加载中…
博文
标签:

转载

ARCS模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒(John M Keller)教授于20世纪80年代提出的一个教学设计模型。该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。鉴于国内对这一模型缺乏系统的介绍,本文对此作以简要描述。

约翰·M·凯勒

 

      所谓ARCS,是Attention(注意)

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

1689年,17岁的彼得·阿列克谢耶维奇开始亲自执

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

原文地址:概念的学习方法作者:庞维国

无论在学科学习中,还是在日常生活中,概念学习都居于极为重要的地位。在学科学习中,对某些概念不理解,相应的规则就无法学习,因为概念是规则的基本构成。例如,如果学生不理解三角形的“高”这一概念,就无法掌握三角形的面积计算规则。在日常生活中,如果某些概念不掌握,不仅会影响我们的

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

原文地址:智力的三个来源作者:庞维国

近年来,就如何发展智力的问题,加德纳的多元智力理论和斯腾伯格的三元智力理论倍受推崇。前者认为,智力主要有八种类型:语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、身体运动智力、自知智力、人际智力和自然智力;每个人都或多或少具有这

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

    创新思维的SCAMPER策略,是由美国教育管理者罗伯特·艾伯尔(Robert F. Eberle)于1971年提出的一种综合性思维策略。

    SCAMPER是由英文中的七个单词或短语的首字母构成,它们分别是:

    Substitute:替代。包括成分、材料、人员的替代等;

    Combine:合并。包括混合,与其他功能的整合等;

    Adapt:改造。包括改变功能或者部分结构等;

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

原文地址:技能是如何习得的作者:庞维国

在学校教育中,获得知识、习得技能被视为两个最基本的教育目标,而且大家普遍强调“不仅要掌握知识,更要习得技能”。在工作和生活情境中,技能也显得比知识更为重要,因为人们需要不断地做事,需要不断解决问题。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

       20世纪60

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

    第四,学习策略学习有其独特的过程。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

    诸葛亮说:“非学无以广才,非志无以成学。”朱熹也强调:“百学须先立志。”古人在论学时所讲的“志”,通常有两层涵义:其一是志向,亦即学习的目标;其二是意志,亦即维持学习的毅力。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

说明:本文所介绍的是美国心理学会(APA)于

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有