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时评

教育

文化

分类: 社会热点


 

在比较中寻找自我

——读付睿《中美母语课程标准比较》有感

 

 南京师范大学课程与教学研究所 梅培军

 

    《博物志》“山鸡”一条说:“山鸡有美毛,自爱其色,终日映水,目眩则溺死。”在学术文化中此种“山鸡”亦是常见的,顾影自怜封闭自足,不屑瞥他人一眼,不开眼看看世界。王国维《国学丛刊序》有云:“学之义不明于天下久矣。今之言学者,有新旧之争,有中西之争,有有用之学与无用之学之争。余正告天下曰:学无新旧也,无中西也,无有用无用也。”王国维道出了学术之至理——“学无古今中西”。学术研究应当有历时的眼光,更需有中外的视野。

    付睿老师的学术著作《中美母语课程标准比较》就有这样的学术勇气,这一著作为语文教育的研究增加了国际的维度,在比较中去寻找真正的自我,而不是那个镜中虚化的自我。近20余年来已有有志之士开始了这样的比较研究,或从课堂教学上、或从教材上对中外的母语教育进行了相关的研究,然而这些研究要么过于宏观综合,难以切中要害,要么过于具体细微,难以观其要旨。而付睿选择从课程标准的角度进行中美的母语教育进行比较,这个角度可以说最能比较出问题,最能得到最真切的体证,因课程是教育目标得以实现的重要载体,课程标准是国家对课程的基本规定,从某种意义上说课程标准是教育理想与现实的桥梁。更难能可贵的是这部著作不是一鳞一爪的比较,而是全貌神韵的对比,对中美母语课程标准做了全面而系统的比较,既有中美母语课程标准制订的背景、价值取向、总目标等宏观的比较,也有阅读目标、写作目标、听说目标的比较,及整个课程标准结构的比较。可以说该著作的学术立意高远,却又能落到实处。

   就课程标准的研究而言,课程的编制、实施等倒还是技术性的比较,最难以探索的还是背后的价值取向问题。这部著作首先就对课程标准制定的背景、价值取向进行了研究,这个思考可以说是整个研究的纲领,也最能见到研究者的功力,这是寻本探源之工。付老师通过梳理研究找到了这个根本,中国的母语教育注重全面语言文字应用能力,注重优秀传统民族文化认同,注重培养学生的语文实践能力,注重培养学生的创新精神;美国的母语教育更关注时代发展和科技进步对能力的要求,关注每一个学生的发展,更注重读、写、说、听能力并重发展,更关注学生批判性思维养成。从中我们可以窥见,中国母语的课程价值取向总体上更重视人文传统,而美国母语的课程价值更重视科学发展时代性,更重视基于理性精神的批判性思维的培养。价值上澄清了,我们才能通达澄明之境。任何语言的学习均离不开听、说、读、写四个方面,这是母语教育、语言学习的基础和基点,也正是母语课程标准的重要内容。付老师由这四个方面对中美的母语课程标准进行了精细的比较和研究,比较的维度精准,有大量的原始资料,材料详实,在比较中引发思考和启示。

    课程是实现国家教育理想、教育目的的重要路径,是教学活动实施的重要依据,也是思想文化传承的重要载体。课程标准的制定、课程的实施和改革,绝不是主观的产物,而是特定历史文化情境中催生出来的。付老师深刻地洞察到这一规律,进一步探寻了中美母语课程标准共性与差异的深层次原因,发现背后的政治、文化、教育理念和学科特点的差异。在进行课程标准的比较之后,作者还进行了课程实施案例的比较分析,这些案例的呈现使得这项研究又增益其实践的价值和意义。 

   按照我个人对中美母语教育的粗浅认识,中国的母语教育重视在人文传统中浸润学生的精神,更强调经语言文字通向情感,更重视情感熏陶的作用,所谓“文以载道”,所载之道其中重要的一部分无非是情或是志,应该说这是中国母语教育的优势,也是中国数千年文化传统的传承和延续。而美国的母语教育则更重视时代性,更多面向未来而不是传统,更强调通过语言培养理性精神,特别重视批判性思维的培养,这也是西方文化理性精神的重要表现。这两种文化、两种传统应该可以互相补益,我们的母语教育应该有“拿来主义”的态度,我们母语教育事实上最缺乏的正是理性 精神、批判性思维。

