我所谓的原则，竟然这样轻易弃守。

 

对着电脑，突然不知道如何书写心情。心中自责的要死。

来高中实习以前，辅导员和领导告诫我们就算在实习过程中遇见有老师讲错也不要说，当时我仅仅是微微一笑，以为没什么，就算真的遇见，我也会坚持正确的。

可当真的面对这些情况时，在明明知道是错误的情况下为了避免带我们实习的老师不高兴我竟然将错误的答案告诉学生，因为刚刚来，还有四十多天的时间，带队老师要求我们不要和原来的老师起冲突，尤其是在教学过程中，就算他是错的，也要接受。

我无语凝噎。

第一次希望学生听课不要那么认真。

 

希望我的第一批实习学生不要在将来恨我。

 

本篇课文我是分为三个课时，第一课时主要讲关于诗书的一些基本常识和故事发生的背景及第一段，第二课时主要讲第二段和第三段，主要分析烛之武说退秦师的艺术手法，第三课时讲第四段和人物形象，写作特色和总结重要的实词和虚词。

第二课时稍微拖延了一些时间，其他两个课时都按进程在规定的时间内完成。由于是高中的第一篇文言文，在字词上比较偏重一些，所以和同学们的互动来说稍微少一些；在内容分析上，第二课时关于说退秦师的艺术手法时讲的有些重复，在第三课时，对三个君王的形象分析显得过多，分配给字词总结的时间比较少。

 

本篇课文分两个课时讲授，第一课时主要地坛中的三个景物和作者心态的变化，由此希望同学们能了解作者对生命的感悟和思考，并为第二课时做一个情感上的铺垫，第二课时主要讲母爱，母爱的具体表现及母亲的形象分析，由此得出母亲对作者生命活法的启示，也看出母亲和地坛之间的关系。

总体上来说，课程基本是按讲授的思路进行的，但在具体景物的分析过程，有过于简化的倾向，在第二课时，设计的教案对这里的学生来说程度要求较高，应降低一些内容的哲理性。由于上课的对象是同年级的同学，在一定程度上忽视了作为教师的榜样性，将教案拿在了手中。

本篇课文分三个课时讲授，第一课时主要讲荷塘月色的景物分析，第二课时主要讲作者的感情变化，第三课时主要讲文章的写作方法以及作者表现的三个心灵世界和作者的形象评价。

总体上来说，讲授的思路是相当清晰的，但在讲授过程中，由于对教案的不熟悉，导致时间把握的不是很恰当，第一和第二课时安排的比较紧凑，相对来说，第三课时相对松懈。在讲授过程中，出现了引文错误的现象，这在以后的课文讲解课程中应引以为戒。在总结课文时主要是自己在讲，学生的参与比较少，应当通过引导学生来总结结论，这样可以看出学生对课文的掌握情况，也可以填充课堂时间，加强学生之间和师生间的交流。在分析作者形象时，不够深刻，应当在课后再找一些资料以作补充。

试讲第一次讲这篇课文，由于学校的安排只有一个课时，所以总感觉好多东西讲不了，由此明白一节课的内容是不能面面俱到的，必须有所取舍。

初中时同学们学过这篇课文，所以在试讲时我将重点放在了讽刺艺术手法的讲解上，虽然是按照教案上课的，但还是有重点不明确的缺点，没有明确点出讽刺手法的运用，在讲解时有一带而过的痕迹，听课的其他实习老师提议要让学生明确重点，虽然我们知道，但是对于学生来说课本的内容你不说他们是不会自己主动思考的。试讲没有板书导致讲课的条理有点乱，在讲到字词时最好能将原句念出，将字词放在句子中，使学生便于理解。

在让学生分角色朗读课文时将同学名念错了，虽然是和同学之间的试讲，但出现这种情况还是一个大大的失误，值得警醒。

在教态方面，刚开始身体有些摇晃，评课的老师说我的语速相对于南方的学生来说是比较快的，要注意控制语速。由于平时说话我的语速就是比较快的，在课堂上会不自觉的按着平常的习惯，学生有可能反应不过来。对这个问题我只能尽力去做了，说了二十二年的话突然要换一个语调，真有点不习惯。

