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小学动漫课堂
       小学动漫课堂是全国最受欢迎的小学生在线学习网站。以动漫为特色,基于泛在学习理念而搭建。提供在线课堂、在线测评、课外拓展、互动交流社区等网络教育服务,是小学推进课程改革、校园数字化建设的首选网络教育平台。在线学习,网络教育,远程教育,现代化家教,同步课堂,多媒体在线作业,电子作业,学业测评,寒假作业,玩加学,动漫课堂,泛在学习,家长学堂。
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1、从单纯提供教育资源向提供“资源+教育服务+互动社区”转变
2、通过微课程等形式满足移动环境下的碎片化学习需求
3、关注学习过程的沟通与互动,通过圈子社交的方式增加使用粘性
4、注重对学习数据的大量采集,根据对数据的精准分析,向用户提供适合、适量、适时、有效的课程资源和学习服务。
5、移动化学习趋势明显,支持PC、手机、PAD等多终端学习
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随着移动终端的普及推动了移动互联网的迅猛发展,阿里、网易、百度、腾讯等传统互联网公司都已涉足在线教育领域。而在国外,风靡世界的网络在线教育平台“可汗学院”先后获得了比尔·盖茨和谷歌的投资。         

    其实在线教育还没有真正火起来,只是大家炒的比较热,雷神大、雨点小,其根本原因就是没有找到用户的痛点,找到用户痛在什么地方后,我认为所需要做的,就是专注。解决用户需求,不意味着复杂。抓住用户的这个痛点,用最极致、最低成本的方法帮助用户解决问题。有时就一个点,就可以让产品具有爆发性。 

    在线教育几种模式:mooc模式、o2o模式、软件模式、网校模式、云学习模式。

    Mooc(网络公开课):是近年来兴起的网络教学模式。学校将自己的课程录像、课件等公布在网上,学生可自主选择学习。2001年,麻省理工学院率先将全部课程公布在网上,随后哈佛,斯坦福大学等也紧随其后。但单纯将传统教学内容数字化仅仅是教育1.0时代,随着社交媒体技术带来的用户互动行为的改变,在线学习的方式发生了多样的变化。在未来的在线教育中,视频只能起辅助作用,不会成为网络教学的主要手段,现在的尝试都是过渡性的,是初级阶段,网络视频未来不会成为在线教育的基本模式。

    O2O模式:在O2O模式中,大家注重的是通过线上能解决哪些问题,比如学生的学习效果。我觉得首先是看自身的特征,如果这个学生是一个学习好的学生,智商、智力比较强的学生,参加不参加这种校外培训和课外辅导,结果都是一样的。也许本身他的潜质和水平就达到了这个程度,这就是优秀学生本身的特质。智力水平,是不是建立了比较好的知识结构,还有自主学习的能力。还有一个是学生的努力程度,是不是爱学习,是不是愿意学习,是不是真的能把他的时间,把他的效率发挥到极致。    我们面临的问题,其实通过线上是不是能得到解决呢?就是内容我们可以请最好的老师去录制这样的内容,去把每个知识点梳理出来,包括每个知识点对应的试题,不同难度,不同维度,这些都可以靠专家来梳理出来。 

    有O2O之后,老师已经得到了学生全方位的分析,学生也知道,所以会变得非常高效,而且真正解决了学生的学习问题。如果这样循环下去,我们就能够量化我们的价值,因为所有的数据都是被分析出来的,我们做了努力,这些努力对应什么样的行为呢?这些行为带来了什么样的改变呢?都是对线下教学机构的分析。所以对学生来讲,他就形成了这么一个高效学习的动态过程。        

    我个人感觉这才是智能化的教育,也可以定位为个性化教育。

    软件模式(像悟空识字那样):软件、课件和各种各样所谓的软件教学系统都是老的数字教育产品。这种软件、课件模式追随各种版本的教材和教辅资料,以考试为目标,以为教师提供教学手段和工具为目的,整个设计建立在应试教育和产品思维的基础上,内容和程序都是预设性的,其教学理念仍然是以教师为中心的知识传授模式。它是在互联网软硬件技术不太发达、带宽不够的情况下、“云计算”没有出现之前的产物,但作为传统教学模式的补充,软件、课件和软件教学系统还是有一定的市场和发展空间的。 

