江东第二实验小学教工活动精彩一瞥

    11月20日下午三点正，外面寒风萧萧，淫雨霏霏，江东第二实验小学东校区的体育馆内却是笑语阵阵，热闹非凡，因为全校教工正在举行工会活动——花环拉力赛。拉力赛花样多多，趣味十足，且具有一定的挑战性：

    第一人：戴上花环原地转五圈出发，跑二十米。

    第二三人：接到花环后跑十米吃奶油蛋糕（由另一个队员喂着吃），吃完后跑十米。

    第四人；接到花环跑十米跳过障碍物前进十米钻过小洞再前进十米。

    第五人；接到花环跑十米唱歌一曲《数鸭子》，唱完整后跑十米。

    第六人：接到花环提水桶前进二十米。

    第七人：接到花环喝啤酒或可乐前进二十米。

    第八人：接到花环跑十米穿五根针线，穿完后跑十米。

    第九人：接到花环自己装进袋子向前跳十米结束。

    看，这位老师转了5圈后，不知道东西南北了，搞错了前进的方向；那位小姐顾不得端庄的仪容

学校的发展靠什么

    今天中午，我们与陈校长进行了交流。每次交流我们都是带着问题来的。这次的交流，我抛出了我的话题：“陈校长，我们学校的特色是以博客全方位管理学校，目前已坚持了三年，目前也在全区的现场会上做了展示，接受了各种媒体的采访，你能否给我们设计一个活动，从而让我们的学校特色为更多的人所关注。”问题抛出后，陈校长略加思考，反问道：“你们这样做的目的是什么？是急功近利吗？”我很坚定地回答：“不是，是为了提高学校的知名度，是为了学校更好的发展，为了孩子有更好的学习空间，对于名利我都看不到眼里。”陈校长很欣慰，我的回答好像和他的思想产生了共鸣。接下来，陈校长谈了他的观点。

    他认为，宣传是烟花，掉下来就会瞬间消失，宣传不要过度。名校不是宣传出来的，是常年的积淀形成的，是口口相传得来的。他经常问老师的一句话是：你创造了多少感动？你给学校增值了吗？试想一下，如

备课、作业展览给我们的启示

    今天的多媒体教室门口真热闹，江东第二实验小学的老师们正围着桌子指指点点，并不时的在笔记本上记着什么。我立刻挤进了人群，一探究竟。咳，原来是优秀备课和作业展览。正想转身离开，桌上的一张张小纸条引起了我的注意。这是什么？定晴一看，心便被打动了，立刻跑回办公室，拿来相机，把小纸条上的内容一一的拍了下来。

    备课、作备批改是教学五项常规其中的两项。每个学校都很重视，为此，像备课展览、作业展览诸如此类的工作大家几乎都做过。但是今天江东实验小学的备课、作业展览却让我生出了好多的感动，也留给自己很多的启发。

    相信教师，因人而异。对于备课，可谓是议论纷纷，仁者见仁，智者见智。有的认为电子备课好，有的认为手写教案好，有的认为教案要分层，有的则反对。由此，我们要思考的

“执着”带来的感动

    今天听了一节美术课《百变折纸—恐龙系列》，执教老师是江东第二实验小学的余老师。本课大体分以下几个环节：第一个环节是教师托着宝物盒为孩子们送折纸作品，激起学生的兴趣；第二个环节是教授折纸的基本技法，图示与折纸操作同步进行；第三个环节是由风车变形，百变折纸再次引发学生兴趣；第四个环节是学生根据图示创作各种恐龙，大家互相帮助完成了作品；第五个环节是学生展示做好的恐龙，声色光把恐龙的世界演绎的古老与神秘；第六个环节是介绍优秀作品和相关网站，为孩子提供兴趣的延展。

    课结束了，学生们却围在老师的身旁舍不得离开教室，这就是课的魅力！

    课结束了，但是我的思想还停留在那节课上，回味着课上的精彩！

    接下来的评

“教师自主发展评价”与“教师发展评价”

    在江东第二实验小学的文件资料中常常出现两个概念：即“教师自主发展评价”与“教师发展评价”。只有两字之差。开始，并没有在意。随着慢慢的融入学校，这两个概念突然在我的脑海里不断地跳跃，越来越清晰起来。原来，这是两种截然不同的评价方式。

    评价内容不同。前者是教师自己评价自己的日常工作和自己创造性的工作；后者范围广泛，包括：教师自己的成绩与不足、工作中的困惑、自己擅长的工作、需要学校的那些帮助等等。