   在经过系统的比较研究之后,作者还提出了自己对于中国母语课程标准制定及研究的建议,在比较中我们得到的是自我的重新体证,我们既认识到自己母语课程标准的优点,也深刻感受到自身的问题。可以说这部著作的比较研究,给我们自己的母语教育一个新的视角来进行自我审视,这才是真正的惊异的自我发现。“他山之石,可以为错。他山之石,可以攻玉。”付老师为我们找到了一块很好的“他山之石”,付老师的研究成果必能在中外母语教育的研究史上留下一笔。

 

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(2016-12-12 11:14)

CPRE About

Our Mission

The Consortium for Policy Research in Education (CPRE) seeks to contribute new, evidence-based knowledge to inform important decisions of education policy and practice.

Our Network

CPRE is a network of renowned researchers from universities and other institutions across the United States who study and publish on a range of topics relevant to education from early childhood to higher education at the local, state, and national level.

  • Our Institutional Members

  • University of Pennsylvania
  • Teachers College, Columbia University
  • Harvard University
  • Stanford University
  • University of Michigan
  • University of Wisconsin-Madison
  • Northwestern University

Our Work

We conduct rigorous program evaluation and research studies using qualitative and quantitative methods, advanced survey techniques, and data analysis.

We collaborate with policymakers and practitioners as thought-partners and translate our research into policy briefs for non-technical audiences.

We connect with key education stakeholders through conferences, webinars, and other community appearances and continue to foster strong partnerships professional organizations in the education community.

Our History

  • “What CPRE has always sought to ask is, ‘What difference does this education policy make in the lives of children, the work of teachers, and the effectiveness of schools?’”

    – DR. SUSAN FUHRMAN, CPRE CHAIR & FOUNDER

Dr. Susan Fuhrman founded the Consortium for Policy Research in Education (CPRE) in 1985 at Rutgers University. From its inception, CPRE has studied the design, implementation, and effects of state and local policies intended to improve elementary and secondary education through its research on policy, finance, school reform, and school governance. Our work delves into the relationships between educational policy and organizations, school and classroom practice, and the impact these issues have on student learning. By disseminating the knowledge of our researchers, we seek to share new ideas, spark conversations, and inform the decisions of policymakers, practitioners, and the research community.

Across its institutional life, CPRE has received funding from many sources. These include: U.S. Department of Education, National Science Foundation, William T. Grant Foundation, Spencer Foundation, Atlantic Philanthropies, Bill and Melinda Gates Foundation, Carnegie Corporation of New York, Goldman Sachs Foundation, William and Flora Hewlett Foundation, Joyce Foundation, Merck Institute for Science Education, National Center on Education and the Economy, Pearson, Pew Charitable Trusts, Rockefeller Foundation, Student Achievement Partners, General Electric Foundation, SRI International, and others. 

 http://www.cpre.org/about

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情感

时评

   我的博客名原来是:自之由,后来怎么突然变成了:自之由_583。不知道是被人盗了,还是咋回事?现在登录进去也改不了。好郁闷!
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 大理苍山电视台号称世界海拔最高的电视台,海拔4092米,坐落于苍山十八峰的小岑峰之巅。每年十一月至次年二月苍山开始积雪,雨水少,是登山的好时节。登苍山电视台的注意事项:

    1、一天可以往返。早上出发,下午可以返回。选择乘坐微型车或者越野车从崇圣寺三塔边(有个饭馆的牌子风味庄处)南向第一条路走,出了村子沿山路盘旋向上,经过森林防火检查站,大约一小时后到达3200,这里有高山厕所,可以在此停车后开始登山,专业人士需要2小时可以登顶,一般普通旅游者边玩边爬,单边大概需要4小时。线路为:3200——烟雨亭——3800观测点——苍山冷杉石碑——电视台。3200到烟雨亭这段是修好的石台阶,很好爬,烟雨亭开始就是土路,一路都是岩石,大大小小,很不好走。3800观测点开始有雪,气温明显下降,注意多带件防寒衣服、帽子,注意防滑,最后穿登山鞋,带手套,登山杖辅助。快到电视台那段比较陡峭,风大,要小心。

