英国《金融时报》2008年全球EMBA排名前十位的学校及课程列举如下:
1. 哥伦比亚商学院/伦敦商学院合作课程(Columbia/London Business School)
2. 西北大学凯洛格商学院/香港科技大学工商管理学院合作课程(Kellogg/Hong Kong UST Business
School)
3. 三校合作课程:巴黎高等商学院/伦敦经济学院/纽约大学斯特恩商学院(Trium: HEC Paris/LSE/New
York University: Stern)
4. 宾夕法尼亚大学沃顿商学院(University of Pennsylvania:
Wharton)
5. 西班牙企业学院(IE Business School)
6. 欧洲工商管理学院(Insead)
7. 芝加哥大学商学院(University of Chicago GSB)
8. 华盛顿大学奥林商学院(Washington University: Olin)
9. 伦敦商学院(London Business School)
10. 哥伦比亚商学院(Columbia Business School)
——管理者与专家的区别
文/吴洪刚
现象与观点1:企业领导最强的领域往往是企业做得最差或最缺乏人才的领域!
现象与观点2:对一个高层管理人员来讲,安排工作的能力比自己做工作的能力要重要得多!
现象与观点3:我们常常在大楼还没有规划的时候,讨论室内装修的颜色,而且意见难以统一!
以上的现象并不是个别现象,可以毫不夸张的说:“我们的企业中80%的开会时间是浪费掉的”。有效率的决策者并不多见,而轻闲的管理者更是很少。对企业管理人员的“劳累”的鼓励远远超过了对其工作“效率”的考察。企业领导也总是在对下属报告的表达细节的错误的修改中显示其卓越的“管理才干”。更有流行的“
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任何一个人,都可能成为一名出色的管理者。但工作中真正成为管理者的人并不多,这是因为大多数人没有注意到“管理能力”这个问题。管理者需要有比非管理者更出色的能力,而这些能力并不神秘,归纳起来大致分为5种:
1. 激励能力
优秀的管理者不仅要善于激励员工,还要善于自我激励。要让员工充分地发挥自己的才能努力去工作,就要把员工的要我去做变成我要去做,实现这种转变的最佳方法就是对员工进行激励。
我们用激励的方式而非命令的方式向员工安排工作,更能使员工体会到自己的重要性和工作的成就感。激励的方式并不会使你的管理权力被
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