在卓越网上订购了《不抱怨的世界》这本书，昨天拿到书后，就迫不及待地翻看起来。

     对照自己的言行，尤其是在博客中，更多的是抱怨，抱怨学生成绩不理想，抱怨学生不听话，抱怨生活不如意，天哪，原来自己一直生活在抱怨的世界之中。

    不抱怨是一种积极乐观的生活态度，它要求我们乐观地面对生活，面对生活中一切的不如意、不顺心。我们都知道“怨天忧人”这个词，而“怨天忧人”这种生活态度可以给我们的人生造成极大的杀伤，整天生活在抱怨之中，那么，我们生活中的那些积极向上的种子就会被我们慢慢地摧残掉。

   不抱怨更是一种人生智慧，抱怨不会解决任何问题，而积极地面对才会有助于问题的解决，所以不抱怨的人生才会精彩，不抱怨的人才是最优秀的人。

    从今天起，放下包袱，做一个不抱怨的人。

上告教委整死你； 　　

得罪校长治死你； 　　

笨蛋学生气死你； 　　

野蛮家长打死你； 　　

不涨工资穷死你； 　　

竞聘上岗玩死你； 　　

职称评定熬死你； 　　

考试排名压死你； 　　

教育改革累死你； 　　

假期培训忙死你； 　　

光辉职业哄死你； 　　

一生操劳病死你； 　　

公务员待遇想死你

    不知道朋友看过了关于65岁退休的消息,不论这个消息将来会不会落实,但起码说明了几个问题:一是国家的养老保险资金缺口太大,2.5万亿，恐怕国家是很难承受的，所以必须想办法来解决。当然延迟退休年龄是一个很好的办法，一方面可以延缓养老金的发放年龄，另一方面恐怕很多职工在65岁的任职过程中就要寿终正寝了，还可以免了一笔养老金，这决不是耸人听闻，现在的工作强度和工作压力都是空前的，人们是很难承受的，更别说延迟退休，二是说明了我们整个社会的信用体系是存在问题的，养老金出现问题就要延迟退休，那么保险金出现问题又该如何？而住房公积金如果被挪用了，我们又该怎么办呢？   

    据说有九成网友反对这个提议，这也说明了公众的心理。当然这个事情最后的结果如何，让我们拭目以待。从我的角度来说，我是坚决反对的，因为我是一名教师，到65岁不仅思维跟不上，而且老成那样，还有几个学生会喜欢你的课?同时作为学校，也不可能为这么多的老教师提供非教学岗位，所以命运堪忧啊。

相关新闻报道： 

据《羊城晚报》报道 “相关部门正

         惊闻中国政法大学程春明老师死于自己的学生之手，一方面感到愤慨：中国的教育到底是怎么了，另一方面又结合了现在教育的主流思想分析了一下，结论是：程老师是咎由自取。

         作为教育工作者，我们更多听到的是：只有不会教的老师，没有教不好的学生。以程老师为例，本身就是教授法律的，而居然把学生培养成没有任何法制观念的人，当然自己要第一个承担责任了。而且根据这一教育理论，教师没有把学生教好，也是应该付出代价的。

         当然从自己的内心，我并不想这么说，作为教育工作者，我不会认为所有的学生都是可以教育，相反，我认为教育不是万能的，也不可能有万能的教育。那些把教育理想化的想法和作法都只能在现实面前碰得头破血流。近年来，教育办发生的杀教师事件的增多说明了？只能说明教育的无能。

      从上学期开始，学校采取了随机公开课的听课方式，无形中造成了教师压力的增加。

      教师职业的特殊性，决定了教师在很多时间里都在琢磨如何上好一节课，如何才能使学生把知识真正变成自己的，也正是因为如此，教师的职业压力在所有的行业中也是排在前列的。

      而现在，随机公开课的实施，教师的压力无形中又加倍了。本来教师压力已经够大了，从管理者层面上，应该考虑如何为教师减负，缓解教师的心理压力，从而使教师能够轻装上阵，而不是一味加大压力。

      稍有常识的人都知道，并不是压力越大人的动力就越大，因为人本身都在一个抗压力指数，压力超过了人能够承受的极限，要么是人被压垮，出现各种心理问题，要么是就根本无动于衷，置所有的命令于不顾。而现在的随机公开课，已经是在超越教师的心理承受极限。

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    一次糟糕透顶的月考，给我留下了深刻的教训。月考已经结束了，现在的主要问题就是要在这个成绩的基础上，如何提高班级的成绩了。

