丹阳市云阳中学     王国忠      2006.6

一、试卷特点分析（说明：为了叙述方便，将所有试题连续编号。）

    2006年镇江市中考考试试题体现基础教育课程改革理念，加大了课程改革考核的力度。在考试方式中也作了较大的改革：第Ⅰ卷为单项选择题。第Ⅱ卷为非选择题，题型主要有填空题、推断题、实验与探究题、计算题等题型。整份试卷充分考虑了镇江市义务教育阶段的现状，充分考虑了中考导向作用，充分考虑了与高中教学接轨等因素。试题严格遵守镇江市中考考试说明的要求。通过今年的中考和我们对试题的研究，我们认为今年的试题具有下列几大特点：

1、重视对化学基础知识与基本技能的考查

    中考是选拔性考试，由于时间限制，试题在关注考核知识、技能的覆盖面同时，更关注对学生进入高中学习的重点知识和技能的考查，更关注学生学习能力的考查，更关注对课标要求的初三年级核心化学知识和技能的考查。考查

    《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）明确指出，使每个学生都具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，也就是说要把促进学生的发展，即以“学生发展为本”作为基本出发点。为此，我们必须改变教学方式，即把过分依赖系统地讲授和信息的简单接受的教学方式转变为探究性学习，培养学生的创新能力。激发学生热爱科学的激情、热爱科学的情感，从而亲近科学、探究科学、应用科学。

    为实现这一目标，我们认为：

    一要充分理解新课程理念对化学教学的要求：要着重理解教材要求，掌握基本知识；利用基本知识，解释生活、生产中的化学现象；运用基本原理，解决生活、生产中的化学问题；应用化学方法和原理，完成科学探究方案；加强学科间的联系，学会知识之间的整合。

    二是要防止运用老教材的惯性指导教学：要把握新教材知识

教育札记（三）

问题背景：

　　教学质量是学校的生命，是学生成长成才的台阶，是社会评价学校、选拔学生、使用人才的一种依据，也是教师追求的一种教学业绩。

问题提出：如何提高教师的教学质量。

思考:●教师成长轨迹:新教师---合格教师---骨干教师---学科带头人---专家型教师

     ●教师成长因素:人格+

教育札记（二）学生观

问题背景：

    从学生的行为上看，行为表现多样化的，第一，学生思想自由化，行为个性化、兴趣多样化、情感丰富化、道德认识的简单化。现在的学生敢想敢说敢做，今天看丹阳报，进修学校高一有个叫司马俊辉的学生，因为对音乐创作的有浓厚的兴趣，在做了个人的首支网络歌曲后，放弃了目前的学业，又花费了数万元潜心于个人的音乐创作。这些学生的行为自由化个性化，表现形式多样化。现在学生所处的环境有电影有电视，有迪厅有歌厅，多元的社会文化环境影响着他们的成长。

    第二个表现是：学生刻苦精神差、体质差、抗挫能力，学习成绩两极分化大。现在的中学生现在经常可以看到自残的、自杀的，得抑郁症的很多，所以现在提出了心理健康教育这个问题。

    现在的学生抗挫能力很差，初三老师都知道，现在我们的课很难上

     尊敬的**中学老师们：

   按照教育局的要求，让我来和大家共同交流读书心得，说句心里话，我读过的书不一定有我们在座的老师多，而且你们的学校在丹阳教育界享有很高的声誉，这来源于学校优质的教育。因此，今天，我们只是一种交流和分享。

   我从三个方面去谈，讲一个中心：教学，讲一个思想：教育思想，讲一个观点：学生观。我不是按照读书笔记的内容来讲的，大多是根据我对教育教学实践中的理解和个人的一些观点。

教育札记（一）