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“熊”对“能”说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了；
“兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？
“王”对“皇”说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了；
“口”对“回”说：亲爱的，都怀孕这么久了，也不说一声；
“果”对”裸”说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！
“比”对“北”说：夫妻何必闹离婚呢？
“巾”对“币”说：戴上博士帽就身价百倍了；
“臣”对“巨”说：一样的面积，但我是三室两厅；
“交”对“狡”说：养上宠物了都？
“旮”对“旯”说：别生气了，睡一头来吧！
“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。
“晶”对“品”说：你家难道没装修？
“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。
“自”对“目”说：你单位裁员了？
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖儿寸步难走。
“办”对“为”说：平衡才是硬道理！
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！
“占”对“点”说：买小轿车了？
“且”对“但”说：胆小的，还请

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乒对乓说：你我都一样，一等残废军人。
占对点说：看不出来, 也买车了? 还四个轱轳。
北对比说：小样！你扭过头去我就不认识你了吗？
比对北说：你懂啥？胳膊腿往一个方向使劲，你那是内耗。
上对下说：妈呀，不小心摔了个底朝天！
八对入说：看啥呢,脖子都看歪了!
人对入说：兄弟，你好有个性。
日对曰说：兄弟，几天没见，你咋就长胖了呢？  
曰对日说：该长个了!  
日对旦说：你什么时候学会玩滑板了？
日对亘说：兄弟，咋整地，升也升不起来落也落不下去了？
尤对龙说：不就少一根嘛，差别咋那幺大呢。
王对主说：朋友，没事吧，头顶长这么大个包！
胃对胄说：快做手术吧，胃都穿孔啦。
掰对分说：咋的,当官有架子了,小手还背着呢?  
力对办说：牛啥呀，有钱就拎两包出来横晃呀？
丙对两说：你家啥时多了一个人，结婚了？
虎对彪说：姐们，这回又生了仨？我咋还没怀上呢？
加对另说：两口子处好关系地位要平等，一上一下这哪行呀？
工对巫说：打工仔也敢包二奶了？  
凸对凹说：虽然

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坐对丛说：两人坐一根杆不累呀，上我们这土堆上歇会吧。
寸对过说：老爷子，买躺椅了?
卓对桌说：碰上大忽悠了吧，好好的，咋架上拐了呢？
个对人说：不比你们年轻人了，没根手杖几乎寸步难走。
由对甲说：这样练一指禅挺累吧？
电对曳说；好好歇会行不,你这姿势不累呀?  
木对森说：几天不见，哥几个玩上杂技啦？
小对示说：小样儿，练双杠你还能赶上李小双啊？  
非对韭说：咱蜈蚣也会走钢丝呀。
飞对乙说：亲爱的,你慢慢飞,翅膀丢了你怨谁?
令对今说：大兄弟，别忙着追刘翔啦，鞋都掉啦。
冈对凶说：姐们，咱这身板儿，还是少练倒立吧，多危险呐！
斗对头说：你能耐,你金鸡独立我看看 。
人对从说：你怎么还没去做分离手术？
从对人说：不，这样挺好的。瞧你一个人，多孤单啊！
人对从说：能耐不小啊，几天不见就拍拖了。
人对众说：被人抬着，高高在上，当心摔着。
从对众说：你们俩个顶一个，也没比我高！  
人对丛说：喂。那对谈恋爱的，不许残踏草平。
内对肉说：家里那么穷啊，两个人才盖一个那么

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“《》”对“（）”说∶头脑简单就是因为读书少啊。
“（）”对“《》”说∶头发少才是智能的象征啊。
“：”对“；”说：进化都没完成，别挂着尾巴跑出来丢人了。
“；”对“：”说：你以为你把尾巴藏起来我就不认识你啦？
“1”对“7”说∶兄弟，你啥时候被人把腰打断的？
“7”对“1”说∶兄弟，你啥时候被人把脑袋砍掉了？
“0”对“9”说∶别以为装大尾巴狼就能吓唬人。
“9”对“0”说∶别以为剪掉尾巴你就是个人物了。
“1”对“0”说∶说你啥也不是，你还不承认。
“0”对“1”说∶你要有出息咋一辈子打光棍呢。
“0”对“8”说：胖就胖吧，系什么裤腰带啊！
“6”对“9”说：说人不咋地还整天玩倒立。
“９”对“６”说：倒什么立，当心脑溢血！
“ 7”对“2” 说：别以为你跪着我就会嫁给你。
“2”对“5”说：几天不见怎么隆胸。
“L”对“ K”说 ：练跆拳道的。
“ p” 对“q” 说：走你的路，回头看我干吗？  
“ W” 对“ C” 说：我俩还是分开吧，合在一齐就是WC,臭气熏天 &n

绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估，确立员工的绩效工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。
    绩效工资的特征
    它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。
    绩效工资的实施条件
    （1）工资范围足够大，各档次之间拉开距离；
    （2）业绩标准要制订的科学、客观；业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩；
    （3）有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的；
    （4）将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。
    教师工作量

教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》中明确：中小学班主任有权批评学生。这让广大老师欢呼雀跃。我却悲从中来。“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。”（《鸣沙石室佚书——太公家教》）  古人说：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”可见，古人一直将老师和父母并提，可一个时期以来，我们的老师连批评学生的权利都没有了！何止于此，教师遭受学生辱骂、殴打的事件屡见不鲜。现在要教育部出面规定中小学班主任有权批评学生，是多么滑稽可笑，多么可悲的事。我们盼望民政部也下发文件明确:父母有权教育自己的孩子。

 

    国学大师季老走了。季羡林，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。北京大学教授，中国文化书院院务委员会主席，中科院院士，中国语言学家，文学翻译家，梵文、巴利文专家，作家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。

    这样一位国学大师，可中国之大，知之者甚少也。我问几个年轻人（他们是在读的大学生或研究生），知道季羡林么？他们回答都是听说过，不甚了解。我颇有感慨，如今的青年人，对演艺明星大多很熟悉，而对于学术大师却一无所知，悲夫！此中国不昌之故也。

    曾读过一篇文章季老三辞桂冠：一辞“国学大师”，二辞“学界泰斗”，三辞“国宝”。其实季老多此一举了，即使您老头上有十定桂冠，我们的年轻一代也不会有多少人知道您的，因为他们不知何为“国学”，“泰

意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简言之，所谓意象，就是寄寓作者主观感情的某种物象。这种物象之所以能寄寓作者的某种情感，跟长期的写作传统有关，也跟这种物象本身的特征有关。在我国长期的诗歌创作过程中，产生了许多常见的意象，其中月亮是最为常见的意象之一，仅以苏教版《唐诗宋词选读》而论，全书选录的63首唐诗宋词中，就有23首写到“月”，其所占比例不可谓不高。本文试就《唐诗宋词选读》中的月亮意象作一些简要赏析。

    一、因其圆缺变化的形态特征，常以“月”抒发思乡怀人之情

    月亮圆了又缺，缺了又圆，自然勾起人们的想象和联想，“圆”象征着“团圆”，“缺”意味着“分离”。于是，古诗中的月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。

    如《春江花月夜》中写道：“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”明月照高楼，引起了闺中思妇的离愁。此处的月既可

(成语题)2009年全国各地高考语文试题汇编

江苏省淮州中学  韩维加

全国卷Ⅰ

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是w.w.w.ks5u.com         

   A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。

   B．深处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

   C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

   D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。

【答案】B

【答案解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。与语境义相符合。  B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时