乘风破浪，直挂云帆济沧海

    生活在当今这个伟大时代的人们应该感到非常幸福，因为这个时代给我们提供了无与伦比的机会，尤其是对那些声音常常被湮没的“弱势群体”来说，更多阐明自己观点的场所诞生了，更多能够接触到真知灼见的机会出现了——对了，我想说的是对某些资源的获取，能够让我们不断强大的资源——原来不曾想过的，离我们很遥远的，现在都已近在咫尺。

    在今天，我常常提醒自己要尽可能快地找到需要的资源，那也就要求我们的视野不能只是再局促于我们周围的小小团体,我们应该相信我们完全有可能遇到更多地方更多精彩的人和事，原来限制我们的一些客观条件会变得越来越少，大家站在同一条起跑线的可能性相应也就会越来越大——我想，知道并且以这条为行动指南后，就很有可能让我们避免去参予一些无谓的竞争，减少一些不该有的怨天尤人，同时，

新浪的微博火了，搜狐的张朝阳同志坐不住了，奋力一搏，网易似乎很淡定，像是与世无争，做了件不错的事，呵呵，企业如人，就是要在正确的时间里做正确的事。

消息来源：http://v.163.com/11/0119/10/6QON0HBH00853MVP.html

1月18日下午消息，网易公司今日宣布，正式加入国际开放课件联盟（OCWC），成为OCWC在中国唯一的企业联盟成员。这是继去年11月网易推出名校公开课项目以来，又一次在该领域发力。

OCWC是拥有全球包括哈佛、耶鲁、麻省理工学院等200多所高等教育机构和相关教育组织的联合体，其使命是促进全球共享正式和非正式学习

    卡耐基梅隆大学被公认为是计算机教学的先驱，战胜俄罗斯国际象棋大师卡斯帕罗夫的“深蓝”就诞生于此，那他家的开放教育又是怎样的呢？

    就像发明“深蓝”的许峰雄一样喜欢另辟蹊径，卡耐基梅隆大学的“开放学习先锋”有着自己非常独特的风格，来此的学生需要注册并建立自己的资料库，还要参加考试，配备的老师会及时对学生的进展给予反馈，会给学生较为频繁的评估及评价，这样的话，学生就能够及时了解自己的课程进度情况，合理安排好自己的学习。另外，OLI(openlearninginitiative)的研究者还会采用“虚拟实验室”、“群体实验”等方法去检测各种应用于在线教育中的新方法的效果，其研究结果使得大家能够进一步了解在线教育，能够让教师更加有的放矢地调整自己的教学方法以达到教学目标，而对于在线教学环境来说，这种作法在别的大学中是很少见的。

    具体的课程大家可以自己上去看一下（http://www.cmu.edu/oli/tour/index.html）。

    堪萨斯州州立大学（http://ome.ksu.edu/lectures/landon/past.html）保留了美国大学和学院中最负盛名的演讲系列之一：Alfred M.Landon关于公众问题的演讲系列。这位当时美国最为有名的政治领导人于 1966年12月13

   “我们相信地球上每个人都被赋予了学习、提高及进步的权力，良好的教育为我们提供了实现这一权力的整套机制。犹他大学开放课程是我校正常教学的课程资料集合，它将致力于提供给世界各地的学习者接触高质量教学的各种机会”

    UMTV(University of Washington Television)http://www.uwtv.org/programs/subject.asp，华盛顿大学电视频道，提供华盛顿大学最优秀的学者及研究员所进行研究的声视频资料，所有节目皆为原创、未曾剪辑过的非商业性质的教育节目，一天24小时，一星期7天，从不间断。它所包括的栏目有：艺术人文，商业经济，工程学和电脑科学，传染病学，健康医疗，K－12及教育，自然科学，社会科学。自1994年成立以来，UMTV就因其精彩而卓越的节目内容获得了各项地区级及国家级的奖励。

