锡盟知青朋友来北京

    三十多年没有见面的锡盟知青朋友近日来到北京，和我们一起见证了60周年国庆节大游行，参观了难得一遇的世界花卉博览会。

会晤慧航

    二十多年未曾谋面的慧航今天现身北京，当年同队同包的插队知青战友难得的相聚满兴楼。

更多照片尽在本博客的相册里，欢迎访问！

                          2009年6月20日红庙小聚

     2009年6月20日，红庙小聚，有胡良骥，郑新成和金花夫妇，刁玉泉，和我们两人。胡良骥还给我们带来了草原恋合唱团和草原恋网站编撰的纪念知青插队40周年大型图集“绿色烙印”。下面是几张当时的照片。

草原生活的回忆和启示（8）

李美成  范文林

关于“申什么”的思考

    在我们的“回忆与启示”中，曾引用了一位蒙古族学者的论述，其中提到了要为蒙古包申请人类文化遗产保护。我们也非常赞成这样的主张，蒙古包或蒙古长调，甚至蒙古族文字语言，服装服饰，歌舞诗词等蒙古族文化的精髓确实需要很好地保护和传承。但谈到“申遗”，总让我们感觉有点凄凉。因为大凡“申遗”，多半是因为无法继续生存，无人传承，濒临灭绝。“申遗”成功，便等于是正式宣告其死亡，再要欣赏，就要到博物馆去了。难道我们的蒙古族文化传统已经走到这一步了吗？再者，顾名思义，遗产，遗物，遗言，遗嘱，遗

草原生活的回忆和启示（7）

李美成  范文林

关于“禁什么”的思考

    内蒙古大草原是一块宝地，天上（风力），地上，地下都是宝。在我们回草原的途中，目睹沿途新兴的矿山，油井，风力发电机组阵，铁路，火车站等，还真叫我们兴奋了好一阵子。然而在了解了畜牧业的窘境和蒙古族牧民的苦衷之后，我们意识到现在需要的是冷静的思考，而不是胜利的欢呼。

    如何开发利用内蒙古的自然资源又能够保护草原的生态环境不受破坏，确实是需要认真思考的问题。因为凡事都有利有弊，有得有失；我们只能有取有

草原生活的回忆和启示（6）

李美成  范文林

关于多样性文明的思考

    近些年来，人类对于自身的发展和进步又有了新的思考，全世界逐步认识到：“人类社会，是一个由不同类型文明所构成的共同体。在漫长的历史发展过程中，每个民族、每个国家都在创造着自己的文明。在和平与发展成为时代主题的全球化时代，世界的丰富多样性，各国文明的多样性和包容性，构成了人类社会的基本特征，成为人类文明进步的动力。”（《基于文明的多样性、包容性与和谐社会建设探讨》作者：谢光绎）  人类社会进而提出了“尊重差异，和而不同、兼容并蓄，促进多样性文明发展

草原生活的回忆和启示（5）

李美成  范文林

初衷与起因

    “回城”后，由于生计所迫，直到退休后，2008年才有机会回草原－我们的第二故乡。之前，虽然没有机会一睹草原新貌，但却也时刻睁大眼睛，竖起耳朵，捕捉着草原的方方面面，经常收看内蒙电视台的节目，甚至内蒙的天气预报。期间最让我们感慨和叹息的是，每每有老乡来北京，或这里有原知青去草原回来，都会带来一些坏消息，那多半都是当年和我们一起放羊，一起摔跤，一起赛马的蒙古族伙伴们一个一个地在三，四十多岁，或四，五十多岁时早早去世了，现在的生产队里，与我们相识的牧民老乡已经所剩无几了。而当年同一个生产队，同一个蒙古包的“插友”中也有两位去世了。

浅析现代信息技术与高中英语教学的结合点（一）

--- 从建设“高中英语多媒体教室”网站谈起

范文林

    在尝试将现代信息技术应用于高中英语教学的过程中，在建设“高中英语多媒体教室”网站的过程中，在学习现代教育教学理论的过程中，我逐渐总结和明确了以下三个原则和基本理念。这些理念和原则将继续指导我进行在高中英语教学中应用信息技术的努力和尝试。

    一，信息技术要为学生的自主性学习服务，为创建新教学结构和新学习模式服务。

    二，信息技术要为高中英语学习

浅析现代信息技术与高中英语教学的结合点（二）

--- 从建设“高中英语多媒体教室”网站谈起

范文林

二 

    解决常规教学手段无法解决的困难问题，这是现代信息技术与学科教学结合的重要目的和任务。

    理科教师们利用现代信息技术“虚拟”在课堂真实条件下无法看清楚，无法认识的现象，他们把太快的变慢，把太慢的变快；把太大的变小，把太小的变大。使学习者对这些现象有一个直观的清晰的认识，做了常规教学手段无法做到的事。因此理科教师们广泛使用了象Flash，3D 等图形制作软件，发挥了计算机的“虚拟现实”的强大功能。

浅析现代信息技术与高中英语教学的结合点（三）

--- 从建设“高中英语多媒体教室”网站谈起

范文林

三 

    我尝试着把信息技术与学科教学结合起来的第三个理念，或叫做结合点也好，是与一位教师网友给我的留言有关。这位网友留言说：对我的网站深表失望，因为他没有找到想要的课件，他要作公开课用，他只得自己做了。我查了一下他要课件的那一单元，那是高二第19单元第74课的课文，内容是一位女工程师为获得在一家澳大利亚公司工作的机会，女扮男装，后因工伤被识破的故事。把这一故事编入教材是为了再现该单元的语法：定语从句。我马上回复该网友：找不到这个课文的多媒体课件是正常的。本来这单元的课文就是一个陪衬，为再现定语从句的使用，在整个单元中居次要地位，故事既无人文社会价值，也没有自然科学