bilibili网站的搜索引擎地址如下，大家只要在搜索框中输入相应学段和学科，便可以通过手机或电脑看到大量的教学视频，选择性找出相应课程便可以的。譬如，要搜索高中物理学科视频，只要在搜索框中输入

有效提升政和一中教育整体发展水平的几点建议

福建省政和一中　黄健康

由于政和一中长期以来缺乏前瞻性教育实践意识和先进的教育管理理念与机制，教育教学总体水平难以令人满意。为促进一中教育教学教研工作转型升级，

对语文合作学习小组组织的几点规划建议

福建省政和一中　黄健康

　　受政和一中语文组罗贵禄老师之托，基于自己三十年跨学科高效率学习调节指引课题研究方面实践探索经验，对政和一中语文合作学习小组的组织建设，提出如下几点规

考试中草稿纸如何高效合理利用？

黄健康

　　学生做作业和参加各类考试时，不可避免会使用到草稿纸。草稿纸如何使用，才能最大限度为学习和考试服务？特别是高考即将来临，进考场考试的时候，怎样才能高效利用好草稿纸，为我们争得更多的分数？

　　要想高效利用好草稿纸，有必要了解以下几个问题：

　　一.大家平时用什么纸张做草稿纸，用的时候会出现什么问题

　　1.用英语作业纸做草稿纸。

　　由于英语作业纸很多横线，所以很多人是避开横线并拉开距离用草稿纸列式的，因此草稿利用率低。同时也因为列式过程中视觉容易受到干扰，很多人会省略很多推导步骤，凭着感觉答题。故利用英语草稿纸的时候，失分率会特别高，而且用量也比较大。

怎样高效做好英语学习笔记？

黄健康

    英语是一门语言类学科，中国人学习英语的时候，除听力、对话外，偏重于字、词、短语、句型、语法等等方面的了解和记录，由于记录和记忆量太大，这就不可避免地要用笔记本来记录课堂上老师传授的或课外阅读时看到的点点滴滴内容。英语作为一种外来语，学生所见所闻往往带有离散性，时常是东听一句西听一句，或今天听一点明天换个人又听一些。那些会记录会经常性翻看并活用到生活中的学生，考试成绩总会更加理想些，这是一个不争的事实。除非经常性进行英语语言交流或者阅读，否则那些比较少动笔做笔记的人，很难在英语学习上获得比较明显效果。

　　笔记怎么才能做得好，方便调用参考呢？似乎这是个简单的问题。其实不然，英语笔记记录非常有讲究。在二十多年的学生英语学习跟踪调查中，发现了学生时常采用以下几类记录方式，并表现出一些极其明显的趋向性特征：

高中常见几种测量电阻方法归纳总表

黄健康

　　高中物理电阻测量问题，是高中物理实验的难点问题，笔者通过列表对高中物理常见几种测量电阻方法进行归纳，有助于教师或学生更好地了解电阻测量各方面应考虑的因素，更好地突破电阻测量教学或学习中的重难点。

　　一.伏安法测电阻

http://s4/middle/811ca276xaaa8d671e533&690

    学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象无关紧要的习惯和细节。通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。

　　一.学生个人学习情况分析建议表

    每个人求学过程都要经历考试这一关，有些考试大考的重要性是不言而喻的。每次考试如果详细分析试卷，我们会发现我们学习中存在或隐藏着各种问题，需要针对存在的问题进行适当的学习调节。如果我们平时不去理会每次小考试小测验中存在的问题，良好的答题习惯无法养成，学科学习问题无法及时发现，薄弱点没法得到有方向性的弥补，遇到规范性大考便容易出现大量的失分，给我们今后的学习带来诸多烦恼。因此，我们有必要设计一个比较合理的分析表来统计失分原因，分析学习存在什么问题，有方向性地调整学习计划、学习内容和学习方式，促进综合学习能力的提高。

    学科考试失分情况统计分析表是专门为分析考试问题、寻找学习问题而设计的一种重要表格，它也是综合学习指导中实施学习调节的一项重要判断依据。

    一.某学科考试失分情况统计分析表

    中学生学习过程中，合理安排好课余学习时间，各科学习往往都能得到兼顾，单科学习的各部分内容也能得到覆盖，学科学习能求得平衡，这也是高效率学习重要的一环。大家可以参考“怎样才能进入高效率学习状态”一文，利用下面所给的“中学生课余学习时间安排表”，制定出课余学习时间和学习计划表。

    一.下面为设计比较合理的“中学生课余学习时间安排表”

http://s13/middle/811ca276xa97c031b3a9c&690
    二.“中学生课余学习时间安排表”的使用及说明

    1.表中列几行，并不代表对应时间段就要安排几个学习时间段。

    2.“时间段”指的是某项学习内容安排在哪一个时间段完成。

    3.不同年段，学习科目多少不同，安排的项目可以不同。

    4.不同个体，科目的强