离开修文好些日子了，好想念我的孩子和朋友们！你们好吧！

                          

    在学校先进教育理念指导下，在各级领导的组织和老师们的帮助下,我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，在下学期进一步提高教学质量，取得更大的成绩，现将本学期的数学教学工作进行如下总结：

    在这一学年，我们根据课程标准，科学的开展教学工作，达到了下列目标：使学生熟练地数出数量在100以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～100各数；使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算100以内的加减法；使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题；认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小；学会了简单的认识钟表和认识人民币；学会了认识五种基本图形和基本位置方向；培养学

朋友是一种相知

朋友就是漫漫人生路上的

彼此相扶、相承、相伴、相佐 是你烦闷时

送上的绵绵心语或大吼大叫 寂寞时的

欢歌笑语或款款情意

快乐时的 如痴如醉或痛快淋漓

得意时的 善意的一盆凉水

在倾诉和聆听中感知朋友深情

在交流和接触中不断握手和感激

 

朋友是一种相伴

朋友相处是一种相互认可

相互仰慕，相互欣赏

相互感知的过程

对方的优点、长处、亮点、美感

都会映在你脑海，尽收眼底

哪怕是朋友一点点的可贵

也会成为你向上的能量

成为你终身受益的动力和源泉

朋友的智慧、知识、能力、激情

是吸引你靠近的磁力和力量

同时你的一切

也是朋友认识和感知你的过程

 

                 青岛版一年级数学下册《儿童乐园》总复习第二课时教学设计              

 

教学内容：                                                       

    一年级下册第九单元86~87页信息图、88页回顾整理板块，“学看钟表”、“方位与图形”的整理和复习，综合练习第5、8、11题。

教材分析：

    本节课是一节复习课。总复习是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生梳理知识、理

    要让学生学会“数学地思维”，就要在教学中引导展开两个学习过程，即知识的生成过程和知识结论的理解、运用过程。在这两个过程中，学生的学习一般要遵循两个顺序，一个是知识本身的逻辑顺序，一个是学生认知发展的心理顺序。只有依据这两个顺序展开的学习活动，才能提升学生学习的主体性、能动性、独立性。所以，教师要从学生的认知心理出发，真正做到认知顺序同知识顺序、教学顺序的有机统一，让学生在富有探索性的过程中学习。为此，必须重视引导学生经历以下3个数学学习过程。

    一、数学探索——经历动作、映象、符号的同构过程

布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，要经历3个阶段：动作性表征、映象性表征、符号性表征，这3个阶段大致与皮亚杰的3个“运动阶段”相当。鉴于小学生的年龄特点和数学知识的抽象性，数学知识的学习过程也 应体现这3个阶段，即应经历“动作操作——表象操作——符号操作”的过程。动手操作是学生观念的端， 是对知识直观层面的感知，没有学具和实践的操作，学生的有些认识几乎不可能发生；表象操作是连接动作操作和符号操作的中介，是对知识表象层面的具体又抽象的内化，忽

“六一”的太阳
为什么这样辉煌？
“六一”的花朵
为什么这样芬芳？
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳？
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……

你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。

“六一”的歌声
为什么这样动听？
“六一”的舞蹈
为什么这样多情？
“六一”的故事
为什么这样引人？
“六一”的集会
为什么这样欢腾……

你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。

我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……

教学内容】

    青岛版课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）《厘米的认识》。

 

双休日作业：

一三班：口算题卡97-99页；

一四班：口算题卡红皮的97-99页，橙皮的117-120页。