高学雷的博客

 为什么？本人出生在上世纪70年代，当时正是学习雷锋的高潮期（当然，雷锋精神永不过时），父母就给我起了个我注册博客的大名——高学雷。不但要学习雷锋，还要高举雷锋大旗，永远走下去！

 说实在的，我还真是名副其实。从小我就以自己的名字为荣，也以自己的名字来时刻要求自己。因此，从小学到师范毕业一直到现在，周围的邻居、同学及单位的同事都说我是“活雷锋”！

 我也为此感到自豪，真的！做雷锋那样的对别人有帮助的人活得才有意义，尤其是想做一名好教师，必须具有雷锋精神！我真是这样想的，也真是这样做的。我还要一如既往地做下去！

A　

1蔼　2隘

本表是识字、写字教学的基本字表。这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。

字表中的17字附带部首变体：人（亻）

1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

3．单句的成分：主语、谓语、宾

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。其中1～6年级75

 一、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。