    首先，月考结束后，我与每名学生都谈一次心，帮助他们分析自己的成绩，看到自己的优缺点，明确努力的方向，尤其是针对一些下滑较大的学生，成绩与入学的成绩相差上百名的学生，都要进行认真的分析。

    其次，召开一次主题班会，针对班级本次的成绩，每名学生都谈谈自己的认识，也对高中以来生活的各个方面来谈感受，明确得失，使自己的学习态度得到端正。

    其三，可以与一些下滑太大的学生家长联系，了解他们在家里的学习情况，给予家长一定的指导，希望家长协助管理他们在家里的学习。

    仅想到了这些方法，当然每天早晨及自习课时间，我会都在班级进行辅导同时检查学生的学习情况，希望这样的考试成绩不要在期中考试再出现

     今年新接手的班级，高一年级的二班。这届学生被很多老师所看好，认为他们的素质非常高，但是经过我近两个月的交流与观察，发现根本就不是那么回事，这些学生不仅素质差，而且连根本做人的原则性都没有，可以说的确是垮掉的一代，如果把希望寄托在他们身上，那么收获的只能是失望。

     先说学习，学生当然是以学习为天职。这些学生的学习成绩如何呢？让人无法恭维。重点班没有重点班的样子，简单的月考居然会出现一大批不及格，按照以往学生来说，重点班的学生只要提醒一下，没有学生会不努力的，当然他们也会把不及格当作是一种耻辱，更不要说成绩还不如平行班学生了。再说平行班，入学的成绩现在简单掉了个，成绩起伏太大，而且各班级之间的差距也很大。成绩的差距还是其次，关键是有了差距，学生还不知道追赶，依然我行我素，根本就不知道学习。今天早晨我到校检查了早自习，情况很糟。

     再说纪律，不要说男生的打架了，两名漂亮斯文的女生居然也能打起来，看着她们

     今天领导召开了教研组长和年级组长会议，以他们作为代表来讨论前面提到的课时津贴方案。本来这个人员组成就有问题，大家可以看看那个方案，收到最多的恰恰是领导和中层干部以及班主任和教研组长和年级组长，但是讨论的最后结果也是出乎意料的。

    在大家对方案都表示本组教师不同意后，校长非常生气，提出：500元根本就是大家的钱。这个大家就不理解了，涨工资的文件中明明说高职涨1920元，中职涨1650元，这其中可是包括那500元的啊。

    最后的讨论也没能有什么实际结果，最后校长宣布：即使方案没有通过，也要按方案来办。

    大家就更不理解了：那还说什么讨论稿，明明是强奸民意嘛。

    不知道下一步会怎样，按方案计算，校级领导每月可以拿1500元，而普通教师只有300元左右。这还需要教师不能有任何的病事假，否则两下就扣光了。

    昨天，激于一时的气愤，将教师津贴发放条例放到了网上，当然在新浪博客上我加了一些自己的评论，或许过于偏激，但是毕竟是将津贴发放办法一字不差地加以复述，是非功过自有网友们评论。

    令我没有想到的是，我将没有任何评论的津贴发放办法放到了大连教育学院的教师博客上，想与其他教师共同探讨对发放办法的认识，居然被管理员禁止了，到现在仍然没有开放。

    为什么学校可以制定如此不合理的规章制度？还不是因为有了上级部门的支持？而既然可以制定出来，为什么不可以拿到桌面上讨论讨论？公元前的古希腊、古罗马时期就有了公民大会讨论关于人民的民主权利问题，为什么到了我们大力建设社会主义民主政治的今天，居然还有如此荒唐可笑之事！！！

    只许州官放火，不许百姓点灯。

    前一段时间探讨了涨工资的问题，现在工资已经涨了，但是问题随之而来，要从工资中扣出500元作为课时津贴。下面所列的学校的课时津贴分配方案，不想多说什么了，大家可以说说看。

                       XXX 高级中学课时津贴分配实施办法

    根据县教育局下发的《XXX中小学课时津贴和目标管理津贴分配指导意见》，结合我校实际情况，具体方案如下：

    一、校内津贴主要项目及标准：

    1.任课教师课时津贴。课时津贴是教学工作津贴，以教师实际满授课时数和教学质量为主要依据计发。

    教师课时津贴标准：初职、中职、高职分别为4元、5元、6元每节课计算，备课费按5元每案计算。教师月授课时数，按周授课时数乘以4倍标准执行，备课量按学校教导处认定的教案数执行。

    跨年级上课及代课教师，跨课部分及超出工作量部分按1.2倍计算。

    2.行管工勤人员目标管理