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各位网友：受“课堂内外”杂志社和重庆房地产职业学院邀请，22日至24日先后在重庆江津、沙坪坝区（七中）、铜梁、合川、长寿、涪陵进行了六场“高考志愿填报”大型公益巡回讲座，明天将继续在云阳和万州、26日上午在黔江继续进行讲座。现将讲座的部分图片发博客上供各位网友分享！
江津站
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志愿填报是一种选择，是根据自己意向对未来做出的选择。既然是选择，在考生面前，可供选择的可能不仅一条路，可能很多。然而，到底是选学校，还是选专业？提前批次到底填，还是不填？自己填，还是父母帮手等需要 “二选一”往往让考生一头雾水，不知所措。当你的志愿面临以下关系时，你将做何选择？
一、自己填，还是父母帮忙？
要填报志愿了，头一个选择就是到底志愿哪个填的问题。有人认为志愿是考生的，因此由考生全全作主；有人认为考生太小不懂事，应该家长帮忙。应该说，这两种观点正确了一半一半。
高考志愿反映的是考生个人的意愿，因此决策权应当由考生把握。“我的志愿，我做主”，家长、教师不能包办、代替。从考生角度讲要把握住志愿的主动权，但学生毕竟社会阅历浅，再加上填报志愿的时候比较仓促，掌握的信息比较有限。因此要认真听取家长的建议和指导。作为家长要信任孩子、帮助孩子收集信息，制定方案，但不能包办、代替。家长要摆正自己的位置，你是参谋但不是司令。在填报志愿问题上既要服务到位又不能越位。总之，考生如能处理好，我填志愿与他人指导的关系，充分发挥好参谋、顾问的作用，志愿成功的可能
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高考成绩很重要，是决定考生是否能被心仪高校录取的基础和关键。志愿填报也很重要，它直接关系到考生是否能利用自己的分数进入一所满意的大学和专业。有的考生填报志愿时心存侥幸，去冲那些自己分数没有较大优势的院校或专业。有人“运气”比较好被录取则认为自己是“险中取胜”，但大多数的考生却是失望而归。志愿填报不但决定了考生未来四年就读哪个专业，还有可能决定了考生日后的发展发向。所以，志愿填报，还是应把“稳”字置于首位。
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四、对历史教学的反思
考生答卷的失误，在一定程度上折射出中学教学存在的一些不足。问题表现在考生身上，根源却与教师教学有一定的关系。现行中学历史教学存在的问题有以下几点：
1．观念落后，目标偏离
高考大纲及其说明已经非常明确地表示，高考的主要目标是测量考生的独立学习能力，包括阅读
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三、考生失分原因剖析
这是今年高考失分的首要原因，在选择题和综合题中比较突出，约占失分总量的1/3以上。这首先与试题所呈现材料的阅读难度有关，其中涉及文言文的材料尤甚；其次与考生对试题叙述的历史事物和知识十分陌生有关，这在世界史部分较突出；再就是考生将已有知识和试题信息建立联系的思路不够通畅，这与考生的理解力和思维敏捷程度有密切关系。
案例：（2010年，课标卷，26）王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是
A．“心外无物”
C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道”
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二、典型案例解析
（2010年，新课标卷，25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A．百姓不再是封君的属民
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