中国少年作家班关登瀛

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    这是一篇劝导的文字，凝聚着作者对事物的辩证的分析，也透着作者从狭小走向开阔，从而进入宏观的思维方式。
    这篇散文，用许多排比句式，诗意地展现着论述的中心：别为错过而苦恼，错过之后会有新的成果，新的发现，会达到更高层次的境界。正是这种思想，使作者举例真切，妙语连珠，眼界开阔——天地、人文、古代、世界，全在作者笔下。是一篇美文。】

错过了，也是晴天

吉林省长春市第二实验中学   宋  佳（0513065）

    坐观天空，流星掠过天际，我错过了合手许愿；细听大海，浪花击打岩石，我错过了闭

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    蒋卓航的散文诗《风雨中的激情》体现了作者眼界的开阔和想象力的丰富。
    在“暴雨中的教室”里，作者写出了暴雨中教室里书声朗朗，粉笔与粉笔擦不停地上演着占领与消灭的较量，文具盒里的笔……甚至雨中想象雨后彩虹的绚丽与阳光的灿烂，这种动与静的结合，正是作者雨中思想的跃动。而蚂蚁在雷声中探出头来的想象，更是对雨的衬托。
    在“准备行驶的船”中，用简练而富于诗意的语言，描绘出船出发时风浪的涌动，灯塔、帆、水手的动态的美。
    结尾如号角，写出作者的心声。
    这篇散文诗选取了独特的角度。】

风雨中的激情

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    作者是初中生，能写出如此真切的文字，实在不易。
    第一节先写阳光透进发际，再写天空的云朵变幻，进而写听觉的声响及跃动的想象，如诗如画；第二节，写文人在月光如水的独倚危阑处的心境；第三节写文人的情操；第四节，以一位少年的校园生活为背景，写出天簌之声。
    但本文应突出主要人物的形象，使主要人物的形象展现在各节中，并使其一致。如第一节写“我”，第二节写文人，第三节也亦然，第四节似乎没点出文人是谁。】

文墨醉人心

北京市第四中学  洪闽京（1010009）

    落日倾红，延霞渡月，钟鼓声断斜阳。暂剪思绪，寻墨泼辞章。多少是

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    肖颖的这篇如散文诗般的《那钟，生生不息》，书写了寺庙中的晨钟暮鼓，书写了《诗经》中的“琴瑟友之，钟鼓乐之”的琴瑟钟鼓，又在“钟灵毓秀”中，书写出江南雨巷的石板路上秋雨与鲁迅的音容。
    这篇以钟为主旨的散文，写的是声音——晨钟暮鼓、琴瑟钟鼓、钟灵毓秀，悠扬，深远，回荡于古今，是中华文明精神的传承，也展现了肖颖的视野与才情。】

那钟, 生生不息

广东省湛江市第一中学  肖  颖（5107010）

    我怀着一颗虔诚的心，走近钟，将它淡去的繁华，逝去的蹉跎，失去的古韵轻轻捡拾。

晨钟暮鼓
    庄严静穆的寺庙坐落在氤氲着灵气的小山上。许是和尚吧，为清晨敲

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    张若虚的《春江花月夜》，把古今人生迴环，用“春江花月夜”展现得惊心动魄，无怪乎把此谱出古筝曲长盛不衰，而又把它改编成钢琴曲，使之与西洋乐融合，沟通，更显出其华美、动情。
    作者李皓翰是从其钢琴曲的弹奏中体验与古筝曲之异同及其体会的，因而写下散文《当古筝曲邂逅钢琴》一文。
    从古筝曲改编成钢琴曲，作者这样写道：“……改编保存了古筝的一些技巧，用钢琴自己的形式弹奏出近似古筝的韵味，透出一股清香典雅似无纤尘的江天一色，又如空中皎皎明月散发着柔美的光辉……”
    其次，作者叙述了弹奏这首钢琴曲的体会。
    应当说，写这样的文章能把诗、古筝曲、钢琴曲描绘、渲染到诗情画意的地步，实在不易，若没有足够的艺术感觉不成。】

