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大家好，这是我的工作博客，欢迎大家参观指导！
Hi, this is my working-blog. Welcome you, my
friends!
以下为我的个人信息简介:
Personal Information is as follow：
易文轶，本科学历（教育学），二级教师，2006年被聘为幼儿园首席教师。
本人热爱教师事业，工作中坚持贯彻以人为本的教育理念，勤奋学习，刻苦钻研业务，分别带过大班、中班、小班、以及英语实验班、亲子班、珠心算、艺术团等特长班。所撰写的案例分析、教育论文等均获得市、区级奖项。
My name is Yi Wenyi, you can also call me Flora. I have Second
Class Teacher's Certificate with bachelor's degree (major in
Education) and employed as chief teacher of the kindergarten in
2006.
I love the career of education with a down-to-earth and
conscientious working style. I believe the old saying that "Where
there is a will,there is a way".
给孩子一个选择的台阶
以前有这样一个小朋友入学到现在，他在生活活动的行为表现方面仍有些不适应，如午餐时挑食现象严重，如果碰上不喜欢吃的东西一口也不吃。我对他反复劝导，他就是低着头看也不看我。
又到午餐时间了，香香的饭、配上西红柿炒蛋，小朋友看见了都狼吞虎咽地吃了起来。咦，这个小朋友怎么了？他用筷子拨弄着饭，眉头也皱了起来。我关切地走到他的身边问他：“怎么了，小朋友？”他低头不语。“是身体不舒服了吗？”我伸手摸了摸他的额头，没有呀！刚才还和小伙伴们一起开心地户外活动呢？怎么一到吃饭时间，他就又犯愁了呢？“老师，我不想吃里面的西红柿！”噢，原来如此。我从他的父母亲那里得知他的偏食从小就开始，家人一直想要改变他的偏食现象，可在家中老是实行不了，他们希望老师能在学校里改变这一不良习惯，但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使他有心里负担。
何不换一种方法试试呢？比如允许他少吃一点呢？于是，我对他说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧。”他听了我的话，马上点点头，拿起筷子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我于是高兴地对他拍拍肩。
从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有他的想法和原因的。满满一碗饭对他是来说是个心理负担，而我采取的方法是给他一个选择的台阶，使他减轻心理负担，于是了他就能愉快而轻松地进餐了。
由此我联想到：每个孩子有他内心的想法和需求，而有些想法他还不善于用言语表达只好由行为表现出来。即使是外显的行为，每个孩子还会有多种不同的表现方式，而且在每个孩子的行为表现背后还有成人所不可理解的心结。现在我才对“站在孩子的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。”这句话有了更深一层的理解。如果，在师生情感交流的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，采取一些他们能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。
让孩子自己做主
人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的命运的确掌握在别人手中。两岁以后，孩子的能力发展了，这时的孩子常说的一句话就是“宝宝干”，因为孩子知道了快乐可以通过自己的行动而得到。但是“现在你干不了”、“你别摔着了”等，家长这些充满爱意的话却让孩子感觉到自己无能，也让孩子知道了即使自己不用动，家长就会给自己带来满足。而孩子到了幼儿园，不会自己吃饭，不会自己上厕所，玩具自己玩……
如何矫治幼儿自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点？我认为，从培养幼儿自主意识开始，尤为重要。在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
一、游戏中体现自主
游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性，它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中教师常常采用两种方法，一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。
二、启发语言表达
爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。如主题活动《小雨伞》中，我与幼儿认识了伞的开与合，站在不同角度观察伞的不同形态后，我请幼儿想雨伞有什么用途，幼儿的回答令我大开“耳”界。“下雨的时候打伞”、“下雪、天气热的时候打伞”、“我过生日的时候，妈妈送给我小伞做生日礼物”、“我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞”、“我看见时装模特拿着伞进行表演”……小朋友有的边想边表演，有的拿着雨伞去操作，通过不断的探索，幼儿增加了对雨伞的认识，能够比较清晰的表达出雨伞的形象，并积极考虑如何表达自己的意思。
三、自己处理问题、想办法
孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。还有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对孩子们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。
四、锻炼意志
首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。
在人们生活水平日益提高的当今时代，让孩子自己做主，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，开发孩子的内在潜能，就必须让孩子自己做主。
Edelweiss
Edelweiss
雪绒花（经典中的经典）
Every morning you greet me
Small and white
Clean and brigh
You look happy to meet me
Blossom of snow
May you bloom and grow
Bloom and grow forever
Edelweiss Edelweiss
Bless my homeland forever
Apple
Song
Apple round, Apple red.
Apple juicy,
Apple sweet.
Apple Apple
I love you.
Apple sweet
I love to eat
We
Wish You A Merry X'mas
We wish you
a Merry X'mas
We wish you
a Merry X'mas
We wish you
a Merry X'mas
And a Happy
New Year!
Good tidings
you bring
Wherever you
are
Good tidings
for X'mas,
And a Happy
New Year!
