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空谷芳草
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(2015-01-08 22:00)
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育儿

       2015年的第一个周日是在学生的喧闹声中慢慢溜走着:

      早读日积月累对抗赛的激烈。抽签时参赛队员辰双手合一,嘴里念念有词:“上帝呀,让我抽到鹏吧!我一定可以把他PK掉!一定能!”还有那为确保自己能顺利过关,临上阵还在“磨枪”的奕,快速地浏览内容,手还不停地书写着汉字,一定是自己爱写错的字吧?比赛时各个小组队员都屏息凝神,注视着参赛队员,昕想不起来了,皱起了眉头,队员小声的提醒着:“别慌,一定可以的。”还有的用口型在提醒着答案。比赛结束了,冠军队的欢笑盖过了一切声浪,那是胜利的欢呼,那是收获的喜悦。

       课堂思维导图的百花争艳。“我是这样写课文内容的……”“这里是不是还应该加入词语的理解?”“好像还有内容没有写进来,是什么?想想”小组团队的力量在凝聚,小组团队的智慧在迸发。

       放学小组谈话的那一点火苗。和两个小组交流复习方法和小组互助方法,学生讨论激烈,学习的欲望在点燃。阳说:“老师,你给我们了一点火苗,重要的是怎样让它不熄灭,燃烧起来

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打造教师阅读环境

 

 

 

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辽宁省辽阳县刘二堡镇孟贾小学王志胜提问——

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(2015-01-08 21:26)
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    罗恩克拉克,出生在北卡罗来纳州,大学毕业后周游列国,23岁开始在家乡的一所乡村学校任教,5年后来到纽约市哈莱姆区,取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫,2000年当选迪士尼年度教师,出版著作《55条基本班规》(中译本书名为《优秀是教出来的》)和《教育者的11项卓越品质》,并创办罗恩克拉克学园。他被著名电视节目主持人奥普拉温弗瑞称为“美国教师”,他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《

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(2014-06-15 19:36)
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原文地址:等压教育作者:李振村

“等压教育”

〉李振村 

    有一个现象,一直困扰着我:我国中小学纪律教育的强度和力度在世界范围内大概也是数得着的。走进全国各地中小学校园,目光所及无不秩序井然。课内课外,各种活动,看上去孩子们似乎都很遵守纪律。课间操、运动会上,从几百学生到几千学生,都能做到阵列绝对严整,动作高度一致——很多校长都以此为荣为傲,我的微信上就时常收到朋友圈里校长们传上去的比受检阅部队还要整齐的学生队列。

    可是,这些

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     “理想教学”的三个比喻

 

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   转载者说:这些教育理念,比较先进,说'永不落后'尚有待历史评说,但至少在目前能给我们有所感悟,有所启  发, 值得一读,更值得一用! 特此推荐-----

          

        永不落后的教育理念(教师必读)

 

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鼓励和表扬原来完全不同

史丽英

     斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。 
 
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          摘自:天津教科院教授王敏勤博客 

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