这几天上《海底世界》一课，刚好赶上学生从世界之窗看完海底世界的四维电影回来，哈哈~`~~太完美了!虽然海底世界是个老话题了，可刚上活动一时，学生还挺感兴趣，毕竟是刚看过有关的电影。可是越往后2个活动走，学生的兴趣也随之减退。特别是上到活动三时，大多数学生都怨声载道：“怎么还是海底世界啊！”也是，对于低年级学生来说，同一个课题连着上好几节课，是缺少了点新鲜感。

    我仔细分析了这一课，这一课分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
    本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
    剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式；做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣；绘画表现鱼是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。

    虽然这一课是同一个课题，三种表现形式，但这三种表现形式学生平时也都接触过,所以同一课题连续上好几节,是有点乏味.我是这么觉得,我的学生也这么觉得~~~~~~~~可能是我课的设计不好还是什么别的原因~~~上这一课的老师们~前辈们~~你们有没有这样的感觉啊?

    为此,我在个别几个班用了上次"折纸绘画"的方法,效果相对来说要好些.学生觉得趣味性更强.而且发现这种"折纸绘画"除了在折纸的这一面进行绘画外,背面也同样可以进行,在背面绘画相对来说就容易点,这样就可以解决那些思维不是很活跃的孩子的难题.下面我将一些学生作业展示给大家看看,请大家多多给意见.先谢谢了!

 

    最近上一年级<由小变大的画>一课,感觉有点小意思.

    记得有次听公开课,董老师就是上的这一课,当时开火车游戏和学生最后的作品表现形式给我印象特别深刻.这次上这一课时,我也想仿效仿效.可真做起来就发现很多的问题.

    最开始我是准备去找些大箱子,可是找了半天也就找到2个,不够用,没办法,我就让学生自己带盒子,学生带的盒子真的是品种多多啊.什么样的都有.最后效果还是很一般,和董老师的比起来真的是差远了.一是学生的作品平平,并不见得突出和那么大气.二是学生用起纸盒来麻烦多多,光是拆个纸盒就用了老半天,大多数学生的盒子都是我亲自动手拆的.因为学生自己都给拆坏了.最后没办法,只能另想招数.

    最后还是"盗用"董老师的开火车游戏来激发学生的思维,但表现形式换了.还是用纸来表现,但不是像平时那样在纸上画,在纸上做了点小动作,呵呵`~`~~~`~具体就看学生的作品吧.想法主要是来自看的一篇文章还是什么的,反正是在书上看到的个方法.发现效果非常的好.

    后来又换了2年级来实验,发现效果更好.

    一年级的学生只能是组合出单个的片段,而二年级的学生却能将每个环节都连起来编成一个完整的故事.

   

 

 

 

 

 

 

 

呵呵~

    这学期第一次写博客啊!登陆时连密码都忘了~

    看来还是得多写写,多记记了.不然很多东西都给忘了.

    前阵子真的是忙晕了~~~~~~

    得好好来总结总结了.

    看了上次的作品展后很有感慨,确实有很多好作品,但到底什么样的作品才是好作品?唐老师告诉我:"学生在绘画的过程中是在体验快乐,用心来表达的画就是好画."

呵呵~好赞成的.双手双脚赞成!!!

    前阵子上的二年级的<听听画画>一课中就发现了好多好作品,发上来给大家看看

歌曲<小小雨点>

用色彩和线条来表现歌曲,这位学生说,他听了这首歌曲感觉很欢快,所以用了红色,波浪线同时也表现了歌曲的起伏和他的心情.呵呵~很有大师的作品味道哦.

歌曲<小小雨点>

每滴雨点里面一个故事,很有趣的想法.

歌曲<数鸭子>

这位学生说他听了这首歌后感觉很快乐,他觉得歌曲里面的小鸭子也是快乐的,快乐得都唱起歌来了.

上完这节课很有成就感!看来这节课是可以好好发展发展的．

第一、学生的兴趣很浓.

第二、作品的效果很好.

第三、学生的思维都得到了发散.

我将这节课继续完善！

写好教案，再继续～～～～～～～～～

 

 

 

 

 

 黄卫：我们要读懂孩子

本报记者    文博

黄卫语录：

如果一个孩子能把凳子从左边搬到右边那他就具备了美术行为。

儿童美术教育就是生活的迁移。

一个优秀的美术教师首先要学会读懂人，然后读懂你的专业。

懂专业不懂教育和懂教育不懂专业都不是合格的美术教育工作者。

一个老师必须是这个行业的实验者和分解者。

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此主题相关图片如下：





记者：6月11日，据报载南方普降暴雨，部分地区受灾。从武昌坐D字头火车到长沙用了3个小时，下车后，天气阴沉、闷热。此行长沙的目的是采访黄卫，黄卫和他创办的小鱼儿美术活动基地一直受到少儿美术教育界同行的广泛关注。黄卫很忙，1点30分记者赶到小鱼儿美术活动基地的时候，他正准备出席一所幼儿园的“创意美劳”公开课，从活动过程到活动达到的效果甚至材料准备，黄老师都做了详细的布置和安排。接下来他还有一节美术课，上完课已经是晚上9点。我的采访就是在这些活动的间隙完成的。黄卫曾是一名优秀的校内美术教师，并在学校担任重要领导工作，在这个岗位上他干了18个年头。从校内走向校外是他人生的转折，如今黄卫和他创办的小鱼儿美术活动基地所倡导的教学理念，正在改变人们对少儿美术教育社会化功能的传统认知。


张文博（以下简称记者）：1988年你从湖南一师美术班毕业，当时还没有艺术系。1989年就在长沙市青少年宫兼职带一个班的美术课，带了3节课，到第4节课的时候，家长就开始集体反对您继续带课，为什么？后来又是什么原因让家长接受了你？
  黄卫（以下简称黄）：主要是当时别人都不能接受这种教学方法，别人都还是很传统的美术教学方法，我却要从美术教学的功能方面入手。当时大家学习美术很功利，他们觉得小孩子学绘画是一种专业。人们普遍都是从技术功能上认识美术的，而不是从教育的层面理解美术。我当时确实有点措手不及，但也没有沮丧，我相信自己的教学方法，于是在上第四节课之前，便通知家长来听一节课。我意识到这节课上下来，得不到家长的理解，那就无法在

 

 

    今天给1年级的孩子们观看了沙画艺术,呵呵``~因为年龄小的原因,他们的观察方式不一样,他们所看到的只是这个画画的是什么,怎么变出来的,这些动物都很逼真等等,而且提的问题很有趣,例如:沙子为什么是黑色的?这个画画的人好恐怖!

    最可爱的是在观看时,录象的后面一段画的大都是男人和女人,很多小男孩就开始起哄,一个尽地偷笑,其中一位坐第一排的小女孩突然站起来面队大家,反问全班:"这难道很好笑么?你们不懂艺术!"说完就坐下了!真有个性!!她能说出艺术两字!太可爱了!

    看完后,我让小朋友们将刚才在观看时,印象最深的一个片段画下来,结果大都是画的夏娃和亚当那段!呵呵~~~~~~`可爱的孩子!

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 今天帮师傅去代了节课，真的是好有感