    评价的方式不同。前者是属于量化指标之一，是教师根据评价标准给自己打分评价，属于自评。后者则是以面谈的形式进行的。

    评价的功能不同。前者的自评要纳入综合评价中，与考核、评

培训是最大的福利

    在蒙牛企业文化中有这样一句话：“培训是最大的福利”。在企业里，培训其实是最性命攸关的大事，知识改变个人及企业命运的观念已深入人心。由此，延伸到教师行业，也应该树立“培训是最好的福利”的观念。因为，按照马斯洛的需要说，当人们的物质需要都得到保障的情况下，精神需求便成为第一需要。对于教师，当前最需要的是什么？不是衣食住行，而是实现教师的自我价值。而这种自我价值的实现是需要助推器的，那就是教师的培训。在江东第二实验小学，“培训就是最好的福利”就得到了印证。

    培训给予了教师最深厚的爱 。在江东第二实验小学，教师培训的形式是多种多样的。如：“每月科研日”专家指导—实现了理论与实践的有机融合；专家指导下的“三三制”教研活动—提升了教研的品味与实效；课堂教学“无门月”活动—给教师提供了互相交流的平台；教师与名师结对的“借船出海”活动—让老师体会与高手过招

       “校长只是坐在不同办公室的共同身份——教师”

                      -----有感于与陈校长的交流

    12月14日中午，我们又和陈校长进行了深入的交流。谈了德育教育、班级活动等。当我问到：“陈校长，你认为有别于其他学校最得意的管理举措是什么？”陈校长略加思考，然后谈出了他的观点：“人性化的管理在江东比较普遍，但是，我认为我的人性化管理更突出一些。”随着更加深入的交谈，我开始慢慢地感动起来。

“一个脑袋管理不够，应让所用的脑袋参与管理”

    “学校的规划、计划不是用来应付上级检查的一纸空文，而是指导学校

特色家长会----家长聊吧

    家长每学期总要参加一两次家长会，这本是家长和老师沟通的好时机，可是，家长会真能起到预期的作用吗？事情不尽然，有一项调查显示，36%的学生听到开家长会心情就会紧张，担心老师告状，害怕家长打骂，希望家长会尽量少开。此外，在家长会后，有11%的学生与老师的关系变得紧张。原本是为了更好地教育学生，没想到却是相反的结果。

    针对这种情况，一些老师开始探讨如何开一个成功的家长会，由此，亲子家长会、主题家长会等特色家长会悉数登场，有些学校甚至还请心理指导师加入到这个活动中来，三方共同探讨孩子的教育问题。

    在江东第二实验小学就开始了对家长会的改革，家长聊吧已悄然兴起。下面是江东第二实验小学的“家长聊吧”剪影。相信大家在欣赏的同时会有所思考！

校本培训思考（二）

    关于教师的培训，各个学校都积累的相当的经验，如以课代训、以研代训、以学代训、以赛代训等等，可谓花样百出。但是，大家考虑过它的实效性吗？在江东第二实验小学就可以给你一个响亮的回答：考虑过，而且很有实效性。

    12月4日，陈校长邀我们参加他们的“家校沟通培训”。“邀专家来讲吗？”习惯于定势的我脱口而出。“我们学校的老师是主角，比专家还精彩！”陈校长不温不火地说。哦，难道另有玄机？下午3点，我们走进了多媒体教室，一睹风采。

    活动如期开始，首先是德育主任介绍活动的内容，并介绍评委，四位评委都是受老师重托坐在评委席上。接着是各年级组的实战表演，呵，那叫精彩！真是你方唱罢我登场，魅力无穷笑满场。表演完毕，便是教师的自由发言。最后是四位评委分别就一个问题阐述观点。

再次感受教研活动的魅力

    12月8日，我们参加了江东二实小的东校的数学教研活动。这次教研活动主题鲜明，就是用同课异构的方式，对数学游戏进行深入的探讨。

    这次开课的形式是采用了同课异构的方式。同课异构的价值在于追求文本细读，以不同的教育理念和思想驾驭教材，打造属于自己的教材教法，形成个性的课堂风格。是进行教研活动的有效地途径。两位教师分别执教了一年级数学《9加几》。毛老师是由算式直接切入，然后对算理、算法进行了探讨。郑老师则是设计一个个的情景丝丝入扣展开教学。两种不同的设计代表着不同的教学思想和设计理念，这种展示把两种不同的设计的优缺点展示无遗。让老师在这种不同中尽情地感受。并产生了一个想法：两节课进行融合将非常完美。

    关于这次教研的主题是对学校的校本课程“游戏课”进行探讨。“游戏