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
   不是哪一首歌都能感动人的，感动人的歌也不是人人都会被感动。
    物以类聚，人以群分，不同类型的人，往往有同一的命运主宰，因而产生同一追求，同一心境。一旦这种心境与相应的这种心境相契合，相匹配，甚至用更高的层次提升这种心境，接受者便会如天使飞来与自己的心相映。
    我想，钱雨彤的散文《在云端》，就是听了谢娜的词曲、张杰演唱的《云中的angel》之后的记录。词曲与演唱者的心情、心态、生活、心境与本文《在云端》的作者钱雨彤的心情、心态、生活、心境，达到完美的契合，甚至把钱雨彤心中的积压予以启开，使之如听仙乐耳暂明，如天使飞来般轻盈，悦耳。
    文中，对其词、曲及演唱者的声音的渴望得到了最大的满足与张扬。】

在云端

浙江省上虞春晖中学  钱雨彤（05

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    这篇充满激情的散文，颇具诗意。
    本文的开头几行是用有韵的诗写出的，写出了即将毕业离开四年八班时的心情。这几行，又仿佛是全文的纲，全文围绕这个纲予以书写。
    先写初入四年八班时的满心忐忑；再写在校园无忧的年华，藏在记忆深处；然后写同学间一起生活的场景；写到升初四搬到五楼的生活；进而写毕业后要分手的不舍、回顾直至发出“八班，我爱你”的真挚心声。
    这样的散文，最适于在告别的晚会上朗诵，能收到极佳效果，能引起师生的共鸣。这是一种文体。文中不少生活细节都充满青春气息，鲜活、动情。
    但作为动情的文字，如果能用书信的方式写写同学间的往事，写写四年的生活，也许更别致。】

时光留在公元多少年

黑

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    这篇散文，实际是一篇特写，描绘了在超市里一位父亲为女儿考完后送一个带锁日记本；一位父亲的小儿子坚持买一个放大镜；一位长着青春痘的大男孩专注地阅读《论语》的情景。
    本文将“我”在超市所见的经过一一记下。而每件事都如特定的镜头般，对二位父亲的形象、爱心都记得逼真，对青年读《论语》的神态，动作，都观察得仔细。可见，描绘人物的形象、动作及个人感受，是这篇散文写得很好的关键。本文的题目也定得很准确。】

超市里的小幸福

上海市民办行知二中  张鹤竹（0720013）

    很喜欢超市，很喜欢超市里平淡温馨的小幸福。
    记得那是期末考试的前夜，我急匆匆地去了小区附近那家超市，直奔卖文具的地方。我机械

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    不同的植物，长在不同的位置上；不同的花，开在不同的地方。如藤萝依附于高墙、庭院或栅栏上，而蔷薇则长在广场上，山野间。它们开出的花不同，有的灿烂如霞，有的如粉黄的米粒；有的开在阳光下，有的见不着阳光。
    高文斌是善于观察与思索的，在这篇《两种花开》的散文里，他不仅写了美术馆大厅后面沿悬空楼梯而攀援的藤萝，而且描绘了路上大片蔷薇花开。
    攀援的藤萝在寂静的无人问津处，伸展着细嫩的茎脉，开着奶白的花，米黄色的蕊极小。由此，作者想到的是，迷恋艺术的人们的默默追求，失败后坚持的人们的默默进取，不放弃自己的信念。
    而大片蔷薇花开的峥嵘、烂漫、热烈，让作者想到的是人的自由解放的渴望。
    两种不同的植物的生长个性与生长天地，让作者在描绘中引申出对生命的思考。】

【点评：关登瀛(中国少年作家班高级班导师)
    任越在这篇《生如夏花》的散文里，不仅描绘了那曲如诗如画的风景，而且在这如诗如画的风景里，展现出与那曲的美景相匹配的小姑娘梅朵与贡布的光彩形象。
    作者写那曲的景致，如（俄）屠格涅夫写《白净草原》那样真实、自如。虽没屠格涅夫写得那么细致，高远，但也有其韵味，如果读了屠格涅夫的《白净草原》再去那曲写那里的景物，定会更集中，更出色，更具诗情画意。然而，本文的描绘思路与《白净草原》是一致的，或大致相近。都是先写景，再写人。在《白净草原》里，屠格涅夫写了夏夜草原上五个放马的孩子形象和他们讲的故事；任越在《生如夏花》中，写了美丽的小姑娘梅朵的美丽及其对不幸命运的乐观态度和贡布对梅朵呵护的情谊。而这一切，又是从“我”（第一人称）到那曲拍摄的、相遇的过程中书写的。
    如果作者任越趁青春年少读读《白净草原》，再对《生如夏花》做些修改，定是一篇更潇洒、深情并富有韵味的文章。
    让我更高兴