因为好玩，所以记下一些孩子的外号，主要是儿子班级和外甥班级的小朋友。

周晨瑜周嘉宇-----一碗粥吧

施明----眼睛失明

王思颖----肥猪

陆乐---麋鹿

张天与----毛毛虫

邓致远----小凳子

陈佳豪----陈皮

陈斐奕----匪夷所思

胡昊张宇昊----耗子

朱悦----烤乳猪

孙昊---孙耗子

     今年所带的班级是初三，进入初三以来，我尤其觉得学生真的很苦很累。早上很早就来上学，我怀疑没有一位学生是睡到自然醒的。到学校就开始忙碌的一天，课间10分钟学生都急匆匆地“奔向”办公室订正作业，处理作业中存在的问题。好多班级连五分钟的眼保健操都不做了，让学生做作业或订正作业或背诵需要记忆的东西。那些成绩在中下游的学生最忙，几乎每一位老师都要找他们。

    下周就是期中考试了，本周学生更是忙碌，每天作业都比较多。几乎每天每门功课都有一张或大或小的试卷作为回家作业。我想一般的学生认真做的话都要做到晚上11点左右，可想而知那些中下游的学生会怎样完成作业呢，那第二天他就会更忙碌。有多少学生会喜欢这样的生活方式呢？高中生又是怎样面对高考的呢？学生成了解题、背诵、记忆的机器了，这难道就是社会需要的高材生。

    作为老师的我们又何尝不苦不累？工作十多年了，感觉一年比一年累，真怀疑自己的工作

    周一区教研室领导来我们学校调研初三教学情况，说实话上周对此情况已有所耳闻。在上周五，我们物理备课组就对此作出对策。按照进度，我们一起商量了上课内容，确定上课的重点和难点，对讲学稿进行了精心编排，统一了教学过程，针对不同班级的实际情况，适当安排不同的内容。所以那天无论教研员听谁的课，内容都差不多。

    教研员听了两节课，但给予的评价却差异很大。我们做了充分的集体备课活动，统一了思想，统一了内容，为何效果却有很大的差异呢。我想起一句很老的口号“向四十五分钟要效益”。

    现在我们学校轰轰烈烈搞讲学稿，但是不经过“思考”的东西，终究不是自己的。所以根据讲学稿还必须根据实际情况去思考怎样实施，大概这还是相当重要的。一堂课的思路是否清晰，问题有没有分析清楚，上课有没有激情，上课有没有幽默感，课堂有没有吸引力等基本功还是很重要的。我们忙忙碌碌找资料，精挑细选题目，甚至猜题目，都不如扎扎

   “长发为君留”这句话听来感觉挺浪漫的。总觉得一个女人能甘愿为一个男人留长发，背后定有感人的爱情故事，很喜欢这样的故事。蓦然回首，却发现自己好像也是这样的女人。

    初识老公的我，留着标准的学生式齐耳的短发。某一天他告诉我，他喜欢长发的女孩，让我试着留长发看看。从此十五年来，我不知不觉竟然一直留着长发，也剪过很多次，但一直是披过肩头。我觉得自己留着长发很自然，好像从没有想过要剪成短发。

    我每到秋季就想着要整理一下头发，直发？卷发？这两天也在思考这个问题。以前是去年直发，今年我就卷发；去年卷发，今年就拉成直发。但最近两年，我一直是卷发，老公一次次地表达我留卷发的理由。我们一起看很多直发与卷发的照片，一起分析我的脸型，今天我好像又被老公说服了。相信他的眼光，相信他的品味，看来我得继续我的卷发生活。

    明天我

    '当学习成为惩罚'这句话在一年前就听说过，作为教育工作者，听到这样的话其实挺悲哀的。昨天有人向我哭诉，该背的东西没背出来，任课老师要求把默不出来的东西抄写100遍。了解到情况后我的心情很沉重，在孩子面前我没有发表任何言论。不想讲违心的话，也不敢讲真心话。

     本周也有一同事兼朋友向我诉说，作为班主任的她很为难。他们班的英语老师惩罚一学生默写错的单词写30遍，学生乖乖地抄了30遍，但英语老师还是不满意，要求把单词写在英语本上，但学生写在语文的作文本上了，要求重写。由于内容较多，学生觉得很委屈，不肯再抄。班主任也于心不忍让学生重抄，但任课老师坚持，学生不抄，就不让学生上课。

    其实这样的例子比比皆是，作业做错了，有的老师陪学生学习，很晚才回家。我们这儿现在17点30分天就黑了，但偶然也会发现，18点15左右，还有家长在门口等候，还有孩子陆续从学校里走出来。对这样的老师我们应该表示敬意吗?

