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[教学目标]
    1、探讨中心意思(借助重点语句的理解弄清作者要表达的思想)
    2、深入思考,读懂有个性特色、有思想深度的作品。
    3、走近钱钟书。
[补充资料]
    钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时,就被人们视为老师的“顾问”,他读书之多,中英文功底之雄厚,远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神,曾指出当时学术界颇有影响的周作人的《中国新文学源流》一书的瑕疵,震动文坛。(“他记忆精博,思力敏锐,辩才无碍”。“他随时都在动脑筋,读书的时候是他思想最活跃的时候,所以每读完一书,其精神实质全被吸收……最难得的是好学不倦,不论处什么环境都手不释卷……他好比一个精神世界的美食家,什么品种的美味都要尝一尝。” --郑朝宗《怀旧》)
    另外参看课文后面的附录。重点强调并推荐其长篇讽刺小说《围城》。
[教学课时]
    两课时。
[教学方法]
    研读法。
第一课时
[教学过程]
(一) 读全文,说说

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教材简析:
《鱼书》是作者柯灵的一篇随笔,文章从自己懒于动笔写信而导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起,以“鱼书”为话题记叙了写信的重要作用,描述了现代社会书信往返的各种现象,并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事。表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写信这一行为的惋惜,也抒发了他渴求朋友来信的心情。
作者点明作为维系人与人之间真挚情感的书信,缩短了心灵的距离,词意恳切,感情自然流露的书信亦可成为文学隽品,并撷取了个人生活中一些值得吟味的人生小景,从中折射出对现实生活的思考,自始自终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。
作者非常重视语言的锤炼,在遣词造句中,传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。作者善于将文言和白话、书面语言和口语熔为一炉,在他笔下,旧词新用,句式灵活多变,如行云流水一般,信笔而往,挥洒自如。
通过对本文的内容的感知和作者情感的把握,不仅能勾起学生们对书信往事的回味,还能激发他们对人类真挚情感的的向往与赞美。对文中优美词句的鉴赏,进一步地培养学生们审美鉴赏的情趣,提高学生学习汉语言文字的兴趣,并促进他们进一步借鉴和运用精

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 一、 激情导入
(教师满面笑容走进教室,师生问好,鼓掌)
师:听说咱们这个班的同学充满智慧,富有灵气,敢于创新,这节课老师来亲自领略一下同学们的风采。好不好?(借本校初一242班上课)
生齐答:好!
师:同学们曾经读过许多描写月亮的文学作品,唱过许多与月相关的歌曲,有的是歌颂月的美好和纯洁,有的是借明月表达心中的情感和思绪。现在请同学们说说与月相关的诗句。
生1:春风又绿江南岸,,明月何时照我还。(王安石)
生2:野旷天底树,江清月近人。  (孟浩然)
生3:海上生明月,天涯共此时。  (张九龄)
生4:举头望明月,低头思故乡。  (李  白)
生5:但愿人长久,千里共婵娟。  (苏  轼) 
师:好,这里的婵娟代指月亮。
师:大家平时很用心,积累了很多古诗句。这些诗句,在今后写作时都可以运用。
    师:这节课我们来学习一篇也是与月相关的文章(板书《月迹》贾平凹wā
)。这里贾平凹的“凹”读wā,他是中国当代著名作家。
二、课文美读
师:请同学们用自己最喜的方式自由朗
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学习要点

  一.鲁迅的小说创作

  (1)1918年5月,鲁迅在《新青年》第4卷第5号发表《狂人日记》,这是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。成为中国现代小说的伟大开端,开辟了我国小说发展的一个新的时代。
  (2)1918--1922年,鲁迅连续写了15篇小说,于1923年8月编为短篇小说集《呐喊》(1930年1月第13次印刷时抽出《不周山》)
  (3)1924年--1925年,作11篇小说,收入1926年8月出版的短篇小说集《彷徨》。
  (4)1934年--1935年,连编写了5篇从历史和神话传说中取材的小说,与20年代所写的《不周山》(后改为《补天》)等3篇小说合辑为《故事新编》。
  如果说《狂人日记》是中国现代小说的伟大开端,开辟了我国小说发展的一个新的时代的话,那么《呐喊》、《彷徨》则是中国现代小说成熟的标志。正如有学者评价的:'中国现代小说在鲁迅手中开始,又在鲁迅手中成熟,这在历史上是一种不多见的现象。'
  二.课文学法提示:

