翻转课堂(flipped classroom,或inverted classroom)的真髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯？

「翻转课堂」模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。

哈佛大学物理学教授Eric Mazur很受学生欢迎，得到很高的教学评点和优良教师的荣耀，但他发现学生并不真正了解所学到的内容，他深感不安，也发现原因出在

因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。有关他的教学短片，在youtube上就可找到，例如这个两分二十二秒的短片「从问题到观念：物理课的互动教学（From questions to concepts：interative teaching in physics）（http://www.youtube.com/watch?v=lBYrKPoVFwg ）」就很生动的介绍了Eric Mazur教授的教学特色。