    2、携带足够的食物和水。三瓶矿泉水,馒头,熟牛肉,巧克力,苹果等都可以,只要方便携带,自己喜欢吃就行,保证体力充沛。

     3、只要沿着大家走的路线,小心点,基本没有危险。走路认真些,避免崴到脚。快到山顶时,会有缺氧的症状,过几分钟会自行消除。

      4、山上阳光紫外线很强,佩戴太阳镜,面巾。

 

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分类: 社会热点
很有启发,转了,谢谢!
日本幼儿园12件令中国妈妈目瞪口呆的事!
一个中国妈妈在日本的生活记录,略作调整与删减图片,  三岁看八十,——日本民族的起跑线教育!





































































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(2013-05-17 10:47)
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情感

五月,

天空开始发烫,

你不敢触摸她的肌肤,

更不敢仰望她炽热的目光。

 

十七号,

走在早晨雨后,

路湿却不滑,

麻雀叫得比娃娃蹦蹦跳跳的脚步声欢快,

难道它们的日子比人好过?

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(2012-11-26 15:14)


远观大理古城、苍山

湿地公园

环海公路

水色撩人

银鱼煎蛋

爬上大坡是金梭岛

老公路·垭口

路遇黄昏

双廊早晨·碰上一家人结婚,亲朋好友来帮忙。

结婚要吃粉蒸南瓜


清晨打渔

喜洲东安门


湿地白鹭

田间白鹭,远处是回族清真寺,大理民族很和谐。

各村都有本主庙

骑车环洱海两天时间比较充裕。具体安排:

第一天:

   早上8点半左右到洋人街中心广场或博爱路与人民街交叉路口都可以租车,洋人街中心广场那家比较专业,30、50、80元每天的价位,个人感觉30元的就可以用了。不要租10-20元一天的,质量不过关,路上麻烦。

   从玉洱路直插才村码头,到才村沿着环海公路骑行,顺下关方向走,左可看洱海和海东,右可一路尽享田园风光和观苍山伟荣,大理古城到下关这段路环海公路时断时续,不时要从各个村庄穿过。要不停地问路,不过也可以顺便了解村庄的风土人情。可以看看各个村的本主庙也很有意思。一个多小时可以到达下关全民健身中心,沿着湿地公园骑行,深蓝色的海水、秋天枯黄的芦苇、各色游人……此处有拍照价值。过了全民中心,通过兴盛大桥,转上洱海南路,沿着西洱河走,十多分钟就可以到洱海公园,顺着公路走,到了去飞机场、宾川的公路,这条路上车比较多,施工的货车、私人轿车等,要注意安全,灰尘也比较大,注意防尘。十五分钟后左转进入去海东的环海路。这边风景很好,可以把下关城尽收眼底。这段路海浪比较大,风大,悬崖也比较高,骑行注意安全,尽量靠山一侧走。

     中午1点,到海东镇,吃午饭,推荐吃银鱼煎蛋,银鱼很新鲜,味道很好。不过点菜时问好价格,以免后患。下午4点多,海东过来到挖色镇,中间的路有点难走,有几个大坡,有几段路还没修好,是老公路,路面比较窄,车比较多。挖色过来可以看小普陀,洱海中的一个很小的小岛。

    六点多行进在挖色到双廊的路上,这时运气好可以看到晚霞从苍山上慢慢消逝,晚霞映在洱海上非常壮美,准备好相机随时拍照。

    七点半左右可以到双廊,天已黑,先找住处,客栈很多,海景房比较贵,可以参考本人另一篇介绍双廊的文章。由于天黑,没什么好看好玩的,我们随便选了一家路边的客栈,叫地球人客栈,在一楼,三人间,没带卫生间,50元,我们目的是睡觉,所以只要干净安全就可以。找好住处,就去吃晚饭,我们找了一家开停车场的小餐馆,她家的南瓜汤很好喝,不放油盐,南瓜是自家地头长的,没有化肥农药,很生态。

     第二天:

