小孩开始上小学后，老师总反映孩子上课不专心听讲，稍有动静就东张西望，还爱做小动作；在家做作业也是边做边玩，我每天都要坐在旁边督促；老师说他脑子不笨，可现在都三年级了，成绩还总往下掉。这怎么回事呢？

　　读者张女士

　　中国人民大学心理研究所雷雳教授：注意力不集中，是困扰许多孩子和家长的主诉问题之一。孩子上课爱走神，可能有两个原因。一是注意力缺陷所致。学龄儿童长期的、严重的、不能自控的注意力不集中，且多伴有学习困难，往往是多动症的表现。二是孩子学习习惯还未养成。幼儿园的教学相对轻松活泼，学习管理也很松散。上小学以后进入正规的学习，有些孩子没适应这个转变，就出现上课走神。

　　心理学研究认为，5—6岁儿童注意力集中时间约为10—15分钟，7—10岁约为15—20分钟，10—12岁约为25—30分钟，12岁以上能持续30分钟以上。对于刚刚上学的孩子，感知力和脑功能还不成熟，神经系统的内抑制能力还有待发展，注意力集中时间只有一

不是百米跑而是马拉松
输在起跑线是误导

　　最近有好几位母亲向我抱怨，说假期忙得要死，每天忙着在孩子各种才艺班和补习班之间接接送送，孩子还整天板个臭脸。问及原因，她们异口同声说要尽早开发孩子大脑潜能，怕他们“输在起跑线上”。现在，这句话俨然成了诸多天价幼儿园、早教班的最佳广告词了。其实这是一个误区。

　　爱因斯坦说“想象力比知识重要”，这句话对孩子来说尤为重要。兴趣才是人一生发展的动力，所以只有适性发展加上一点点的肯定，才能有很大的成就。人生不是一场百米赛，而是马拉松。过于强调早教，虽然会让孩子早一点具备一些知识，但可能因此终生丧失对追求这些知识的兴趣，以致“起了个大早，赶了个晚集”。

　　教养孩子，其实顺其天性即可，柳宗元说得好，“其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，种下了种子

家中一条龙，在外一条虫

女儿小曼今年14岁，在家中能说会道，十分开朗，但老师却反说她在学校给人的印象一直是内向胆小的。孩子家里家外为什么会有这么大的反差呢？

读者   吴女士

北京市中小学心理咨询中心主任温方：孩子之所以“家中一条龙，在外一条虫”，多由于家长对孩子呵护过度，形成家里家外一热一冷，对比越强烈，表现越突出。目前，许多家长对孩子的呵护无微不至，让孩子从小就体验到了自己的“价值”，自然也就毫不客气地做起了“老大”。然而，当他们走出家门，没有了家长的全方位呵护，没有人在乎他们需要的“满足”，让他们产生了不安全感，躲进“蜗牛壳里”。特别是青春期的孩子，为了获得同辈的认同，他们可能毫无原则地委曲求全

给年轻父母的五句话

（转自志遥教育 博客 ）

    帮助孩子快乐地迈入校门，顺利渡过小学基础阶段，使他们成为身体健康、聪明能干、活泼开朗、富有爱心、大胆勇敢、诚信合群、充满自信的小学生，爸爸妈妈需要做些什么呢？根据多年来对儿童心理的研究及当小学生祖辈家长的实践体会，我总结概括了打开孩子学习生活快乐之门和成功之门的五句话：“学校是可爱的，老师是可亲的，学习是有趣的，小伙伴是友爱的，我是最棒的。”我把这五句话送给年轻的爸爸妈妈，让我们共勉，努力付诸实践。

网络童年，他们这样度过

（文化观察·“儿童迷网，是耶非耶” ①）

阅读提示

　　本报文化版8月21日报道，有7.1％的小学生患有网瘾。“网瘾少年”作为一类人群，也开始频频见诸各类媒体。“低龄上网”现象一时非议四起。

　　在互联网时代，要完全切断儿童与网络的联系并不现实；儿童因意志薄弱易上网成瘾，也给家长和社会造成不小的困扰。网络对儿童而言，究竟是“洪水猛兽”还是“成长助手”，对他们的未来人生的作用是利大还是弊大？该如何辩证看待“低龄上网”现象……本版从今天开始推出系列报道，跟大家一起来探讨这一话题。

