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教育

分类: 数学乐园

2015年安阳实验小学五(上)数学序列化达标达标模拟(四)

 

一、笔算

0.29×1.5=          1.35÷16=          6.5×39=          0.646÷19=

 

 

 

 

 

 

 

31.4×1.2=         43.5÷29=           0.42×0.9=        1.26÷18=  

 

 

 

 

 

 

 

3.2×2.5=       0.56÷0.07=        2.6×1. 08=       0.225÷0.15=

 

 

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教育

分类: 数学乐园

2015年安阳实验小学五(上)数学序列化达标模拟卷(二)

一、笔算

0.85×9=            6.3×4.9=         5.07×42=         0.31×0.9=      

 

 

 

 

 

 

 

 

0.43×0.26=         7.4×246=         39.6÷5=          3.8÷2.5=   

 

 

 

    

 

              

 

 

4.62÷6.6=         9.84÷24= &nb

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教育

分类: 数学乐园

2015年安阳实验小学五(上)数学序列化达标达标模拟(三)

 

一、笔算(每题2分,最后3题每题3分,共47分)

0.36×8=          20.4÷12=          3.9×16=          33.8÷13=

 

 

 

 

 

 

 

2.06×35=         16.9÷13=           0.26×0.9=        1.45÷29=  

 

 

 

 

 

 

 

0.68×0.15=       8.32÷0.32=        0.56×1. 23=       24.96÷5.2

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教育

分类: 数学乐园

一、笔算

0.66×6=            3.8×2.4=         5.06×52=         0.8×0.19=      

 

 

 

 

 

 

 

 

0.25×0.33=         8.2×105=         20.4÷5=          7.2÷48=   

 

 

 

  

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教育

分类: 数学乐园


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教育

分类: 数学乐园

小数除法笔算专项练习(二)

4.68÷1.2         52÷32=          10.8÷4.5=           15÷0.06 = 

 

           

                                   

 

 

 

 

1.8÷0.24         13.5÷30 =        8.84&div

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教育

分类: 数学乐园

小数除法笔算专项练习(一)

117÷45         0.135÷15=        16.8÷28=           52÷8 = 

 

           

                                   

 

 

 

 

5.98÷0.23       19.76÷5.2=        43.5÷12= &nb

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情感

分类: 教育文摘

温州市小学数学低年级学业质量“项目评价”方案(试行)

 

一、指导思想

《义务教育数学课程标准》中指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。”因此,小学数学学科的学业评价要恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,注意知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的全面综合评价,避免只从知识、技能方面进行评价。

二、基本内涵与理念:

1.基本内涵:小学数学低年级学业质量“项目评价”,是对每一个学生数学学科关键能力采用项目式星级制进行学业评价。

2.核心理念:人人过关、乐学善学、‘学力’取向、习惯为重。

三、评价项目与形式

1.评价项目

日常表现评价、作业展评、专项技能测评、综合口头测评。

2.评价形式

(1)日常表现评价:任课

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(2015-06-26 17:02)
分类: 教育文摘

——上课常规——

一、基本要求

1.教学氛围要和谐。要根据学生的年龄特征,创设宽松、民主的教学氛围,采用有效的激励手段或措施,调动学生学习的积极性,激发学生学习的内驱力,引导学生积极参与学习活动,力求做到全程、全员参与。

2.教学语言要规范。教学用语和数学语言要准确、简练,要适时进行解题方法和思路的提炼与总结;课堂教学评价语言要具有科学性、启发性和激励性。

3.学生主体要突出。倡导先试后讲,顺学而导,反对满堂灌以及满堂问。保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间。面向全体学生,学习活动的组织兼顾不同层次的学生,教学中要指导并培养他们的自学能力。

4.关键活动要实效。学习活动要突出重点,突破难点,注意动静搭配,要以学生独立思考为主。提出的问题要有思考价值,鼓励学生质疑问难,发表自己的见解。动手实践、小组合作讨论等环节的安排要有明确的数学教学目的,注重实效。

5.习惯培养要注重。从“听、说、想、练”等方面入手,培养认真勤奋、学会倾听、善于从多角度独立思考、有根有据

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分类: 教育文摘

——备课常规——

一、制订学期教学计划

要认真领会《义务教育数学课程标准》理念,拓宽教材研读视野,关注整套教材的基本结构,理清小学数学教学的主要内容以及在各学段、各册的分布情况,合理划分课时,并依据学校工作计划,结合本班学生实际,制定切实可行的学期教学计划。教学计划主要内容包括:

1.学生情况分析。主要分析本班各层次学生的知识与技能、解决问题能力、学习习惯、情感、态度与价值观等方面情况。

2.教学具体措施。依据教学内容及学情,结合上学期教学对象的质量分析,提出全面提升质量的教学具体措施。

3.教学进度表。以表格的形式呈现,教师要写出各单元、各部分内容的教学时数、课时分配和时间安排。

二、设计课时教学方案

设计课时方案前要认真研读教材,理清教材脉络,研究学生,科学的分析学情,选择合适的学习方式,运用切实有效的教学技术手段。在设计过程中要注意以下几方面:

1.关于学情分析

根据学生的身心特点、认知水平、能力状况等分析学生的学习需求。

 

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