    沈斯慧，本校初三学生，原本应该坐在教室里，和我现在所教的学生一样，为中考，为人生做第一次转折拼搏。然而她可能永远不会再回到我们身边了。今年三月查出脚骨肿瘤晚期，现已高位截肢，但仍生命危在旦夕。最近有老师去看望过她，据说她已经瘦得皮包骨头了，而且一直有腹水，老师们唏嘘不已。一个如花的生命估计即将凋零。

    孩子的父母开始一直隐瞒着，不让他们的同班同学知道病情，然而如今大概山穷水尽。我们怕再也没有机会帮助这个善良的孩子，在病床上也不忘记祝贺老师教师节快乐的坚强女孩。周一全校发出倡议，全校师生为沈斯慧捐款。

    今天全班都捐款了，我们没有下达捐款的要求，没有下达捐款的指标。全班47个学生，共计997元，其中有两位女生RSY和WHY 各捐了100元，还有5位同学各捐50元。

    忽然发现我们能做的事情其实很少，我们的力量很微弱

秋高气爽风和日丽的双休日，在学校组织下，我们初三老师访名人古迹，爬山涉水，度过了快乐的两天。

走进武岭，就是走进了蒋氏王朝。这里是蒋介石的出生，生活过的地方。

这样大的芋头，我从没见过。

   下周六我们学校要开运动会了！今年的运动会比赛项目有了很大的改变，取消了200米、400米，1500米、4*100米接力赛，跳高和三级跳远，增加了三级蛙跳、五级蛙跳，跳绳、仰卧起坐，引体向上等等。这样的改变得到师生一片叫好。和学生平时训练的项目贴近，和体育考试挂钩，一举多得。

    今天的报名工作在班会课上完成的，学生现场推荐。比较可喜的是，大多数同学略有推脱后都欣然接受。我相信同学的眼睛是雪亮的，他们互相比较了解。我也惊喜地发现，有些同学样样都优秀，学习、班级工作、文艺、体育样样都拿得出手，班级同学戏称他们是才子才女。特别是上篇博文中的男主角XF也参加了，学生推举他的时候，他笑而不语，那就是愿意参加的。

    新学期转来的学生LH在这种热闹的场合应该也加入吧。于是我当场询问了他，他倒愿意参加的，而且一定要参加1000米。可是1000米人员已满，同学们七嘴八舌地否定了，说体育课上他跑1000米时是最后一名，平

    心理学上把人的气质分成四种，就是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。凭我对XF同学的了解，他是典型的抑郁质。这种人物的特点是:易抑制的抑郁质。这种人情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面较窄，常常有孤独感。这种人易形成伤感、沮丧、忧郁、深沉、悲观等不良心理特征。最典型的代表人物是《红楼梦》里的林黛玉。

    虽然心理学上讲四种气质各有优缺点，但抑郁质的人更容易造成心理不健康问题。

    本周一中午，无意中发现他没有吃中饭，他说不想吃饭，一副郁郁寡欢的样子。也没有身体不适，虽然我没有问，但我估计他在等待我的回复，有点焦急。所以我决定要给他换位子。学生自习的时候，我看着座位，思考着如何换位子。

     WXF是个很沉默的男孩，黑黑瘦瘦的，说话起来慢吞吞，说话声音很轻很轻的。成绩好的时候可以进入前6名，但上学期的期末考试成绩好像退了很多，接近20名。分析原因，包括他们父母也认为可能是由于房屋拆迁，有一段时间住在阿姨家，家里事情较多分心了。

    初一初二学生都是一男一女同桌的，到了初三由于一些家长和部分女生的要求，我把学生的位置在开学初换了，都变成男男或女女坐在一起。最大的理由是女生来例假时，拿卫生纸很不方便，我当时觉得这个问题确实存在，而且新学期开始，希望有个变化，有个新开始。没想到位置的变化给WXF带来了很多烦恼。

    上周五中午，我的办公桌的茶杯下压了一封信。那是WXF写给我的，一张信纸密密麻麻写满了文字。打开信纸，我感到我在揭开一个心灵的秘密， 看得出这是他用了较大的勇气才写下来的。我感到沉甸甸的责任和使命。

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