     网校教育模式(像沪江网那样): 现在最活跃的在线教育探索不是在体制内教育,而是体制外的校外教育培训,可以用风起云涌来形容,其典型模式就是网校。      他们用互联网思维和电商思维规划在线教育,提出B2C、C2C等模式,他们迎合的是学生和家长“考上理想大学的”愿望,他们追求的最高目标是“达到线下最好老师的讲课效果”,他们的目的是“节约成本”,他们的理想是实现能够“提分”的教学效果,他们最害怕的是高考制度和考试模式的改变,这些都是网校探索者探索在线教育的出发点和落脚点。  

    “云学习”模式(像小学动漫课堂那样):据探索者讲,所谓“云学习”就是在学生活动的范围内基本覆盖有线或无线网络,学生人人持有网络终端,以学材(学生自主学习材料)——为学生自主学习提供导航,以网络教学实施平台为学习空间,变实体课堂为虚拟课堂,以学习者为主体、以教育者为主导,网上和网下学习相结合,超越时空、多维参与、主动探究、在线互动。网络平台与网络终端相分离,学生手持网络终端,网络课程服务商运营网络平台,教师变成导师,教材变成学材,面向大规模人群,形成大范围探究式、讨论式、参与式学习环境,对外开放课堂,实现常态化学生自主探究学习。

 

在线教育用户特征:

用户会随着用户体验的改变而改变,用户开始渴望有一种产品或服务能帮助他们解决问题。用户初次接受产品的体验,可能也不知道自己要什么功能和服务,只有通过用户使用后才能知道产品是否能帮助自己解决问题。这时不一定非要我们做出强大的功能或提供多少学习资源,用户就需要解决自己基本的学习问题,通过学习,分析出他学习的结果和需要补充的内容就行了,繁琐的内容只能引起用户的反感,一旦用户印象不好了,就对产品没有兴趣了,这是很多在线教育产品所犯的错误,其次多跟用户接触,分析他的痛点,这样需求就不是问题了,只有关心他痛点的产品才能够吸引他来使用。 

 

在线教育与传统教育的关系:

在线教育与传统教育的核心是一样的,都是传授学生知识。在线教育最大的特点就是跨时空和跨地域,学生和老师在不同空间下就可以进行教与学。只是学习模式不一样。   他们之间应该是互补关系,谁也替代不了谁,在线教育更多的是利用多媒体、网络技术来对传统教育的补充。   作为在线教育的产品,像我们小学动漫课堂也是利用网络技术、多媒体的模式跟教材相结合,更多的给学生和老师提供在线学习和辅导的平台。     在线教育在最近两年快速发展,但是家长接受程度有限,我认为要改善家长的看法除了需要时间,更需要在线教育质量提升。 

 

在线教育教师应用分析:

在线教育中,那么老师都需要哪些教学应用或者辅导应用呢!作为在线教育应用环境中,教师渴望有一款产品可以解决自己工作中的问题,比如查看学生学习记录、学生学习行为分析、个性化辅导等。根据教师的需求我们分析出教师在辅导中都需要哪些应用,1、学生学习记录:在传统教学中,老师需要查看学生的作业本才能知道学生的学习记录,在线教育中,老师也需要查看学生的学习记录。2、学习行为分析:在传统教学中,只有在老师的监控下才能看到学生的一些学习行为,在线教育中,老师需要通过学生的学习轨迹及统计数据来分析学生喜欢怎样的学习方式。  3、个性化辅导:传统教学中,老师只是向所有学生或单个学生布置了课本上的练习或者辅导资料中的习题让学生去做,最后统一辅导,这样无法清楚学生哪里不会,哪里需要加强。在线教育中,根据学生学习分析系统查看学生的学习成绩,并分析要补充的学习内容,而不是重复的做一些练习。 

