(2012-01-22 00:20)
小矮人的故事很励志，花六十块钱锯几块木头的故事很搞笑：）
“以后的路应该怎么走，会越来越清晰，唯有要记住提醒自己的是：慢点，再慢点。”。。
小汉苗们离开珠海已经有些日子了，鸟老师也结束
(2012-01-20 10:33)
不知为什么转载完毛豆妈妈的连续报导，系统就不让我继续转载了。小逗逗妈妈作为我们在珠海的全程“接待员”和“联络官”，也以她的角度进行了细致生动的报导。
不知你有没有觉得，儿童教育在中国，不光是各种机构的专利，有能力有见识有热情的家长已经形成一股非常有力的力量。鸟老师常常感叹家长们比我更有热情，更能坚持，更懂得孩子。汉苗遇上南色，完全依赖两位妈妈的撮合促成：小逗逗妈妈对南色的无私介绍让大家知道中国还有这么一个地方，毛豆妈妈在知道的第一时间组织几家人飞到珠海进行实地体验。一切都是那么迅捷而利落，周到而贴心，让鸟老师长了
(2012-01-19 23:10)
鸟老师补充：在南色这样的环境中，大孩子有大孩子的玩法，小孩子有小孩子的乐趣，家长也有家长的满足。大家经过几天磨合，已经和这个环境非常融洽了，表现在一进来就能迅速进入创作状态，而不是东一榔头西一棒子。南色适合有创想习惯的孩子，“创想习惯”这个词我不知道贴切不贴切，反正汉苗的孩子们已经习惯于自由创想，不走重复路，更不重复别人。他们都表现得很能适应南色，让这次汉苗与南色的碰撞闪光不断。鸟老师非常开心。呵呵。。。。
2012
(2012-01-19 23:02)
鸟老师补充：孩子们在南色创作是自由的，这里没有“课”，只有方法和材料，创意由孩子们自己带来，方法（限于使用工具的方法）老师随时会告诉你，材料也请老师给拿。我一直对给孩子“上课”这事很困惑，因为总感觉到是他们在教我而不是我教他们。和毛豆，龙龙还有别的小朋友一起做“便便号”时，我们一起研究，提出想法，试着来实现。像那个难搞的履带，由我负责，几次推翻重做，成功率很低，过程中不断和毛豆他们探讨方案。在一个有方法和材料的环境中，不论大人还是小孩，他们的关系都是平等的，这一点在现场的妈妈一定也有感受。我更喜欢这种平等的感觉。
2012
(2012-01-19 22:55)
鸟老师补充：履带真难做，一天都在和它奋斗了，呵呵。
南色的材料海量地多，但在这里工作了几天后，就知道收储是非常细致和有规律的，大人和孩子们都能知道想要什么，叫小张老师给拿。只有善于整理材料的老师才能带出善于使用材料的学生，在这一点上我又要使劲佩服一下张笑老师了。
(2012-01-19 22:46)
鸟老师补充：张笑老师的主要身份是珠海启雅幼儿园的美术老师，他在幼儿园里进行美术教育实践，98年用积累的经验又开办了南色美术活动基地，让不能上启雅幼儿园的孩子也能体验创造之美。毛豆所说的和南色一模一样的张笑老师的工作室，实际上是幼儿园里的美术课堂。张老师的美感和创意在幼儿园中触目皆是，无时无刻不在浸润着孩子的心灵。
(2012-01-19 22:32)
鸟老师补充：进入南色教室，确实是“密集型视觉体验”，容易让人不知从何下手。儿童的进入比大人来得容易，毛豆和不少孩子都选择以锯木头开始，随后他们就适应了，知道自己要做什么。
看似简单的锯木头，其实蕴含了张笑老师从事多年儿童教育的经验在里面，台面的高度，台钳的利用，使用锯子的“标准”姿势（由南色的老师教给孩子们），打磨木块的方法，都巧妙地将儿童在力量上和技巧上的不足避免了。令我惊叹。
(2012-01-19 22:22)
鸟老师补充：为了用最小的箱子把折叠自行车装进去，我拆了脚踏，车把，车座，和前轮，其实如果知道孩子们这么喜欢大纸箱，还不如不拆，装个大点的箱子运到珠海算了，呵呵。。。第一天，我们没有去南色，心里一直有些期待看到南色第一眼的感受。
(2012-01-19 22:10)
在毛豆妈妈的倡议和组织下，几位汉苗的家长和孩子们和鸟老师，一起来到珠海，专为体验一下“珠海南色美术活动基地”。几天下来我们感受到南色创始人张笑老师的豁达和坚持，感受到小逗逗妈妈的热情和细心，更重要的是感受到南色十年摸索下来的怎样让孩子们自由创想的成功经验。
鸟老师旅行刚回京，毛豆和他的妈妈已经有很好记录，我们一一转来，与大家分享。
昨天离开了珠海，也就离开了南色，在珠海的六天里，我们只有周一到了海边（周一南色休息），在海边，孩子们玩的很嗨！就是孩子们
(2011-12-15 22:59)
材料：彩纸若干，剪刀一把，树屋一座。
剪纸任何时候都能玩，但我总觉得冬天更适合剪纸游戏。为什么呢？说不上，大概和老奶奶热炕头上盘腿剪窗花的画面有关吧。汉苗第一次上剪纸课，我想弄得好玩点，就把树屋改造成大灯笼，糊上白纸，看上去真挺像窗户纸，等待着窗花贴上身。
小朋友们一进屋就被树屋大灯笼吸引，有的说像鸟笼，有的说像圣诞雪屋，有的说可以养蜥蜴……桌上花花绿绿的彩纸，大家立刻动手干起活儿来，家长
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