思索的天空

旧踪·新惑·困境·对策

            —对当前高三复习课中存在问题的剖析与思考

    市教研室为了提振教师备考的信心，共同探索出一条更有效的备考之路，深入到班级听了几节高三复习的常态课。在听课的过程中，值得欣慰的是大部分授课者能够做到“脑中有课程，心中有学生，手中有方法”。但由于新课程高考复习没有任何经验可以借鉴，教师原有旧教材的知识基础的干扰，课堂教学中出现了不同以往的问题，本文略陈管见，以求抛砖引玉。

一、旧教材知识点的大量扩充，学生负担更加沉重

新教材的编排体系较之旧教材有了根本性的变化，例如浙江省使用的人民版必修教材都是按专题编写，必修一属于政治史、必修二属于经济史、必修三属于思想史，相之旧教材体现出较大的跳跃性，而且有个最让教师放心不下的问题是，旧教材我们认为很重要的知识点往往在新教材中难觅踪影，这样的知识点到底要不要？旧教材在知识体系的安排上一节内容往往涵盖了政治、经济、思想，而新教材却横跨几本书，怎么办？面对这些问题时，

[俞敏洪]　人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

[俞敏洪]　艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。

[俞敏洪]　让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。

[俞敏洪]　生活中其实没有绝境。绝境在于你自己的心没有打开。你把自己的心封闭起来，使它陷于一片黑暗，你的生活怎么可能有光明！封闭的心，如同没有窗户的房间，你会处在永恒的黑暗中。但实际上四周只是一层纸，一捅就破，外面则是一片光辉灿烂的天空。

[俞敏洪]　思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。

[俞敏洪]　上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。

[俞敏洪]　为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

[俞敏洪]　生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟

编号：＿＿ 姓名：＿＿＿地区：＿＿  学校：＿＿

本测验方式为开卷笔试，可以使用教科书、教参、教学指导意见、课程标准。共分两大部分，第一部分为试题评价能力测验，第二部分为自主设计能力测验。满分为100分，时间为2个小时。

一、试题评价能力测验

（一）阅读下列试题，指出其有误或不足之处并说明理由，然后将试题改正确。（共6小题，54分）

1、下列说法不确切的是

A罗马自然法是法律观念而不是具体的法律条文

B亚里士多德认为“求知是人类的本性”

C罗马法揭露和批判了私有制的罪恶

D梭伦改革时设立了雅典“陪审法庭”

（答案：C ）

回答：(8分)：（1）题干有误之处：“下列说法正确的是”。理由：没有题干或无情境、不完整、无意义等。（4分）（2）选项有误之处：“亚里士多德认为‘求知是人类的本性’”、“梭伦改革时设立了雅典‘陪审法庭’”。理由：选项不同质。（4分）

改题（4分）：

⊙罗马

    北大李零先生多少算是肯写小文章的大学者，本行是古文字学，却对社会和文化的方方面面、犄角旮旯有着广泛的兴趣和深刻的认识。他文笔爽利，有意识地用通俗的语言讲大道理。

     中国历史一向受两股力拉扯，生拉硬扯，方向相反，好像拔河的绳子。一股力是西方的馈赠，叫“强国梦”；一股力是自己的本钱，穷山生恶水，恶水生刁民，刁民生酷吏，“拉拉扯扯，就进了高粱地”，不知怎么说，我叫“人民大爷”。身板极差，酒劲极大。清朝倒了国民党，国民党倒了共产党。中国什么都能打倒，只有这两股力打不倒。

http://vip.book.sina.com.cn/book/index_39254.html

浙江高考作文

《绿叶对根的情意》这首歌中的一段歌词,根据歌词自拟题目作文。

　　绿叶对根的情意刘欢唱的歌词大意：

　　要问我到哪里去， 我的心依着你要问我到哪里去， 我的情牵着你我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地春风中告别了你， 今天这方明天那里……

　　要问我到哪里去 我的路上充满回忆请你祝福我 我也祝福你这是绿叶对根的情意……

　　我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地这是绿叶对根的情意 ……

　　根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经 历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定 ，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3， 少于800字.

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   一年多来，在博客中我消失了，一方面懒于动笔，另一方面羞于动笔，因为思想停止，每天忙于机械的工作，生活总是波澜不惊，犹如一滩死水。望着一天天长大的孩子，觉得自己似乎老了。回首已逝的岁月，实在没有什么值得去写的东西，就这样搁浅了花了一天时间做出的粗浅的博客。

   静下来，经常思考这样的问题，老师，我该做什么样的呢？常感自己不是做教师的料，可实在想不出自己能够做什么，想至深处，竟发现自己原是一个废人，幽灵般的忧虑与惭愧常常吞噬着我的斗志，于是蹉跎了差不多一年多的时光，让许多关心我的人唏嘘感叹，实在愧疚。

   出去走走，带着家人去了趟栗阳，去了趟千岛湖，领略了自然的美丽、接受了自然的洗涤，心灵似有震动，我该做点什么呢？

……

（未完，待序）

改造我们的研究
——与陈志刚先生和《历史教学问题》编辑的商榷
绍兴县教师发展中心 王叶军
在《历史教学问题》第一期上读到温州大学人文学院陈志刚先生和上海晋元高级中学李惠军老师关于历史课程“过程与方法”目标问题的一组辩论，很不舒坦。突然想借用绍兴市教育研究院沈江峰最近力作之篇名，作一发泄。
笔者不敏，但天津、西安、上海、广州四本中中学历史教学杂志一定是每期必读的，对李惠军老师的许多观点也时有揣摩并在自己的势力范围内在着力推介着，对新课程“过程与方法”目标问题也借浙江省规划课题的平台经过了近两年的研究，自觉对本次辩论在发言之权。
一、陈文文风不实，作秀成份有余，研究含量不足

……

见《历史教学》中学版博客
    读了这篇文章感到有点悲哀，似乎在刹那间明白了什么是文人相轻，中国的思想界为什么缺少了能够引起共鸣的主流思想，除了没有大家出现，更重要的是缺少了包容的心态。任何异见的出现，就会有大帽子伺候，尤其喜欢上纲上线，不把人吓倒，也要让你胆战心惊。