 

    在线教育市场我个人认为是最有潜力的一块,特别像小学动漫课堂云学习这种模式应该是未来在线教育的趋势,我相信在3-5年内在线教育一定会大爆发。

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(2014-03-20 09:42)
    学习变得游戏化越来越成为学习的一个趋势,游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习,是利用学生对游戏的天生爱好心理,和对新鲜的互动媒体的好奇心,使信息传递的过程更加生动,从而脱离传统的单向说教模式,将互动元素引入到沟通环节中,实现更好的沟通与学习效果。

    游戏化学习也称为学习游戏化,是目前比较流行的教学理论和教育实践。又称其为“玩学习”。学习和娱乐的本质是通过玩而学习到东西,正是有了先提高兴趣再学习知识。兴趣是最好的老师,游戏能使人专注一个事物,游戏应用于学习能够事半功倍。游戏与学习高度融合,界限逐步模糊。

    基于游戏的学习有不同类别的游戏项目,以目标为导向的游戏、情景类游戏、提高团队合作能力的游戏以及一些简单易操作的游戏。游戏化学习通过角色扮演、协作解决问题以及其他体验式学习的形式,不但大大提高了学习兴趣,有助于学习者对学科内容的综合理解,而且游戏有助于提高学生的合作、解决问题、交流的能力。

    在线教育的竞争力很大一个因素就是要充分利用网络的互动性,把在线游戏的理念来设计学习课件,增加学习的趣味性、互动性、社交性,这样,就能够优化学习体验,得到学生的青睐,构建在线学习的竞争力。

    基于游戏的学习课件开发是一个无限巨大的市场,基于游戏的学习也将成为在线学习的热点,也是当下学习网站竞争的重点,学习课件开发的方向。

作者来自:小学动漫课堂
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    翻转课堂是一种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。[1]互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

翻转课堂是一种把学习主动权从教师转移到学生的重组课内外时间的学习模式。在翻转课堂模式下,宝贵的课堂时间被用于更加活跃的基于项目的学习。在课堂里,学生在一起协作解决本地或全球面临的挑战,或其他现实世界的应用,以获得对主题更深的理解,而不是老师利用上课时间传递信息。传递信息的工作是由每个学生课后完成的,可能需要看视频讲座、收听播客、强化电子书内容精读和网络社区同伴互助等形式。学生可以在需要的时候访问各种各样的资源。教师可以投入更多的时间与每一个学生互动。课后,学生自己处理学习内容、学习进度和展示学习成果的方式,教师采用针对性指导和协作方式,以满足他们的学习需求和个性化学习过程。目标是让学生在做中学得更加扎实。

翻转课堂在在线教育环境下,课程有如下几个鲜明的特点:第一,教学视频短小精悍;第二,教学信息清晰明确;第三,重新建构学习流程;第四,复习检测方便快捷。

翻转课堂的实质作用有:1、增加学生和教师互动和个性化沟通的方法;2、学生自主学习的环境;3、教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师;4、直接指导和建议式学习的混合模式;5、翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课;6、翻转课堂的内容被永久保存,可供查阅和修正;7、所有的学生都参与到学习中;8、所有的学生都能获得个性化教育。

由于在线教育网站大量免费优质资源随时可以访问,翻转课堂的教师往往不必从头开始创建任何材料,而是专注于创意题材最好的内容。节约了教师大量的备课、课件制作时间,让教师可以专注于个性化指导学生。同时,翻转课堂使学生把宝贵的课堂时间用在往往显示他们是真实世界的学习主体的实践活动,提高了学习效率。翻转课堂重新建构面对面教学新范式,借助在线教育网站课程创造一个更加高效和充实的课堂,也越来越受到教育机构的欢迎。翻转课堂也反过来推动在线教育迅猛发展。

 