I am a Boy
I am a boy
and you are a girl
I am a boy
and you are a girl
I am a boy
and you are a girl
Do you want
to be my friend
I am a girl
and you are a boy
I am a girl
and you are a boy
I am a girl
and you are a boy
Yes I want
to be your friend
Goodbye little fish
Little fish
goodbye to you
Goodbye
goodbye goodbye to you
May our lord
bless you
May our lord
bless you
See you see
you
See you
again See you again
Good Morning to You
Good morning
to you
Good morning
to you
We’re all
in our places
With
sunshiny faces
Good morning
to you
Rose
Rose Rose
Rose Rose
Will I ever
see you bloom
Yes You will
see me bloom if you will wait
大班教案
健康活动：数字格子跳跳乐
活动意图：
泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏“跳格子”活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1.探索泡沫垫的多种玩法。
2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。
3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：
物质材料准备：人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片2套。
知识经验准备：玩过泡沫垫子
活动过程：
一、开始部分
今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆----小圆----蜗牛圆）
二、基本部分
1.出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
2.讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3.出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4.鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6.游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
三、结束部分
游戏《叫号猜猜碰》
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏后结束活动。
数学活动（大班）：
圣诞老人的礼物
设计意图：
5-6岁幼儿有一定的目测能力，但没有太多的方法。设计次活动旨在提高幼儿目测数群的速度，培养幼儿敏锐的观察力和对数的感知能力；启发幼儿自己去探索快速识记数的方法，发现目测数群的规律。并巩固幼儿数的概念，学习初步的统计和记录方法。
活动目标：
1、乐意参加此活动，体验成功的喜悦。
2、学习数数的方法，并进行初步的记录和统计。
3、有目测数群的能力和思维的敏捷性。
活动准备：
知识经验准备：幼儿对“圣诞节”有一定的认识
物质材料准备：课件、投影仪、统计卡、笔
活动过程：
1、出示关于“圣诞节”的图片，引起幼儿兴趣。
2、出示图片，让幼儿探索发现，寻找数数的规律。
（1）用自己最快的方法数清图片中的礼物。
（2）出示排列有规律的图片，引导幼儿从中发现快速数数的规律。（二个、五个、十个的数）
3、幼儿分类并统计礼物数量
将礼物分类，把它们的象形图案画在表格里，并将数量统计下来。
4、教师总结统计结果，结束活动
活动延伸：
幼儿在日常生活中综合运用所掌握的规律统计其他用品和事件。
亲子活动中家长主动参与的重要作用
著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是我们幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。为了我们更全面地了解孩子，促进他们身心健康和谐的发展，我认为开展有效、有益、有趣的家园共育活动是非常重要的。
亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓励与配合等良好的亲子教育氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。
1、家长应认识到自己在活动中的主体地位，充分调动其积极性，全身心地投入到活动中，做孩子成功的合作者。
2、兴趣是孩子活动的动力和出发点。因此家长在活动前应注意引起孩子参与的兴趣，只有和孩子一起共同完成他感兴趣的活动，一同克服困难，一同享受成功，才会同孩子建立起一种心理上的交流平台，才能了解到孩子真实的心理活动与想法。
3、家长要根据孩子的实际情况选择合适的目标，指导孩子的活动。有很多家长都错误地认为，要求越高对孩子越有帮助，其实不然。只有适当的要求才最有利于孩子的发展。有的家长在指导孩子活动时，因为孩子违背自己的意愿或未达到要求，家长就不耐烦了，严厉地指责孩子，批评孩子，使原本快乐的游戏活动不再受孩子的欢迎。这是极为不好的，所以在亲子活动中，家长应该耐心地指导孩子。
