“龚老师，我的孩子现在4岁了，还在一直画些乱糟糟的线条，然后解释一大堆事情。可是，他们幼儿园的其他孩子，都已经可以画出很好的形状了，我的孩子是不是发展滞后了？”

        你是否遇到过如此的困惑？

有一种近乎恐慌的教养观念，认为孩子应该多找伙伴玩，以免产生社交困难的问题。

这是什么意思？很显然，被称为艾森伯格、自闭或者孤独症这些名词不断在幼儿身上出现，想来也着实吓着了新一代的父母，有谁会愿意看到自己的孩子身上有这些名词。这些名词的背后，意味着，孩子只会跟自己玩，无法跟伙伴有效沟通。

关于艾森伯格或

小安，一个4岁的孩子。在一个下午由妈妈带着和孩子们一起来到了我的工作室。第一次来，我能看得出来，她不太愿意主动说话。当说话的时候，也只是看着妈妈说。尽管到工作室的孩子都跟她认识，然而妈妈在的情况下，她跟其他小朋友也不交流。分发材料完毕后，我退到一旁，观察孩子们的工作状态。妈妈们则聚集在一个角落，小声地交流。小安一个人，先用手指轻触颜料，然后慢慢地

    另外一个情况，是孩子经常会要求妈妈跟自己一起绘画，或者帮孩子绘画个东西。

    在深圳，很多孩子在涂鸦的时候都希望有个人陪着自己一起玩。这样的话，妈妈或者爸爸，爷爷奶奶就成了选择的对象了。

   目前的状况基本上是爸爸妈妈不会画，或者不敢画。爷爷奶奶努力画的现象。

     我的建议：如果是孩子主动要求父母阿姨的参与，作为成人可以参与。只是不要主动参与，要得到邀请哦，呵呵。可是，怎么画，是个关键。

      下面是我跟我们家孩子的互动过程，给大家作为借鉴：

    我们家孩子似乎也是到了涂鸦关键期，每天都要画很多的画。到了自言自语说涂鸦和跟我解释涂鸦的时候了，每次画玩都要展示给我看。有时候看得多了，难免没有兴趣关注。这时候，孩子就要求跟我一起玩，邀请我跟她一起绘画。

      我们家的孩子喜欢看罗拉，查理，也看一些动画片。每次的解释都在这些知识性的东西里面，尽管线条看不出任何的图形。但是对