作者来自:小学动漫课堂

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很是辛苦型

有些学生埋头于题海中,热衷于解题方法和技巧,放松了对基本概念和基本规律的理解,在看到一道试题时,不是首先对试题中给出的条件进行认真分析,而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似,找到相似的题后,便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况,对复习极其有害。 

 

学习很是辛苦的危害: 

  1、浪费时间,把大量的时间都用在做题上,没时间进行自我总结和错误归纳

  2、注重知识掌握,忽视考试技巧

  3、养成不良的学习习惯,不会巧学,只求数量不求质量   

 学习很是辛苦的原因: 

  1、不重视平时的作业和练习,复习重点不明晰

  2、没有合理运用学习工具,学习方式生硬、呆板,知识掌握零散

  3、思维不活跃,知识点不能融会贯通、举一反三

  4、过分追求难题偏题,不注重基础的巩固   

 应对办法: 

  1、学会预习,专心听讲,变被动为主动

  2、趁热打铁,及时复习,巩固已学知识

  3、认真作业,强化训练,温故而知新

4、活学活用,提高效率,步步为赢 

学了不懂型

学了不懂,是大多数小升初、初升高的同学们容易出新的问题。因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同,要求和内容有着较大区别,怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接?

        新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用,顺利过渡好为接下来的学习打好基础,迅速适应新阶段的学习,占得先机。

 

 

学了不懂的危害: 

  1、知识学习不系统,知识框架不完善

  2、考虑问题不全面,解题思路不清晰

  3、学习效率低下,丧失学习兴趣和新鲜感 

学了不懂的原因: 

  1、新的学习环境,遇到新的教师和同学,新生需要一段时间的适应过程

  2、盲目的学习新知识,没有掌握正确的方法,学生会产生一种不适应感

  3、学习新知识时,还是习惯之前的思维方式和学习方法,很难适应新的分析、归纳等能力的要求,学习效果经常是事倍功半

  4、没有预习的习惯,还坚持着之前的学习习惯,不变通 

应对办法: 

  1、进行调查研究,制定复习计划

  2、抓住重点难点,点拨启发引导

  3、联系高中知识,查漏补缺拓宽

  4、根据生活实际,激发学习兴趣 

 

信心不足型

同一个学生,相信与不相信自己,所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试,首先要对自己有绝对的信心,不管是成绩好的还是成绩一般,面对考试都要尽力而为,不要抱有考不考得上,都觉得无所谓的心态,每个考生都要有考高分的信心,才能拥有成功的充分理由。 

信心不足的原因: 

  1、 学习压力过大

  2、 基础知识薄弱

  3、 做题不敢尝试,怕出错   

 

 信心不足的危害: 

  1、 养成消极的自我观念,妄自菲薄

  2、 考前过渡焦虑,担心考砸

  3、 不敢主动回答问题,学习缺少主动性   

应对办法: 

  1、 积极参与,克服心理障碍,建立自信心

  2、 不断学习,加深知识沉淀,奠定自信心

  3、 把握标准,深入挖掘教材,增强自信心

  4、 反馈信息,有效驾驭课堂,提高自信心 

  

贪玩厌学型

      学科兴趣不浓厚,不喜欢学习,孩子容易走神,成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣,甚至对于学科产生厌学情绪,导致恶性循环。 

贪玩厌学的危害:

  1、影响学生的学习和成绩,甚至会危害身心健康

  2、上课听课效率低

  3、孩子做作业错误率较高,对于厌学的学科不会预习,也不会复习

  4、考试成绩不是很理想,打击孩子学习自信心 

贪玩厌学的原因: 

  1、早期家长给孩子的压力太大,孩子的压力在学习上面得不到发泄

  2、学生没有树立正确的学习动机,没有把学习当成自己的事情,有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决,而是躲避

  3、学科基础太弱,偶有努力不见成绩,家长引导有误,导致孩子自信心受挫,丧失学科兴趣

  4、学习成绩跟不上,受到来至老师、家长和同学的压力、责怪

  5、学业负担过重,产生逆反心理   

应对办法: 

