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王丹简介
王丹老师:副教授,中华女子学院学前系艺术教研室主任。毕业于中国音乐学院、北京师范大学。担任重点课题“柯达伊音乐教育思想与实践在幼儿园中的运用的研究”负责人,中国教育学会“十一五”重点规划课题子课题负责人,担任《快乐音符儿童音乐潜能开发课程》主编。主要作品有《脑科学的新进展带给早期音乐教育的启示》、《柯达伊音乐教育体系与幼儿园艺术课程构建》、《哈佛多元智能——婴幼儿音乐智能开发训练》等,《妈咪宝贝》专栏作家,目前主要从事教师研究、早期教育研究与实践推广。
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(本文转自快乐音符¤金色童年,因不能转载,只能拷贝与粘贴了)

2011年6月28日上午,快乐音符课题组花家地幼儿园举办教学观摩活动。花家地幼儿园是快乐音符最早的实验基地,2007年就加入课题,已经有4年多了。

今天花家地幼儿园展示的课程有:小班的“古朗夜行”、中班的“小蜜蜂”、大班的“凤阳花鼓”。西坝河第三幼儿园、蓝天启航双语幼儿园、亚运村一幼儿园等9家单位40多位一线教师参加了观摩,课题组王丹、屈维两位专家进行了点评。

小班课例古朗夜行
小班课例古朗夜行
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“中班节奏乐活动《小蜜蜂》”是广州幼儿师范学校附属幼儿园董艳芬老师发表于《学前教育》2011年第6期的文章。董老师是广州市的优秀幼儿老师,我看过她做的课,教学思路很清晰,基本功很扎实,可以说都是非常好的课例作品。对于“中班节奏乐活动《小蜜蜂》”这篇文章,我撰写了点评。下面是董老师的教学反思以及我的部分点评:


该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
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分类: 幼儿园教研工作
谢嘉幸教授是我在中国音乐学院的老师,也是我敬重的音乐教育专家。今天非常荣幸能够和他一起参加这个研讨会,与幼儿园园长与老师们共同分享快乐音符在十一五的成绩,以及课题组在十二五的一些工作思路。

2011年6月23日,北京,北京师范大学北校区(原辅仁大学)。

世界音乐教育大会中国委员会副主席、中国音乐学院教授、博士生导师谢嘉幸教授,快乐音符课题组总部的王丹副教授,与幼儿园园长、教师共同分享快乐音符课题在十一五期间的成果。谢嘉幸教授从世界音乐教育发展的视角,阐述了对中国学前音乐教育发展的认识;王丹副教授则回顾了快乐音符在十一五的发展历程,解读了“国十条”等国家政策,并着重谈到了快乐音符课题在新形势

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分类: 幼儿园教研工作
亲子音乐会是快乐音符教学的一种形式,我们将在《学前教育》上专门有一篇文章介绍这种教学形式。

2011年6月23日下午,快乐音符课题组在总装备部幼儿园举办教学观摩活动。活动形式是模拟亲子音乐会。

模拟亲子音乐会
模拟亲子音乐会
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分类: 幼儿园教研工作
好久好久没有更新日志了,实在有些忙(不外乎工作、家庭等)。最近进行评课或者培训时,总有一些老师问起我的博客来。首先我由衷地感谢这些可爱的一线老师们,对我及我的博客的关注,正是一路上有她们的支持与陪伴,才是我持续在儿童音乐教育事业耕耘下去的动力。我想我会尽量争取时间,将我的一些研究与工作情况向大家作一个小结与汇报~

2011年6月22日,快乐音符课题组在首钢老山东里幼儿园开展教学观摩活动,王园长亲自主持教学活动。首钢大地老山东里幼儿园的教学观摩活动:大班打击乐活动《回旋的游戏》、中班律动活动《啄木鸟》。两名年轻的老师展示了课程,并获得了大家的好评。之后,王丹副教授进行了现场点评。

王园长主持教学观摩活动
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博客五周年

我的博客今天2361天啦!

2007年09月28日,在新浪博客安家。

2007年10月05日,写下了第一篇博文:《音乐是不是需要天份?》

2007年09月28日,上传了第一张图片到相册。

这些年来,新浪博客,陪伴着我一点一点谱写生活。

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宝宝最适合听3类音乐——欧洲古典音乐、中国民族音乐、互动式的儿歌和童谣

文/(《父母世界》编辑)伍娜  专家支持/王丹(中华女子学院学前系艺术教研室主任)

 

小宝宝自主选择听音乐的机会很少。因此,由父母选择的、宝宝被动接受的音乐环境直接决定了他未来的音乐素养。在所有音乐当中,有3类比较适合宝宝,有利于提高他们音乐智能:

1. 经典音乐,也就是欧洲古典音乐。古典音乐能让孩子安静,并具备一定的音乐思维。所谓的音乐思维,也就是从音乐中体会到一些人类恒定的东西,比如音乐中的规则,均匀的节奏和段落,精彩的开头、高潮和结尾。

选择古典音乐时,最好选择有标题的音乐,比如小狗圆舞曲,这种音乐更形象、简单,而小步舞曲或者G大调舞曲这样的无标题音乐不那么适合孩

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第29届世界音乐教育大会即将在北京举行,借此盛会到来之际,特写一组小文,算是应景吧。
进入本世纪80年代以来,随着社会经济情况的不断改善和改革开放政策的不断深入,社会对教育发展的需求引发了人们对重新认识音乐教育作用的兴趣。加之在这一时期中,国外特别是发达国家和地区的音乐教育理论和实践体系,随着广泛的文化交流而被介绍到国内来,更激发了国内各界有关人士要求改变普通音乐教育现状的热情。在1985年以前我国普通音乐教育的改革还仅仅处在一种民间的、自发的舆论、经验、资料的准备阶段,而1985年以后就可以说已逐步进入由政府部门组织的,有领导、有计划地宣传发动和实际的调查、实验和实践研究的阶段。

中国儿童音乐教育发展的进程

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发现天赋

人类与生俱来就拥有音乐的天赋,每个人都能够发展这种才能。

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(2010-06-28 00:15)

所谓音乐胎教就是用音乐来进行胎教。近年来,胎教音乐越来越受到人们的重视,与此相关的光盘、磁带也相继出版,其内容主要是单纯给胎宝宝听的音乐。但此法也有不足之处,那就是胎宝宝只能单纯地感受音乐,得不到来自妈妈的信息,胎教效果有时并不理想

 

音乐胎教的误区据有关专家介绍,目前,市场上的胎教音带大多附有一个传声器,准妈妈把它放在腹壁上使声波直接进入体内。我们知道,声音在空气中传播,声音中的高频部分会有比较大的损耗,准妈妈本人听听音乐,不会对胎宝宝产生太大的影响,但是,把传声器直接放在准妈妈的腹部,使声波直接进入体内,传给胎宝宝,这

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