    早上七点起床,吃早点,可以吃米线、饵丝等,五块一碗,吃完上路。沿着环海公路一路走,可以看见湿地上的一群群白鹭,如果离路边近,可以抓拍,还有驾着铁壳船撒网捕鱼的渔民,在晨辉的照耀下很有生活气息。这边的环海公路修得很好,很好走,不过路边正在施工安装路灯,要注意速度。一个多小时候可以到龙尾村,上关镇。这边要走大丽路一段时间,车多。二十分钟后左转插下环海公路,经过仁里邑,路边有本主庙,本主是高升泰。我们经过这里刚好有家人来祭拜,拿着各种贡品,一个老年白族妇女口中念念有词,不知在说些什么,后面一家老小跟着拜。仪式完后很热情的拿贡品给我们品尝,并要邀请我们一起吃饭,我们婉拒了,继续赶路。

    下午两点到喜洲镇,到四方街吃喜洲粑粑,有纯面的3元一个,肉馅和玫瑰豆沙的4元一个,还可以吃豌豆粉,5元一碗,木瓜凉水1-3元一碗,看大小。

     三点从喜洲直奔大理古城,可以插上214国道,走大丽路也可以,214国道很宽敞,双向8车道,还有自行车道,一路经过湾桥镇、银桥镇、三塔,三月街,这段路路虽然宽,但风大,很费力。从苍山门(西门)转入古城,还车,吃饭。

     注意事项:

    1、租车要注意质量,不能中途出问题。宁愿多花点钱,也要租质量好的车。我朋友租两次车,一次是半路龙头掉了,一次是链条断了,很折磨人,要推着走几个小时,到村镇才能修。

    2、注意安全。戴头盔,手套。控制速度。

    3、注意防晒。大理紫外线强,如果不采取措施,回来多半会脸蜕皮,变成非洲黑人。擦防晒霜,戴墨镜,口罩或面巾把脸蒙起来。

    4、装水的杯子大些,多带点水。吃的不用带多少,一路的村镇都有小商店,可以买。不然负担重,影响体力。

    5、几个人一起出行,互相照应,互相鼓励,增加乐趣。

 

     

    

 

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博客七周年

我的博客今天6100天了,我领取了徽章.  

  • 2006.07.07,我在新浪博客安家。
  • 2006.07.07,我写下了第一篇博文:《博客?我会吗》。
  • 2006.07.07,我上传了第一张图片到相册。
  • 至今,我的博客共获得58,712次访问。

这些年,新浪博客伴我点点滴滴谱写生活!

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旅游































   1、从大理东部汽车客运站(火车站旁边100米)坐车到宾川县城,坐满发出,早上七点到晚上七点都有车,票价17元(含1元保险)车程1个多小时。

    2、到宾川汽车客运站,乘坐直达鸡足山的绿色加长面包车,可以坐到鸡足山祝圣寺,票价15元一人,车程一个半小时,到鸡足山山门,下车购买景区门票,60元一人;接着乘车直达祝圣寺。

    3、到祝圣寺后,可以走路到鸡足山金顶,大约要三四个小时,也可以乘坐游览车(祝圣寺——玉皇阁),15分钟到达玉皇阁,票价8元。走路比较累,乘车很快,但风景不能观赏。

    4、到玉皇阁,可以选择乘坐索道直达金顶寺,票价35元一人,下来20元一人,时间十分钟;也可以走路,建议此段路步行,可以领略鸡足山的险峻和秀美,以及参天古树。走快点一个半小时,边玩边走边拍照,两个半小时。中途经过慧灯庵和迦叶殿,慧灯庵上来都是参天古树,景色很美,迦叶殿往上走路比较陡峭,半山崖有一个阿孃买洋芋条(加野生香椿味道很好)、凉粉、甜白酒,味道很不错,5元一份,讲讲价3元也会买给你。累了可以坐着吃点,边吃边欣赏从头顶滑过的缆车,四周绿、红、黄相间的森林美景。