  1、和家长沟通改变以往的教育模式,多鼓励,并且肯定孩子的进步

  2、和孩子沟通,引导释放孩子的学习压力,明确学习目的

  3、从基础补起,在上课的过程中,调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法,有成绩进步后,及时肯定,重塑孩子的学习信心和学习兴趣 

 

 

知识生疏型

  学习是一个连贯的系统的知识体系,很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节,从而导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良。

 知识生疏的危害:

  1、上课时跟不上老师的节奏,对学科的兴趣也就无从谈起,更谈不上获得成就感。

  2、知识点不清,相应知识点容易混淆。

  3、发挥不了知识体系的整体功能,思路不清晰,特别是在运算、推理、选择、证明中,不能有意识地让新知识点发挥作用。

 知识生疏的原因:

  1、学习不成体系,断断续续,没有系统学习。

  2、简单的机械记忆,不了解概念的引入过程,抓不住复杂概念关键词语,较难概念不会逐步剖析,不知道怎么将抽象问题具体化。

  3、浮在表面,被动接受,不能深入思考问题本质,没有养成问为什么的习惯。

 应对办法: 

  1、寓教于乐,兴趣导入

  2、系统学习,理清脉络

  3、逐个击破,夯实基础

  4、综合训练,理清思路

 

粗心大意型

     马虎的问题不但体现在解题上,还体现在学员平时的生活细节中,对学员影响较为深远,解决马虎,刻不容缓。 

 粗心大意的危害: 

  1、丢三落四

  2、会做的题目做错

  3、答案写错

  4、题目看错,丢分都丢在简单题上     

 粗心大意的原因: 

  1、注意力不集中,无法同时写和想

  2、不能在短时间内记住所见材料

  3、手和眼协调能力差   

 应对办法: 

  1、教学生重点审题,多多关注题干

  2、建议家长和孩子一起做题,以监督孩子,随时指出马虎之处

  3、马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟,因此要经常做题,培养谨慎的态度

  4、改善孩子的学习习惯,限时训练,以绷紧孩子的神经

 

一做就错型

  孩子挺聪明的,就是粗心大意,不管多难的知识,一听就会,可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目,没有进行自己的反思和容易出错的总结。 

一做就错的危害: 

  1、对学过的知识一知半解,背诵、记忆时出错率多

  2、上课时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知

  3、经常需要翻书查看例题和知识点,做题和考试磕磕绊绊

  4、影响知识迁移能力,只掌握容易的知识点而难题不会做

  5、打击孩子学习自信心,考试容易出现紧张和消极的心理

一做就错的原因: 

  1、没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课

  2、不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固

  3、不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差

  4、不会运用学习工具,学习方式生硬、呆板,导致掌握的知识零散

  5、学生没有掌握解题的思路和基本方法,不会举一反三 

应对办法: 

  1、学会预习,专心听讲,变被动为主动

  2、趁热打铁,及时复习,巩固已学知识

  3、认真作业,强化训练,温故而知新

  4、活学活用,提高效率,步步为赢 

   

苦学无效型

      苦学无效型的学生,通常面临升学考试的时候,往往紧张不安,压力较大,不管是心理上还是知识上都需要积极地准备,同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错,只是临考前没有做好充分的准备,那就容易出现发挥失常的现象,可见考前准备的重要性。

 

忽略考前准备的危害: 

  1、每天花在学习上的时间不少,可效果却不理想

  2、成绩不好,每天晚上都要学到很晚才能休息

  3、虽然下了苦功,可成绩却没有进步

  4、心理收到打击,失去学习信心及动力

 考前准备的重要性: 