课堂的最后，我让学生们按照板书背诵课文，最好能当堂背过，下课之后，感觉这

上《形势与政策》课的时候，辅导员讲到了找工作的事情，让我们将“我需要”“您需要”“我能做”“我喜欢”四个词排序。
之后讲一个毕业生在毕业很久之后都没有找到工作，有专家让他将四个词排序时他将“我喜欢”放在了最前面，这种心态是他没有找到工作的主要原因。
当顺序尽可能是“您需要”“我能做”“我喜欢”“我需要”时，离找到工作便不远了。
我不大肯定它的感情，但很大程度上它是实用的。当我们长大之后，很少有人关心我们的喜好，工作要求我们的是能力和贡献。偶尔会生一些感慨：
尊严、光荣、喜好等等在现实面前统统低头。这些有时候可以放弃，但我们无法放弃生存。然而正是这些才是真正支称我们生命的东西。在我们灰暗的时刻救我们于水火。
是不是我们总要为了得到一些东西而被迫放弃一些，然后等很多年之后心生庆幸或感伤。人能倒着活多好。这是很多人的愿望。但在一部电影中，这样活法也是一种痛苦的历程。无论怎么样，人都会后悔，期望有另一种可能。
大部分的人终将在迷惘中长大和衰老。能早早就看透的人，都成了智者……

端午，一时之间竟然忘记了这个古老节日的名字，总是想着重阳。
学校放三天假，跟没放假差不多，一样的昏昏恶恶。睡到中午然后和舍友去商场为了即将到来的实习购置衣物，看了很多走到腿疼，结果什么都没有买，走出商场时正下着小雨，顺道去吃了一顿西餐，给的份量挺足，有点奢侈的感觉，也许以后不会有了，就让自己浪费一次吧。人啊，原谅自己看来是很容易的事。
临近的实习让自己有了些紧迫感，这么快就要到大四了，转眼便要毕业，偶尔有些感慨。女生的衣服便的越来越女人味十足，连自己都不能例外，
什么时候我们开始长大？一夜之间长大。
试讲了几次，发现自己不适合作老师这个职业，于是又开始茫然，自己以后究竟能做什么。消费了这么多年，什么时候能自己给自己养分并能开出美丽的花朵？
小时候经常被人问到长大之后要做什么，那时会想也不想的说做科学家，好名留青史。呵呵。N年以后发现我们都是很普通的孩子，很普遍的大人。学王老先生的伤仲永时老师告戒我们以后一定要努力，不要小时了了，后来就没后来啊。糟糕啊，我成了小时了了的人了……
本来是纪念爱国的屈老爷子的节日，被我用来感慨自身，罪过罪过啊！

我在回忆里清唱

那些青春的诗行

期待某天重遇 过去时光

你在无人的操场仰头望

我站在风口静静的想

 

花死是谁的伤

我将怎样寻找一个地方

让青春无边无际飞扬

 

我们流落四方

微笑是一种伪装

谁看见黑夜的泪

让爱情各自收场

 

我翻开纪念册

看见美丽诗行

在遥远的回忆中渐渐变黄

花落如琉璃

散落满地流光

    坐火车整整二十四小时，从石家庄到桂林。北方已经到了秋天，当我下了火车，发现南方的太阳依然火热。二十四小时过后，坐在这里依然感觉像是在火车上行走。
    每次在火车上，总会遇见一些小孩子，去年过年回家，一个叫安瑞哲的小男孩，很可爱的样子，笑起来眼睛像弯弯的月牙，只是有点调皮，弄得他得妈妈一直都不放心。这次来的火车上，孩子特别的多，一个四五个月大的小孩子从上火车一直哭到了下车，十几个小时中偶尔安静了几分钟，周围的我们很感慨那个孩子的毅力，每个人都是微笑着看着他哭，眼睛很大，水汪汪的，两个手指在嘴里塞着，第一次发现，楚楚动人这个形容词可以用在孩子身上。还有一个小女孩，小名欣欣，两周大，跟着母亲去兴安看父亲，顽皮程度不亚于许多男孩子，甚至更胜一筹，实在过火了，她妈妈把她按在腿上啪啪给了两巴掌，声明不要她了，走吧，别跟着我了，并使劲把欣欣往我们这边推。欣欣的眼泪顿时就流出来了，一句话也不说，只是嘤嘤的哭泣，安静了很多。和她母亲对视的时候，我们都是无声的笑着。想起小时候，有很多次邻居家的大人和我开着相似的玩笑，你是石头缝里蹦出来的孩子或者说你是被抱养的孩