    5、达到金顶寺,天气好的话,可以一览众山小;参拜23公斤黄金打造的金殿,磕头上香,积功德。

    6、观看日出:金顶寺内右边的宾馆条件稍好,但有点贵,240元一间标间,价格可以适当浮动;旁边私人开的客店便宜,双人间100元左右,单间80元,三人间150元,条件差,不能洗澡,空间较小,缺水,但如果要欣赏日出的壮观只有屈就一下身体。看日出起早点,多穿点厚的衣服,山顶气温低。看完日出可以返程。     

     饮食:可以到旁边的香会街吃素食,15元一个人,可以点菜吃,还可以品尝地道宾川汤圆,香甜可口。
   7、到宾川县城如果你运气好刚好是星期天,碰上宾川县城赶街,可以吃一下宾川的小吃稀豆粉、汤圆,买点菌子、各种水果、土特产等;可到宾川三中门口吃一家回族的海稍鱼,味道很好,口碑不错。宾川县城住宿低中档都有,开发区较多(汽车站旁边都是),从私人旅社到三星级酒店,价格从30—300不等,根据条件自己选择。

   

 

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不错的方法!
原文地址:北京四中学习方法作者:邱宇强

                             北京四中学习方法

    望子成龙和望女成凤的朋友们,这是一种非常符合中国教育的学习方法。虽然我不太推崇,但还是和大家分享一下。这种教育,应付中国式的考试是一点问题也没有,但同时也扼杀了孩子们的业余爱好和兴趣;得与失之间,请自己衡量把握。最后祝天下的父母都有一个好儿女!

    素质教育21年,升学率100%,重点大学90%以上,一半考入清华、北大。高考中基础题不失分,高考复习知识点命中率100%,题型覆盖率100%,直接命中高考题70%,贴题率90%。高考中分值差异低于100分。研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教,北京四中3:25放学,强迫学生养成自学能力

1 .“自学是解决学习成绩问题唯一出路”    

做个游戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。自学,就是要养成自己吃饭的能力。

2.学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动。

与时间不成比例  例如王涣生,第一个网络中学生,六年的中学课程有三年在病床上渡过,就这样一个病魔缠身的中学生,06年高考528分,考入首都师范大学计算机系,可见自学能力的高低很关键。

问题:1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因

      2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。

      3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差,主要是学习方法。尖子生就说:“小考之前小玩,大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一,原因是学习方法,基础知识并没有多大差别。

3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素

学习成绩下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成绩得到改善,实际上只是改善了孩子的基础知识,而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级,是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班,实在不行再改正还来得及。  比如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识,可是丢了孩子能力的培养。

通过学习方法去改善基础知识

通过研究学生的认知系数,得到认知策略:小学三年级和高二的认知相关系数0.82,初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说:学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯,在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法,直接决定高二的学习成绩。还发现,学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素:意志力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等

 初中学生学习成绩下滑原因:动机与兴趣

 如果孩子表现为,学习不认真,注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业,那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的,只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因:学习方法和基础的原因

表现为:学习刻苦,题海战,学习力不从心,学习无计划

有好多高中生,由于初中基础没学好,高中想学学不动

性格与学习成绩的关系

小学时外倾向的孩子成绩好,初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。

初一年级,高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用,初一年级是方法教育的第一步,很关键,一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力与学习成绩的关系:

正常孩子智商是100~115 ,智商超过130的孩子属于智力超常的孩子,智商达到160的是天才,那是爱因斯坦,智商低于90的孩子是弱智的孩子,中国智商研究报告显示:智商低于90高于130占所有学生的2%,在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)

你和尖子生有一样的智商,为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响:在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5,而到大学,智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲:勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。

现在可以想象小学一年级,开学了,我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校,经过3个月后,同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分,这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了,到了高三,就会差300分。下面通过一个故事来论证一下:

在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他小学三年就因贫困失学了,由每个月只挣100块钱的,当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下,他从小学三年级开始一直自学完高三的课程,1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后,国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题:赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子,他没有经过一天英语启蒙教育,高考前可怜到没上过一节英语课,但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现,当我们的孩子教学的硬件很强大的时候,他们的软件是不是出问题了?

