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2010北京公选考试一对一高级指导班招生简章
“中国申论第一人”刘景山教授亲自指导！
一、景山教育简介
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景山2010年军转干1对1高级指导班招生简章
特大喜讯：刘景山教授精确押中2009年北京市军转干申论考题！
“中国申论第一人”刘景山教授亲自指导！
一、 军转干考试简介
转业，是大多数军人或早或晚都要面对的现实问题。由于全国各地军转干部安置政策各不相同、考试的试题不对外发布，因此每年的新转
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景山2011年国家公务员录用考试
辅导班招生简章
“中国申论第一人”刘景山教授领衔主讲！
特大喜讯：刘景山教授精确命中2010年申论试题！
一、景山教育简介
景山申论四十九炼之十一：比较分析“两种观点”的技巧
景山公务员
比较分析，是近几年新出现的一种新的题型。所谓“分析比较”，是指按试题要求的有关内容进行抽象概括，比较分析这些内容之间的相同点和不同点，指出各自的特点，进而考查考生的概括能力和分析辨别能力，属于较高层次的考查。
现就2006年国家公务员申论第二题为例，对比较分析“两种观点”的题型加以分析。
2006年国家公务员申论考试第二题：“在线交流结束后，网友发表的帖子，有的与D部
长观点不一致。请在答题卡的相应位置上，对与D部长观点不一致的帖子，具体说明为什么不一致，说明的字数应在规定篇幅内。对观点一致的帖子请勿作答，否则扣分。”
在资料中，给出了题干中提到的相关内容：
在线交流后，有不少网友发表了如下帖子。
网友甲：要使经济社会安全稳定地发展，就要提高政府职能部门的执政水平，以消除突发性公共事件的主要来源，如：海啸、地震、火灾、大雪堵路等多种自然或认为的相关事故，从而把社会损失降到最低。
网友乙：非典疾病虽
景山申论四十九炼之十四：认真应对公务员命题的宽度
2009年08月17日
这里所谓“宽度”，指的是试题内涵和容量的增加。试题不单包括某方面的能力考查，而且还包括其他能力的考查。考生要答好某题，必须具有多方面的实际能力。
一、拓展给定资料中现实问题数量的宽度
前些年的申论试题，一般在给定资料中集中反映某一个方面的现实问题。但是，这种模式近来被突破：在给定资料中出现了在大背景下的两个突出的现实问题。例如，在国家2009年公务员录用考试的申论试题的给定资料中，既反映了“粮食安全”问题，同时还反映了“产业转型”问题。“作答要求”中的试题分别就这两方面提出问题，要求考生作答。此种试题，易于考查考生应对多方面问题、把握全局的综合能力。
二、拓展现实问题覆盖范围的宽度
景山申论四十九炼之十六：辩证思维能力是备考的前提http://www.sina.com.cn
申论考试的主要考查目标，是考查应试者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力。而辩证思维能力是上述诸能力的重要前提，具有较深层次的内涵。近几年的申论考试，明显注重对考生辩证思维能力的考查。
例如：国家2005年公务员录用考试申论试题第三题的第1题要求，简述给定资料罗列的解决我国农村农民问题多种意见反映的“两种不同思路”；第2题要求，以“评解决我国农村农民问题的两种思路”为题，写一篇文章。要解答该题的两道小题，就必须运用辩证思维的方法，从给定资料中提炼出“政府扶持”和“劳务输出”这两种辩证思路，并对这两种思路进行评述。北京市2006年社会在职人员公务员录用考试申论试题第三题要求，归纳出给定资料中探讨的我国文化遗产保护中的几对矛盾；第四题要求，以政府有关部门公务员的
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景山申论四十九炼之十三：“个性问题的对策”地位凸显
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作者：刘景山
“情境”在通常意义上是指某种环境、场合、场景。我们这里所说的“情境创设”，不是指给定资料中设计的某种案例的情节或图形之类，而是指在要求回答的题目中，为考生创设的某种身份、工作情景，要求考生去解决问题、完成任务。这一特点，在国家2006年及此后的公务员考试的申论试题中，表现的较为明显。
例如：国家2006年公务员录用考试的申论试题第一题：“假如你是一位新录用的公务员，请用不超过500字的篇幅，概括D部长谈话的主要内容，以供领导审阅。”这里，为考生创设了“新录用的公务员”的身份，还创设了“概述D部长谈话的主要内容”的工作情境，以考查考生的抽象概括能力。此种试题，能激发考生的情绪，促使其作答时进入角色，进而考查出其实际工作能力。国家2007年的申论试题第一题：“概括‘给定资料1、2’的内容，整理一份供有关负责同志参
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