　　北京小学生佳佳：

网络是“成长助手”吗

（文化观察·儿童迷网,是耶非耶 ②）

　　核心阅读

　　互联网正式出现在中国，是1987年。作为中国最早低龄触网的一代人，“70末”、“80后”的成长始终伴随着中国互联网的迅猛发展。网络在他们的成长过程中，留下了何种烙印？这代人如何看待互联网这个“成长伙伴”？当他们为人父母后，又会怎样对待孩子上网的问题？

　　采访对象：

　　王长东  1982年出生，中学时首次触网

　　许玉敏  1986年出生，中学时首次触网

　　吕  毅  1979年出生，大学时首次触网

　　林 

是逛“精品店”，还是“农贸市场”

（文化观察·儿童迷网，是耶非耶 ③）

——网络传播学者杜骏飞答“儿童迷网四问”

　　网络从来没有像今天这样渗透至人们生活的方方面面。如何解读“儿童迷网”？如何看待戒网呼吁？网络游戏是否该封杀？如何评价与中国互联网共同成长的“80后”？中国网络传播学会会长、南京大学网络传播研究中心主任杜骏飞教授回答了本报记者的“迷网四问”。

　　一问：“网瘾”是一种病吗

　　互联网是一种“泛媒体”，长时间上网未必有病

孩子不合群怎么办

中科院心理所副教授 李新影  
 

编辑：
　　我的儿子上小学2年级。最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。

　　现在的孩子没有兄弟姐妹，如果身边再没有朋友，我真不敢想象孩子以后怎么在社会上立足。我真着急啊，你们能帮帮我吗？

　　忧心的妈妈

　　无论在幼儿园、小学或中学，总有些孩子显得不那么合群，不能顺利地融入到集体活动中。当今社会对人的社交能力有着较高的要求，许多教师和家长担心不合群会影响孩子社交技能的发展。然而，造成孩子不合群的原因十分多样，要帮助孩子必须先了解具体情况。

　　不适应环境变化是原因之一，一般发生在入托、入学或转校时。家长应在孩子进入新环境时给予充分引导，帮助孩子认识、熟悉新环境中的人和物。

　　其次，有些孩子不与同龄人玩的原因是不自信。比如，觉

中国的孩子为什么长不大？

    在高考结束填报志愿时，许多高中毕业生既不知道自己有怎样的兴趣特长和愿望，也不知道自己适合就读怎样的学校和专业，更不知道自己将来应该怎样发展，一切听从家长或老师的安排。最近与在美国的女儿谈及这一话题,想不到过了几天收到了她的“学会选择比勤奋更重要”一文。这是她作为一个从中国教育走出来的人，在不同的视域里对中国教育的反思，也给了我以新的视角。我把女儿的文章挂在我的博客上，与关心中国教育的网友一起分享。

                   学会选择比勤奋更重要

    中国的孩子，不缺勤奋。他们一出生就面临着世界上最激烈的竞争，他们早早地失去了童年，

孩子注意力不集中“根”在家长

 
　　注意力不集中，就不可能好好听讲，听不好课，就没有好成绩，发展严重了，就会影响学业。如果再伴有多动、冲动，医生就会告诉家长，这孩子可能患有一种叫做“注意缺陷多动障碍（ADHD）”的心理疾病，可不是贪玩和淘气的天性所致。

 
  　中国孩子注意缺陷多动障碍的发病率约为3%~13%，目前医学还不完全清楚发病原因，但研究者普遍认为：环境与教育对注意缺陷多动障碍有一定影响，如早期智力开发过度、学习负担过重、环境压力过大、带养人教育方法不当等都可能导致本病。

 
　　首都儿研所心理专家王贺茹说，独生子女从小到大都是家里的焦点，一个孩子身边至少会围着4位家长。被关注度太高直接导致的后果是——当孩子做一件事时，总会有不同的家长给予不同的意见，或者当孩子在做这个家长吩咐的事时，又会有另一位家长让他做另一件事。更有甚者，对于孩子做的一件事，家长们有的会批评