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律:

1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯:1997大连中学生将自己的父母告上法庭,起诉理由是:父母不能辅导他学习,要求通过法律的手段,更换一对父母。

2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法:你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。

3. 不同的学习方法产生不同的基础知识:

4. 不同的基础知识决定学习成绩

越小的孩子解决方案越好,如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生将学习习惯来不及了,讲学习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。

造成学习差异的三种现象:

1. 从笨鸟先飞说起:有一次,孩子考试回来,考试成绩下滑了,90%的家长指责孩子:指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的,但从教育的观点来看,学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好,而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊:一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊,你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏,时间是明年5月份地点高三教室,在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室,看看高三的学生在做什么,99%的高三学生在做题,所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。

2. 人的心态对人的行为的影响:美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验,在一个漆黑的屋子里,老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然、走过去之后,老师打开灯,学生们惊奇的发现,原来他们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个坑,坑里面放满了毒蛇,然后老师让10个学生们再走回来,结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了,而是心态有问题了。

3. 学习习惯划分的三个层次:

一.小学到初二以前是不自觉阶段  

二.从初二到高二半自觉阶段    

三.高二以后为自觉阶段

做第三个游戏:测试同学们的学习习惯,放暑假了,家长上班了,临走时对孩子说:“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了,这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后,实在忍无可忍也去打游戏机了,这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子,只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机,你千万不要生气,你应该感到高兴,恭喜你,你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话,那他一定是装出来的。

4. 教家长培养孩子学习习惯的方法

一.处罚  

处罚是什么意思呢,处罚就是打骂的意思,这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理,他们比家长说得还深刻,给他们讲道理是没有用的,因为他们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没有用的。古人讲,玉不琢,不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则,否则就是烂杀无辜了:

1. 处罚是最高级别惩罚,一个小学五年级的家长说:“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚,

2.处罚的最高境界是爱自己的孩子,要爱自己的孩子,当家长准备动手的时候,要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止,起到威慑力就可以了。

3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩,当周末家长看见孩子看电视时说:“你,写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚:第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。

4. 就事论事的原则 ,犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚的原则。

5.立即处罚的原则,有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说:等你爸回来收拾你。

二.陪读

紧密式陪读,适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免出现注意力不集中现象。

松散式陪读,注意力相对集中的孩子。方法是,每天晚上孩子写作业时要求他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里安静。这扇门必须打开,有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门,在自己的房间里一学就是两个小时,你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三.表扬  表扬对孩子是一种激励,但要注意不能滥用表扬。

举个例子,一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说:听了赏识教育,我把我的孩子整整表扬了一年,也没有把学习表扬上去。所以,表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生,家长滥用表扬的话,他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

四.监督  学习计划做好以后,家长要陪伴孩子做好监督工作,以前讲过坚持21天,就可以使量变到质变,孩子学习不好,习惯没有形成,第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败,知子者,莫若父也。只有家长了解自己的孩子,要将这四招融汇起来使用,不能只批评不表扬,也不能只表扬不监督。  

5.初中三年怎么学呢?

一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下。”用教育的方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称为关键期和分化期,是学生贫富差距最大的一年,初中课程的一半要在初二完成,也就是把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期,“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。现在到初三教室看一下,还有不少人在做题,如果做作业的时间大于复习的时间,如果想提高中考成绩,理论上讲是不可能的。

     6.学习方法解决方案:有学生问,说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的,我们念一遍就可以成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功,到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。方法是武,基础是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。

解决学习内容问题  学什么?  这里没法讲,按照“因材施教”的方法,60个学生要有60个不同的学习内容。

解决学习过程问题  怎样学的问题:

一个试验,证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生,A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识,这种方法叫分散式。B班的学生每周末进行集中复习,这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的,经过三个月后在期末考试时统计成绩,A班不及格率是0,B班6.4%;A班良好率是36.6%,B班是36.6%;优秀率A班31.6%,B班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习,老师上午讲课,下午就期末考试,不给学生留出一周时间做集中复习,逼着学生平时做分散复习,化整为零。

另一个个体实验,两个学生,在作业的正确率一样的情况下,一个学生做了7次分散复习,一个学生做了18次集中复习。第二,两个学生考试时犯了相同的错误,一个学生做了4次分散复习,另一个学生做了9次集中复习。由此可以证实搞考前突击确实很愚蠢

