在一所私立高中，在自己的班上最受欢迎的桐谷修二(龟梨和也饰)，在家其实是个懒散孤僻的人，在学校为了保持自己受欢迎的程度，一直假装是个乐于助人的人。性格优柔寡断行为怪异的草野彰(山下智久饰)，总是喜欢缠着修二，修二表面上不说，心里一直认为他是个笨蛋。刚转学来的女生小谷信子(堀北真希饰)，是个内向腼腆对自己没什么信心的女孩子，班上的几个同学很喜欢欺负她。最终，看不过眼的修二打算用自己的力量改造信子，为了表示亲切，给她取个外号叫做“野猪”，不仅要让她建立自信重新做人，更要成为全校“最受欢迎”的人。三人一起经历了欺骗、嫉妒、猜疑及外人的打击等不断的磨合后渐渐建立了起深厚的友谊。
看本片的初衷是为了搞笑和参考（改造一个野猪似的女孩的手段），但随着一集集不由自主地往下看，我发现自己真正被吸引了，不是野猪怎么被改造了，而是在改造的过程中三人有了深一步的接触然后经受了考验，彼此之间能够信任宽容，渐渐建立起深深的友情。
日剧无论爱情、友情、亲情或是工作类的题材，总是要带着煽情的元素，以前觉得假、俗套，但现在才发现是自己没有真正理解感情－－这一奢侈品，而人际交往什么的书又看太多，认
你在庐山的小路上转的时候，你看不清庐山的真面目，但是当你坐到直升机上时，一切了如指掌。
心理学家认为，要争取别人赞同自己的观点，光是观点正确还不够，还要掌握微妙的交往技术。心理学家经过研究，提出了许多增强说服力的方法，其中最基本的有六种。
1.利用“居家优势”
邻居家的一棵大树盘根错节，枝叶茂盛，遮住了你家后园菜地的阳光，你想与他商量一下这个问题，是应该到他家去呢，还是请他到你家来？
心理学家拉尔夫·泰勒等人曾经按支配能力（即影响别人的能力），把一群大学生分成上、中、下三等，然后各取一等组成一个小组，让他们讨论大学十个预算削减计划中哪一个最好。一半的小组在支配能力高的学生寝室里，一半在支配能力低的学生寝室里。泰勒发现，讨论的结果总是按照寝室主人的意见行事，即使主人是低支配力的学生。
由此可见，一个人在自己或自己熟悉的环境中比在别人的环境中更有说服力，在日常生活中应充分利用居家优势，如果不能在自己家中或办公室里讨论事情，也应尽量争取在中性环境中进行，这样对方也没
在对中学生的教育、管理工作中，我们经常可以发现这种情况：当教师向学生提出正当的要求，或对学生的某些错误行为给以正确批评时，学生不予接受或不加理睬，有时甚至顶起“牛”来，这是为什么呢？笔者以为，这是因为学生对教师抱有一种“定势效应”——不正确的成见，或是对教师提出的正确要求产生了错误的理解而拒绝接受，心理学上把这种现象称之为“意义障碍”。
从生理角度看，青少年时期正处在人生成长的第二高峰期——青春期，是从儿童到成年的过渡阶段，思想上从幼稚到逐渐成熟，从把家长、教师视为绝对权威，唯命是从的儿童时期，到认识自己并开始创造自己的青春时期。特别是其思维的独立性、批判性和人格中独立意向的产生与迅速发展，使其产生了极强的凡事独立自主、拒绝他人干预的愿望。
中学生的这种独立、批判的思维意向，与他们真实思维水平、分析问题的能力、实际掌握的知识和社会经验之间存在着严重的矛盾，容易造成他们在认识、分析事物时常常由于立场、角度和情绪上的干扰出现问题。
意义障碍的形成，常常是由于处于这一发展阶段的学生，对教师提出的要求及其意义不能正确理解，不能将这些要求转化为