    UMTV的使命和目标：

    通过原创的未曾剪辑过的高质量节目来展示华盛顿大学最优秀的学术研究成果，从而使观众也能够参与到大学校园精彩的研究学习生活之中；

    通过分享华盛顿大学那些足以改变世界的发现及其卓越的学术成果，发扬大学之精神，提升大学之价值，丰富收看者的生活，激发能督促收看者继续学习的求知欲；

    阐释和支持大学所应有的职能，教导本科生和研究生充分利

    没有哪个时代的人们比今天的人们更关注人类自身的健康，这种关注中既有主动的因素，也有被动的因素，主动的因素是我们一直未了的夙愿——如何能长生不老，被动的因素是因为环境的改变，亦或说我们与环境的共同改变——在人类充分展示自身创造力的同时，也激发出了越来越多不利于我们健康的挑战——我们面临着越来越严重的生态问题，我们也面临着越来越多的疑难杂症。在部分问题的处理中，医学院似乎首当其冲，既要担当起艰涩的研究任务，也要担负起向公众作出有力宣传的责任，约翰霍普金斯公共卫生学院就在这样的队伍之中。

    最初成立时是标准的贵族学校，现在已经时过境迁，即便不去美国，也可以从他们的开放课程中受益良多。他们提供的开放课程（http://ocw.jhsph.edu/）涵盖一个人的一生直至整个人类的世代繁衍，主要包括：青少年健康学，衰老学，行为与健康学，生物统计学，慢性疾病，环境科学，公共卫生学，遗传学，全球健康，健康政策，传染性疾病学，伤害预防学，儿童健康学，心理健康，营养健康学，人口学，表达，公共卫生应急学，难民健康学。这些课程大都提供

    人说，“没有斯坦福，就没有硅谷”，这个我相信。你只要稍稍看一下他家的视频课程，就能充分体会到斯坦福人的那种热情、积极、富有创造力的冲动，斯坦福人一直秉承着传播、分享知识的理念，除了原来不断往Youtube上上传视频（http://www.youtube.com/user/stanforduniversity）以及在校园网上挂着一些重大事件的讲座视频（http://shc.stanford.edu/events/archive.htm）外，现在，也就是十几天前，又公开了他们学校最受欢迎的课程，项目名称为“Stanford Engineering Everywhere”(SEE)，姑且称其为“斯坦福之天下工程学”（http://see.stanford.edu/SEE/Courses.aspx）吧，暂时包括计算机科学、人工智能、线性系统和最优化问题三大类共十门课程，以后会根据反馈情况增加，不仅如此，你还可以获得相关资料，提出你的问题，参加测试并同斯坦福的学生在线交流。

    还等什么呢？赶紧去瞧瞧吧

    耶鲁对于全球社会、政治、经济中的热点问题表现出了极大的热情，一副很时尚很前卫的派头，这点可以从他们的“耶鲁看世界”（http://yaleglobal.yale.edu/video.jsp）以及“公共事务办公室”提供的视频中（http://opa.yale.edu/videos_archive.aspx?year=2008）明显感觉到，或许这正体现了大学长期存在的价值。

    耶鲁的开放课程（http://oyc.yale.edu/）暂时涉及以下几个学科：天文学，英语，哲学，物理，政治学，心理学，宗教研究。

    在全球一体化的过程中，总觉得哈佛应该做的更多（呵呵，谁让他们是哈佛呢），尤其是开放课程这块，但事实似乎并不能让人满意，他家的开放程度似乎远不及麻省理工和普林斯顿，能够找到的是那么的有限（也可能是我没发现），下面介绍的是几个容易发现的。

   “哈佛之家”(http://athome.harvard.edu/archive)的使命是给校内学员及广大公众提供一些接触各种颇有深度的讲座机会，在这里您能够体验到令人兴奋的教学、研究，以及发生在这个大学的各种重大事件，网站所包括的具体内容非常丰富，从人文艺术到社会科学，从悠悠历史到当前国际事务，从曼妙文学到严谨的科学，无所不包。

    另外要推荐的是肯尼迪政府学院（http://www.hks.harvard.edu/multimedia/videoarchive.html）的讲座视频，在那里您会发现一些很实用的讲座：教你怎样提高职业技能，怎样写简介、备忘录等。还有一个就是哈佛大学公共卫生学院的视频讲座（