做一个测试,检验学生的学习过程问题,每天下午回家第一件事先做什么?很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的,而且是极端错误。建议家长做以下游戏:用相同的作料做的两道菜。怎么呢?第一道菜是先把油烧热在放菜,另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗?为什么不一样呢?就因为放作料是先后顺序不同。所以一定要记住:放学后第一件事就是复习,复习永远排在作业前面,不复习,不作业。

7.“3”就是三个学习过程的排列规律

1)学校学习过程:主要完成  听读看记  ,在学校老师那里获取知识    (10元钱,只得7元钱,拣钱)

2)家庭学习过程  放学回家的学习过程,把学校学习的知识完成理解,发现没有学好的地方。 

3)周末把一周学习过程完成回顾,整理,对知识查缺补漏。

现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课,老师很高兴,发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中调查,发现老师发的10块钱,尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱,掉到地上了。可是他们很狡猾,在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来,在他晚上睡觉的时候,他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40%的知识掉在地上没有拣。后果是,一天不要紧,一周不要紧,一个月还不要紧,三个月后,通知书发下来了,“×××学生,你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉40%,堆积到三个月后,考清华、北大基本上是不可能的。

8.“4”指的是四个学习环节“学、 查、 改、 纳”

我们来组装学习这台机器,在吉林,一个农门家里培养出三个博士生。中国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢?

有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461” 学习方法具有很强的控制体系,能够让小学文化的家长辅导高三学生,湖北省高考状元就是用的这套学习方法。

第一个过程:在学校学习主要是“学的环节”,记笔记就是一种学习习惯,学习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班,你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单,回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺,每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后,先打开自己的课堂笔记,然后打开电脑看北京四中网校的知识导学,有标准的课堂笔记,每天对照同步指导整理自己的课堂笔记,把掉在地上的4块钱捡起来。每天都拣的话考北大、清华当然没问题了。

 第二个学习过程:家庭学习主要体现在“查和改”

 查:学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好,那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢?四招

 课堂笔记

 日复习

 作业

 考试

还有一种简单的方法,通过北京四中网校的在线测试,5分钟就可以查处当天哪没学好,把掉在地上的4块钱在不过夜的情况下补上漏洞。

改:找到漏洞后,就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是:错题本。“君子报仇7天不晚。”错题本是日本学生发明的,80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题,而是自己做错的习题” 每天不要求多,其实做题的数量很多,买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来,做会就可以了。

每周末要完成整理和归纳,北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可以帮助同学们完成学习的整理和归纳。

课堂笔记的整理

很遗憾,中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。

第一类型老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。

第二类型老师课堂的板书,全班一样

第三类型课堂笔记记到了书上,也是最愚蠢的课堂笔记,还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方,书是原材料,课堂笔记是半成品,课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”,我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明:用书做复习工具,做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具,每天只需8分钟,这就是学习效率的提高。

课堂笔记技术要求:

三点一线:“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点   课上老师提出的难、重点,还有就是“疑点”,要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。 “一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点

预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后整理留空白,给初三留空白,中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”

课后整理  

字迹工整  

每日检查  

建立错题本

如果家长把孩子的作业本当废品给买了,那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上,那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

格式:

孩子做作业时,家长作陪读时,要完成对错题本的整理。

1.年月日   2.原题    3.错解   按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记录在错体本上。周末的时候做错题分析,做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟,而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力,错题本完成查缺补露)

错题本

错题是个宝,

天天不要少,

每个周末搞,

积累为大考。

二轮复习抓错题

绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后,他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好,复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样,指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏

知识的归纳

单科知识体系图语文七层楼:

作文

理解和分析

阅读

词 

文科积累性很强,每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整理。看这张表,我们来分析,两个学生语文学不好,原因会一样吗?不一样,有的孩子可能3楼出问题了,有的孩子可能5楼出问题了,所以辅导班的补习往往阴差阳错,永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么,美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候,我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的,现有阅读,然后有单词,这是母语的学习方法。母语一般现有阅读,后学词汇,自上而下。学英语是现有词,语法,后有阅读。自下而上的。

