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syzx梁化云
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教育

2020年是山东省高考新课程标准实施后第一次基于新课标的高考。2020年山东省普通高中学业水平等级考试化学试题基于学科特点,考于化学学科素养的深化,落脚于课程标准中的学科核心素养内涵进行具化,通过学科水平等级考试以及赋分转化切实发挥了考试在高考中的选人育人功能。

学业水平等级考试的试题总体难度对比两次模拟考较小,遵循“以核心素养为测试宗旨,以真实情境为测试载体,以实际问题为测试任务,以化学知识为解决问题的工具”的命题原则,充分体现山东新高考化学卷“宽基础、厚实践、重能力”的鲜明特色。

化学学科科学素养提出关键能力主要包括理解与辨析能力、归纳与论证能力、分析与推测能力、探究与创新能力。试题在设计过程中,注重对学科关键能力全面考查,通

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(2020-10-23 14:40)
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教育

导读

都说苦练出真知。当老师,自然需要一番功夫。而要成为名师,更是需要一番苦练。

 

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20191130日—123日,山东省考试院组织全省高三考生举行了高考模拟考试,这次高考模拟是2020年高考命题的重要风向标,因为其变化会或多或少地体现在2020年乃至后续几年的高考中

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1.深入研究教材,掌握好新教材的“度”

通过近三个月的高一课堂教学,我们感觉新教材在教学中的“度”难以把握。新教材为了更加有利于探究性学习,知识结构发生了变化,教材中以实验为基础,通过探究得出结论,因此造成理论知识很少,这就需要老师来补充相应知识点,因而对教师整合、处理教材内容的能力提出了更高的要求。所以我们要认真学习化学新课程标准,研读新教材,仔细研究高考题,尤其是今年的山东模拟考的化学试题,明确我们的教学方向。

2.加强集体教研,精心设计学案

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(2019-12-02 20:09)

教师要学者化,就是必须对自己所从事的教育专业中的某一学科领域有精深的研究,形成优化而独特的知识结构和能力结构,有较高的学识水平、较强的研究能力、坚实的理论功底、丰富的教育经验、创造性的研究成果,并且在教育理论与教育实践方面有创造性的建树,最终成为一个教育家。

学者化是由

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(2019-11-02 19:44)

 84-8日,我有幸参加了学校组织的去西安培训学习,心里非常激动,因为这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。在学习过程中我慢慢地认识到了自身教学理念的贫乏,教学观念的落后,但四天的学习又逐渐地使我变得充实与自信。在培训学习的每一天都收获满满,给了我太多的感悟和启迪!

在培训中,我聆听了王吾堂教授的《教育与核心素养》、刘鹏老师的《春风化雨 润物无声—心理学在教育教学管理中的应用》、刘大春老师的《学生管理研究与教师专业成长》、郭福斌教授的《核心素养与课堂变革》,面对不同风格的名师,听到不同类型的讲座,也感受到了思想火花的冲击。以下是我这次学习的体会和心得:

一、培养

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3节 化学中常用的物理量—物质的量浓度(3课时)

【学习目标】

1.学会物质的量浓度的简单计算及一定物质的量浓度溶液的配制方法。

2.学会分析配制一定物质的量浓度的溶液过程中出现的误差。

3.激情投入,

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(2019-08-27 21:38)

在课堂中实现角色的转变

——与新教师的交流

首先欢迎年轻有为的新老师们加入实验中学大家庭!我非常荣幸有这样的机会和大家一起交流一下我的教学经验和收获,希望对大家有所帮助。

积极适应角色 (学生——教师)

 新教师初上讲台,表明

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(2019-08-27 21:38)

在课堂中实现角色的转变

——与新教师的交流

首先欢迎年轻有为的新老师们加入实验中学大家庭!我非常荣幸有这样的机会和大家一起交流一下我的教学经验和收获,希望对大家有所帮助。

积极适应角色 (学生——教师)

 新教师初上讲台,表明

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(2019-08-22 21:12)

又到了一年一季的暑期充电时间,今年暑期培训我观看了三位教师的课堂教学,分别是《羧酸衍生物—酯》、祁银花老师的《晶体结构的堆积模型》及冯海清老师的《研究有机化合物的一般步骤和方法》,这三节课都是新授课,理论性较强,我受益匪浅。三位教师的课堂教学,教学设计符合新课程的理念和特点,有助于学生自主学习能力和合作能力的培养。尤其是《晶体结构的堆积模型》,通过老师和学生的不断互动,解决了重难点。这节课无论是课的引入,还是教学活动,各个环节都非常流畅。下面我就结合观课内容及自己的教学实际,谈谈课堂提问在教学中的重要作用。

课堂提问是课堂中师生相互交流的重要教学方式,是教师教学的重要手段。因此,高中化学教师在采用问题情境进行教学的时候,应当注意设置的技巧,促使学生能够积极参与教学活动中。
  一、用心设计,提出问题
  高中化学教师要想问题情境教学获得理想的效果,在创设问题的时候应当考虑

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