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1、昨天去双清路上的韩国餐馆喝土豆汤。刚过5点半，竹帘子仍旧把餐厅窗户挡得严严实实。推门不开，正要打道回府，一个清瘦的红衣男子带着韩腔请我们留步。他说，最近检查过于频繁，白天几乎不营业了，一般都到下午才开门，今天就更晚了些。我们倒是很高兴，店里这么冷清，吃起饭来倒是安静。老板说，连上海的公务员都来这里检查了，我木然地听着他唠叨，不置可否。
2、学校前的路是四车道，划出两条来做奥运专用车道。五道口这里一向拥挤，道路两边都是年轻的脸庞。如今人行道上摆了不少大盆栽，着实漂亮不少。两三个月前，这里天天到凌晨开始轰隆隆作响，凿地修路。人行道和自行车道就是新辟的，原来难看总是有浮土的冬青被除掉了。昨晚从超市买东西回来，畅快，不必再担心不怎么减速的公交车紧跟着你靠站了。
3、从家属区到教学区，要出示证件，我决定最近少去教学区了。原来去超市都绕行学校，安全，如今自行车道修得那样好，不必再绕。
4、一个朋友说常光顾的盗版店关掉了。我说去我们校园看看，一问，果然也关了。
5、我们的礼堂停工了，工人们都回家了吧。至少要两个月后。
6、不用挤地铁公交，也没有车，我溜达着就可以上班
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接到大学同学的电话，要我跟他一起分享找到如意工作的喜悦。在他所从事的专业中，能进入这样的机构算是如鱼得水，自有广阔天空任他高飞。原来篮球场上的雄健少年变得头发渐渐稀疏。风水轮流转，原先的师长，如今成了兄弟、同门。他的夫人也是我的同班同学，如今正为学业所苦。跟我是同样的专业，未名湖水博雅高塔带给她的无非是些压力。
昨天，也许长久的紧张使他疲乏，面对不可计数的期刊杂志，忽就对我要抒发些无聊的感慨。继而又踌躇满志，对我微微不满，论及我的不努力。他说，你放纵自己了，什么都不做了。
是，我极其痛快地承认。对于他的勉励，也未生出宝玉对宝钗劝他学些经世致用之学的痛恨。他说的对。目前我几乎没有什么改变的动力了。我一心一意梦想着过过小日子。以前读书，换城市。现在不愿意了，想听庄子的了，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年”。
但其实我做不到。我就这样小小的矛盾着，并没有把自己纠结到痛苦，可惜自然不够洒脱。可要怎样洒脱？你我全然不是生活在真空，只须不计较就已不错。
其实
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洗涤
我们真是有“天才”学生。许多学生将来是要回国做汉语老师的。因此考题要求他们如果是老师，如何向学生解答以上四个词语。
有个学生这样回答：这四个词语，你看洗衣机上都写着，洗涤完了咨询，接着腹泻，最后肥沃。
给众老师传阅，大赞其联想之丰富。洗衣机脱水估计做腹泻讲，腹泻完了土地自然肥沃。可咨询呢？
把试卷翻了好几遍，还是无法给她通过，这门课，她要修第三次了，何苦来着。真是怕了她了。
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昨天在影院看的。我都很久不去影院看了。但这次蠢蠢欲动，那点小心思就像春天要发芽的幼苗儿，已经痒痒的，因此期待很高。可惜《功夫熊猫》并未给我相应的满足。
最喜欢之处是熊猫敲紧闭的翡翠宫门，敲得铛铛的，巧得是里面锣鼓喧天，鼓手们擂得震天响。可怜的熊猫：）
不喜欢我想大概是如下原因。
（1）美国人很善借鉴，画猫类猫，画虎类虎，中国元素的利用没什么突兀之处，反很恰当。因此观赏时总有似曾相识之感。我这个观众不新鲜不激动。我曾看过《花木兰》，相比较而言，给我的好感远甚于这部《功夫熊猫》。
（2）熊猫阿宝形象一般，既不英俊也不潇洒，同时也没笨拙到可爱，低眉转眼颇有些类似怪物shrek。其它形象也是如此，我是一向不十分喜欢美国片里的动画形象的，尤其有怪物的。当然《狮子王》除外，辛巴多么可爱。
（3）当时小雨，买票匆忙，未问版本。结果竟不是原声版。中文版虽翻译有可圈可点之处，但还是少了味道。幸好有个乌龟大师的配音还算不错，示人以参禅悟道智慧老者形象。只不过它最后何以幻化成桃花朵朵开呢？
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在国家汉语国际推广领导小组办公室的网页上，登载着这样一条消息，“应国内外众多汉语教师、汉语学习者的要求，我办拟于近期组织编写《国际汉语教学通用课程大纲》配套系列教材。”教材设计风格要求国际化、个性化、立体化。这是个广阔的市场，也是个新兴的市场。因此，粗制滥造者不在少数，匆匆上马来一急就章。以我最近作为一个法语初学者的经验，再以我的职业身份，感觉很有一些话要说。
不妨回顾上周刚学的一篇课文，语法和生词分列如下：
Faire+verbe : Je ferai diminuer le ch^omage!
这个语法格式类似汉语的致使，恰是我最关注的一种表达。图片里一个政客正对着民众信誓旦旦地喊着上述口号。
词汇部分都跟政治有关：la politique。因为输入法的问题，我就不
A
G 说 ：好
A
G
A
Bon可以当Ok讲麽？
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今天讨论婚恋话题。林夕的文章里讲，婚姻的收益几乎就是单身的成本，而婚姻也会在一定程度上失去自由。这个话题，令二十来岁的学生们，好奇兴奋憧憬。谈到有了宝宝，晚上要睁着眼睡，不停地洗尿布。由尿布到尿不湿再到开裆裤。
所有学生都笑了，为什么大冬天的还要把小孩子屁股露在外面？实在不知如何解释。还有学生问，皇帝也是这样的麽？既然都知道随地大小便不太卫生，为什么在北京这样的城市，也仍旧有无数受过高等教育的妈妈为她们宝宝准备了开裆裤呢？为什么中韩日这个东亚文化圈里只有中国妈妈给孩子穿开裆裤呢？
传统之所以是传统，就在于它能不分青红皂白地传下去？果真？
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《恰同学少年》不错。
少年意气，爽直清新。又遇明师，讲“乱而尚武以平天下，治而修文以化人心。”
好。
掌握第二语言的最初阶段基本就是语音语法的全面学习，而要迈出语言学习的化石化阶段从而提高，对词汇就需引起足够重视了。我们所接触到的词汇学习的错误例证不胜枚举。有些问题似乎轻而易举就可解决，而另外一些问题就得辗转反侧了。文化在其中举重若轻。
学生要说“我是一个混血。”结果变成了“我是一个杂种”。
7号那天我们答辩。日本学生论文中用到倭寇一词，几位老师都面面相觑，哑然失笑。原文不记得了，因为恰是我未曾评阅的一篇。日本学生说，“倭寇”一词在日语中的发音类似，也是具否定意义。我比较好奇“倭寇”一词的语源及其语义演变过程。上网翻阅了一些资料，还是不足以解惑。究竟这个词本出汉语还是日语？
寇的说文释义：暴也，从攴完。从完有些难以理解。从攴自然是拿着棍棒了。若是从攴从宝盖头从元，也好理解。拿着武器入侵至别人室内扑打。倘若这词从日语来，何以能找到对应这么好的词。倘若本就出自汉语，怎么解释保留在日语中的意义？难道它们的色彩义在日语中荡然无存？