 归纳本

 文科积累呈层状,

 分类整理看数量,

 理科整理呈树状,

 正确习题练思路。

 文科学得好的孩子,数量感很强,积累越多,作文越好。

 中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”

 9.“6”——是指高考状元具备的六个学习习惯

 1.预习的习惯

 2.复习的习惯

 3.作业的习惯

 4.思维的习惯

 5.听课的习惯

 6.作息的习惯

讲作业的习惯,有的同学考试的成绩没有作业的成绩好,就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。下面来测试一下同学们的影视能力,看你是否有一下问题:

1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问

2)每天晚上不看表,没有时间控制

3)每天晚上习题失控,做一道题经常花30分钟以上

4)每天晚上遇到的难题,错题处理不干净,没有错体本

5)每天晚上作业前不复习,作业时把书打开就做作业

6)每天晚上作业时有喝水习惯

7)每天晚上作业时吃零食

8)每天晚上作业时打电话

9)每天晚上作业时上卫生间的习惯

孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的,你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症:考试时粗心丢分很多。粗心是永远也治不好的,但是用教育方法控制粗心。

10.“1”一个学习计划

考试最大的收获不是分数,分数不重要,一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁,因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划,下面看一下学习计划的流程:

试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。

卷面统计——由家长完成,

知识漏洞分析——

学习方法漏洞分析——

漏洞对策分析——

落实

为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧,老师已经把错题改完了,家长贴着错题做卷面统计。举个例子,早晨孩子没洗脸就到学校了,自己脸上有个脏东西他自己看不见,班级的同学看见了,就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信,怎么办呢?拿出一面小镜子一照,看见了。卷面统计就是小镜子。下面给大家两面小镜子:

学习方法的得失分统计分析

知识结构的得失分统计分析

不照不知道,一照吓一跳,结果是,从小学一年级考试开始,孩子丢分原因是相同的,一直在采用自杀式学习,一直在相同地方摔倒。所以,可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高,就看孩子丢分的漏洞能不能缩小,能不能把学习的计划落实下来。

11.总结

学习就像组装汽车,汽车的部件有

发动机——学习动机,农村的孩子太想考好大学了,他们的发动机非常  好。你是否也想考好大学呢?

方向盘——课堂笔记

刹车  ——错题本

变速箱——归纳本

学习成绩不好,说明这几个部件有问题了,我们能不能把车修一下再上路哇!

再重申一下中考三大秘笈:“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳” 家长留给孩子一生的财富是“错题本”。

12.有很多家长家里不富裕,也有的家长很有钱。但是,不管哪个家长,在他的口袋里有这样几个东西:

时间——初一,初二这两年,在孩子学习习惯校正的阶段,两个家长陪读时间每周不能低于6个小时,低于6小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩子, “种豆者得豆,种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以,第一是有时间。

耐心——

训练——有这样一种现象,马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研究,人的行为习惯校正需要21天,而猴子需要1000次、甚至10000次,但猴子还是成功了。猴子能训练,人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给孩子,那就是耐心。

通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记,对孩子学习习惯测评,帮助孩子制定下一阶段的学习计划,解决四个问题:如何复习、预习、归纳以及如何做课堂笔记。

 13.世界上最大的痛苦是什么?

 第一种痛苦是妈妈生你的时候,但是伴随着这种痛苦,一个生命来到这个世界。

 第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯,敢于向自己提出挑战。

 14.故事:雄鹰再生

 鹰是寿命很长的动物,一般能够活到70岁,但是在它40岁的时候,自身功能下降,它的爪子很长,而且开始弯曲了,不再锋利。同时,它的羽毛开始丰厚,飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降,将面临饿死的危险。于是,它便进行了150天的训练,它带上足够的食物,找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来(同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不是很疼呢?)。等待爪子恢复好,用锋利的爪子,把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来(同学们把自己的头发也一根一根的拔下来,疼吗?)。然后,鹰还要等待,等待它新的羽毛生长出来以后,它的羽毛是非常轻盈的,它的飞行高度和速度都恢复了,它的爪子也锋利了,它还可以继续翱翔30年。

通过这个故事,告诉人们,改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候,有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输,而是点燃孩子学习的希望。

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