的教与学。
多媒体教室环境：集成了多媒体设备的典型信息化学习环境。	适合教师讲授和课堂演示为主的教与性。
多媒体网络教室环境：合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境，	整学生可以进行“自主-合作-

10、在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。 多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。它既能呈现形式多样的教学内容，又能提供种类丰富的学习资源，能够全面支持学生的自主、合作探究性学习活动。 在多媒体网络教室环境中设计学习任务应注意的问题： ①学习任务应具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择； ②学习任务于学习目标相联系，学生必须通过应用新学到的知识与技能完成任务； ③学习任务对于学生来说应有一定的难度，使学生通过探究才能完成； ④学习任务最好与学生的生活相联系，并用学生容易理解的语言进行表述，能够激发学生的探究动机。 11 学习目标类型