2009年9月，又开始新一届的教学，面对那些好奇而懵懂的孩子，面对一群朝

                                     陈太丘与友期
   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

  《风筝》是鲁迅先生的一篇文章，内容是通过自己曾经反对并撕毁了弟弟的风筝，从而感到愧疚与反省，由此反思中国旧时代的封建专制对少年儿童天性的扼杀,以及中国令人悲哀的现实。作为语文老师,总感觉给初一的孩子讲解这样深奥的文章,有一定的难度,而且老师在教学时,总不能找到合适的触发点,引起学生的兴趣,引发学生的思索，以达到预期的效果。下面是关于这课的教学探索，希望对这样深刻的文章能够达到由浅入深，步步提升的效果。

五、质疑难点，体会写法 

从调查问卷的数据及与学生的交流过程中发现，现在高中学生课外阅读陷入了某些误区：