4、家长在活动中要注重幼儿能力的培养。如果家长在和孩子一起活动时能多问孩子几个“这该怎么玩”，“让我们一起试试，好吗？”我哦想会更好地培养孩子的探索精神和能力。在亲子活动时，家长还可以从孩子的各种表现中进一步较全面地了解孩子，从而有针对性地，游刃有余地教育孩子。
5、家长要信任孩子。在进行亲子活动时，很多家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行，往往牵着孩子的手不放，致使孩子失去了锻炼的机会，出现了胆小任性和一些不良的行为，令人后悔莫及。所以我们要尽可能多地给孩子提供获得锻炼的能力，发现孩子，相信孩子，信任孩子。
6、家长应多用鼓励的方式评价孩子，让孩子体验到成功的快乐。欣赏孩子是一门艺术，成人的鼓励会给幼儿以信心与动力，让孩子努力做好一件事。所以在孩子成功或失败时，家长都应以鼓励的方式评价孩子。
篇前语：什么是美？就用这个起题吧。前段时间看了赖声川、李立群（文后将再介绍此二人）的台湾相声《千禧年，我们说相声》，剧中王爷逼着奴才问什么是美，两人不同的社会地位、背景、成长环境就决定了对白一定会是关公战秦琼式的光怪陆离，带着心酸的笑过后，自己也在问自己什么是美？
大千世界普罗众生，正如每个人心中都有一个哈姆雷特，每个人心中都有自己对于美的评判标准。在我看来，美是一种气质，是一种由内及外的气质，这种气质的传递具有单向矢量的特性。也许我是一个南方人的缘故，我喜欢淡雅、宁静、轻盈的感官上的触觉。正如我喜欢淡淡的水墨丹青画，不喜欢浓墨重彩的渲染华章。我喜欢濛濛雨雾中江南水乡的那种淡然的气质，不喜欢黄河大合唱那种震撼。相比于心灵上的强烈震撼，我更喜欢润物细无声的感觉。
回到此篇古文上来，江南印象中，莲花是不可或缺的元素。它的淡淡清香，它的淡雅粉红，它的亭亭玉立，更有它的濯清莲而不妖……我中意的是清雅脱俗、清水挂面似的美。牡丹那种金宏似的惊艳在我眼里终究只会是惊鸿一现，并不长久。写这篇博文之前，收集素材的时候，无意间登录到百度百科上看了下《爱莲说》的页面，一眼瞥见其页面显眼处摆放的一张莲花图，顿时大失所望，画面暗淡。色彩浓厚，和此文意境完全不搭界，配图失败啊！
这又是一篇短小精致的古文。短短数笔，就勾勒出厚实的内容和深远的意境，直如一幅跃然纸上的中国水墨画，呵呵，又是我所喜欢的。再次证明了各类学科在最高处彼此相通的道理。
PS：赖声川，台湾著名剧作家，强烈推荐大作《暗恋桃花源》
李立群，估计大部分朋友的记忆都还停留在马景涛版《倚天屠龙记》中的朱元璋这一角色上。李立群在话剧、舞台表演、相声都有精彩的表演，估计演电视对他而言就是玩玩票吧，呵呵。
又说多了，看文章咯！
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
篇前语：呵呵，今天写篇圣诞节特稿。在这个西方最重要节日来临之时，专选这篇文章，以为纪念。无论从文章本身的美感还是从其在书法界的历史地位而言，选择兰亭集序作为圣诞文章，都具有特殊的意义。这里给各位朋友们送上一声：
Merry Christmas!
一个风和日丽的春晨，一群志同道合的朋友会聚兰亭，赋诗饮酒。彼此间不分尊卑亦不分长幼。依山傍水，竹木掩映，幽雅别致的江南风景中，众名士激扬火花，挥毫而作，是为诗集《兰亭诗》。从眼前极乐的境界联想到宇宙大千世界之万物，想到人生的短暂，个人所向往并努力追求的在获得的那一刹那已为陈迹，所留下的痕迹乃至人的一生在历史的长河中都只是一点小小的浪花，人生苦短啊！想到这些，内心无限感慨，王右军挥毫写下书法史上的名帖《兰亭集序》。
此帖其文字清新朴实、不事雕饰、骈散句运用灵活自如，文字堪称历代名篇；其书法历史地位显赫，想想唐太宗设计骗来，死后还带入陵寝，钟爱程度可见一斑，兰亭帖有“天下第一行书”之美誉。纵观全景，暮然回首彼时彼地彼境，凡一元素，缺一而不可得也，《兰亭集》序实乃天授之作。
《兰亭集》序
王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次；虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅；仰观宇宙之大，俯察品类之盛；所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：「死生亦大矣」岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
篇前语：这是一篇精彩的古文，是《孟子》中最著名的篇章。在广大迷茫的年轻人高喊着“励志”、追逐着各类青春励志剧的今天，我建议还不如静下心来，好好看看这篇《告子》。
行文非常精彩，通读全文，犹如坐过山车的激情和快感。前面6个举例的排比句，在不疾不徐中逐渐将心情推高。紧接着电光火石间一长段的论断将心情骤然拉紧，恍如过山车之顶点处的最高速运动。最后一句，在排山倒海之后，抽丝般道出了千古至理名言：生于忧患，死于安乐！
一句“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志。。。。。。”几千年来激励了多少志士仁人的奋发图强，时至今日，依旧是应用最为广泛的座右铭。人只有在历经了艰难的困境、做出了必要的牺牲、承受了生命中的痛苦之处、通过自己的奋斗，才能升华自己的人生，才能获得成功后的喜悦，才能初尝小资们整体挂在嘴边的“成就感”。这种成就感绝非小资们所谓的轻飘飘的、修饰的感觉。它是人们身处忧患的困境中，奋发而起，置之死地而后生的凤凰涅磐！
逆境和磨难并不是坏事，没有人会一辈子顺风顺水，对逆境和忧患的体验和历练是人生的一种宝贵财富。人只有在一次次的这种磨炼中才能不断的成长、成熟乃至升华。当你在若干年后回过头来再看曾经的那些风风雨雨的时候，你会欣慰的告诉自己：我经历过，这并不算什么！
说多了，看文章吧，再次感受古人的大智慧。
告子（下）
孟子
孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；徵于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”
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