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添加到我的博客原文地址：世界原本风轻云淡——雨露谈自己转变之后的体会作者：成长的豆豆
2012 2 23 晴
雨露曾经觉得自己的老公、婆婆、以及父母都问题重重，导致自己的生活无比痛苦，离婚这个词时常在脑海中盘旋。但是最近，她体会到很多问题都是因为走不出自己的模式才造成的。当她对此有了察觉，并真诚地接纳自己与别人时，世界顿时呈现出风轻云淡的美好景
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雨露曾经觉得自己的老公、婆婆、以及父母都问题重重，导致自己的生活无比痛苦，离婚这个词时常在脑海中盘旋。但是最近，她体会到很多问题都是因为走不出自己的模式才造成的。当她对此有了察觉，并真诚地接纳自己与别人时，世界顿时呈现出风轻云淡的美好景
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五流老师混日子，四流老师教知识，三流老师教技能、二流老师教思维，一流老师教信念。
反之也一样：
五流学生混日子，四流学生学知识，三流学生学技能，二流学生学思维，一流学生学信念。
什么是混日子？就是老师说我讲了，学生说我听了。
什么是知识？知识是一切成长的基础，也可以说是基本。因此，有了知识不代表有能力。
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不要Copy and Paste
资中筠在凤凰卫视的演讲「中国的文化复兴与启蒙」（凤凰台世纪大讲堂），其中印像最深的，就是「不要抄袭」，刚刚看到我这篇2008年底的文章，跟他所说的相近，所以贴出来！
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中国有许多在科学界默默耕耘的大师，其中黄昆就是世界知名的半导体物理学家，他在人民日报写了一篇『黄昆自述“求学、研究、教育”』，非常诚恳的跟后学分享他的人生经验，其中对学习的独特观点，很值得我们深思。
针对学习知识，我们一般人总会觉得越多越好，要不然就是要越专精越好，但黄昆却认为『学习知识不是越多越好，越深越好，而是要服从于应用，要与自己驾驭知识的能力相匹配。』
这点对我而言，真是当头棒喝！学习知识主要是为了解决工作或生活中发生的问题，而不是盲目的累积知识，而且一定要跟自己驾驭知识的能力相匹配，不要妄想一步登天，尤其网络时代，信息搜集很容易，但不要因为如此
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教育环境最需要加上胆识和想象力的元素
最近看到许多教育的破坏式创新，都是由欧美开始，美国的颠倒教室，免费公开的名师课程，瑞典的教室改构，这些创新都根源于科技，科技让老师教学的舞台变得不一样了。
假如我们回想早期的歌星现场演唱，一只麦克风就可以走江湖了，而今，歌星演唱会的多媒体布景，炫目的灯光色彩，歌星与现场观众的互动，成为营造会场高潮的要件，有谁还会愿意花高票价，去听没有声光效果的演唱会呢？
但是到现在为止，老师教学改变得并不多，虽然使用的工具有些变化，从黑板、白板、投影机到电子白板，只是教学的方式仍然相同，大部份的老师都还是在讲台上独白，学生们也只习惯于被动的听，但这是最简单、最不花脑筋的教与学的方法，也让许多孩子上课打瞌睡，难道没有改善的办法吗？
两岸的大都市，无论是上海、台北，都在推动电子书包，电子白板，从iPad流行之后，很多先进国家的中小学，也都在教室内引进iPad，但若是我们不改变既有的「课程标准与教科书思维」，还是认为所有学生都要学习一样的内容，而不是相信「科技可以协助我们针对孩子不同的特质，
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——读泰尔斯顿《让学生都爱学习》一书有感
文章来源：CSDN
尽管仍有一些对于移动学习质疑的声浪，移动学习已渐渐流行，尤其是当越来越多的学校使用线上学习，更使移动学习的风潮继续延续并且逐渐普及。
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