  大家都知道,小说有人

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 师:有人说,要学好语文,功夫在课外,这话不无道理。社会是学习语文的大课堂,处处留心皆学问。想必同学们一定有许多这方面的经历。下面请看大屏幕,谁起来谈一下?
生(抢答):我在广告中学到了语文,比如有这样一句广告词“只要拥有了春兰空调,春天就会永远陪伴着你。”这里巧妙地运用了双关的修辞,让我加深了对修辞的理解。
生:我在杂志上学到了语文,杂志上有许多优美的词、句子,可以丰富我们的语汇,为写作打下基础。
生:报纸也能让我们学到语文知识,像我们订的《小金星报》《作文报》就开拓了我们的写作思路,而且还告诉我们有关说明文、作文开头的技巧等。
生:从电视中也可以学习语文,比如:看《动物世界》,可以了解到各种动物的形态、生活习性、繁殖方式等有关知识。那么写说明文就可以胜券在握了;《大学生辩论会》中辩手们那缜密的思维,妙语连珠的语言会让你感叹不已。
生:我在街头上学到了语文。接连不断的商店招牌让我学会了一些不太常见的字“淼”“毳”。
师:刚才大家各抒己见,谈得都非常好。此时时刻,让我们大家一起走近电视,看看电视给我们带来了什么?
(同学们沉
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 百年孤独(节选)

教学目的
1. 积累文中词语,并熟练运用。
2. 了解魔幻现实主义小说的特点。
3. 分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。
4. 分析了解塑造人物形象方法。
教学重点与难点:魔幻现实主义手法。
教学课时:1课时。
教学方法:导读自读结合法。
教学过程:
一. 教学导入:
由现实主义创作引入到魔幻现实主义小说。
二. 介绍马尔克斯及其作品:
加夫列尔'加西亚'马尔克斯是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。
加西亚'马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇,父亲原来学医,后来成了当地邮电所报务员。外祖父马尔克斯'伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园,在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段,后来,国际市场上香蕉的价格暴跌,美国公司撤离,阿拉卡塔卡立即衰落下来,社会矛盾随之激化。1928年,也就是加西亚'马尔克斯出生那年,香蕉工人举行大罢工,政府派军警来镇压,死亡八百余人。此后,
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 开场白:
男:是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁?
女:是心.
男:是什么使心与心之间的距离不再遥远?
女:是爱.
男:是什么使爱的光华撒遍每一个角落?
女:是人.
男:人字结构就是相互支撑。
女:人类面孔就是爱的表情。
男:在漫漫宇宙中有一颗闪烁的明星。
女:在悠悠人生旅途中,有一份纯洁的友谊。
男:一个温存的目光,一句友善的话语,可以温暖照亮冷晦的心。
女:一点由衷的关爱,一份真诚的帮助,可以点燃失望的心。
合:让我们彼此牵着手,如同光与光的照应,水与水的相容,心与心的呼唤,本次综合性学习<<让世界充满爱>>现在开始!
一. 同在一片蓝天下
男:大家共同生活在同一片蓝天下,有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。
女:当你们抱怨父母对你们不够好时,可曾想到,有许多同龄的孩子享受不了父母的关爱,当你幸福坐在明亮的教室里,可曾想到有些人无法上学读书,到处流浪……
男:下面请欣赏小品《失学儿童》,表演者:李彭、葛梦芸等人。
女:当你们慷慨激昂放声高歌的时候,当你们满面笑容与家人共度温馨时光的
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一、教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。
2、理解词的内容,借助朗读、想象,使学生从中受到美的熏陶.
二、重点难点:
1感悟词中田园生活的意境
2体会作者的思想感情。
三、教学时数:一教时。
四、教学过程:
(一)、导入新课、解题。
说到田园,人们往往会联想到这样一些词:“阡陌交错”、“竹木扶疏”、“田舍掩映”、“鸡犬相闻”。田园以其独特的魅力吸引着许多文人吟诗作画,心驰神往。下面,就让我们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾(其词可分为:抒写爱国情怀的英雄词,描绘田园风光的农村词,体物言情的咏春词和艳情词。)描绘的乡村图景,领略乡村特有的清丽宁静,走进田园,共同领略田园所特有的美。谁来读读课题?《清平乐 村居》。(师指名读。)(板书:清平乐 村居 宋 辛弃疾)
  宋词是一种可以配曲子唱的词,前面的那个“清平乐”(“乐”要读“yue”,不读“le”)是词牌,每首46个字,分为上下两片,上片有4个韵脚,下片有3个韵脚字。  (引导学生了解其他词牌)词牌还有很多

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