  1、知识的整理。考试之前的冲刺是对学生几年中所学知识的总结和整理,让学生对几年中的所有知识都再次熟悉起来,以便在考试的时候可以第一时间反映出知识点。

  2、应试技巧。学生在平常的学习中可能对知识掌握得很好,但是在考试中却总是发挥的不好,明明会的题还是没有的全分,究其原因,重要就是对应试技巧没有掌握,因此在大型升学考试之前,对学生应试技巧的训练是至关重要的。

  3、心理的辅导。有的学生平常考试成绩名列前茅,而一旦面对重大考试就惊慌失措,在考场上大脑一片空白,造成重大失误,原因就是心理素质不好,考试压力太大,原有水平发挥不出来,因此,考前的心理辅导也是很重要的。

 应对办法: 

  1、建立知识框架。

  2、了解考纲,复习重点。

  3、查缺补漏。把所有不会的题都做对了,寻找到了几乎所有遗漏的知识。

  4、应试技巧。可以通过了解出题人的出题习惯,或者题目内部的逻辑来做对这道题。

  5、调节心理。

 

 

情绪波动型

  学生不可避免地会碰到许多困难和挫折,有的甚至遭到失败,他们往往缺乏足够的心理准备,也缺乏克服困难,解决问题的办法,往往会产生情绪波动。 

 情绪波动的危害:

  1、孩子成绩不稳定,随兴而学。

  2、受到挫折后,孩子容易转移注意力到其他事情如:网络游戏等其他方面的事情。

  3、对自己的要求不高,动手能力差,并且没有远大理想。

  4、心理承受能力差,不能调整好心态,养成健康良好的人生观。   

 

情绪波动的原因: 

  1、孩子的很多问题,源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不是很合适。在孩子的成长过程中,随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的,而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。

  2、环境上的突发事件,或挫败的经历,孩子不能及时的调整状态,找到正确的处理方式,甚至是不能用正确的观念来面对。也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。

  3、孩子的生活环境条件比较好,导致人生目标不明确。没有建立正确的价值观。   

 

应对办法: 

  1、找到孩子的问题根源,帮助他调整心态。

  2、多从各方面和角度关心孩子,让他走出误区。

  3、培养做事的态度,养成良好的习惯,建立孩子的信心。

  4、重视孩子观念的引导性,培养健康的人生观。

  5、培养学习兴趣。

  6、创设成功典范,增强学习动力。

动力不足型

      学习动力不足的学生,明明给自己制定了计划,但复习时总是走神。自主学习效率很低,那该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低,尤其是面临重大考试的学生,低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。

      较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的,而在重大的考试前,靠几天的突击复习是无法侥幸过关的,从而影响最后的成绩。 

 

学习动力不足的危害: 

  1、听课反应慢,容易走神

  2、课后复习慢,没有头绪

  3、作业完成慢,影响睡眠

  4、考试速度慢,答不完卷

  5、学习动机和学习兴趣不浓   

 

学习动力不足的原因: 

  1、缺少学习动机,没有端正学习态度

  2、缺乏良好的学习习惯和学习方法

  3、学习无压力,对待学习不重视   

 

应对办法: 

  1. 课前认真预习,课后复习,这样可以提高上课时的效率并及时巩固

  2. 上课时认真听讲,并积极思考,当堂课的东西当堂消化,不要留到课后

  3. 做限时训练,提高孩子的注意力,比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆

  4. 心理辅导,让孩子认识到抓紧时间的重要性,主动学

缺乏思路型

    很多学生认为,做题纯粹是“跟着感觉走,紧抓住梦的手”,做时凭直觉,做完凭运气,“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率,能够为我们争取更多的做题时间,赢得更多的分数。

 

缺乏思路的危害:

 

  1、不能形成清晰的解题脉络,找不出已知和所求的关系

  2、解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降

  3、综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善

 

  缺乏思路的原因: 

  1、学习计划性不强,所学知识一知半解

  2、缺少学习方法,听课时精力不集中,缺乏思考

  3、没有勤学好问,预习和复习的好习惯

  4、对解题的目的不明确,不会从题目入手,寻找关键要素和突破口

  5、练习少,不能掌握知识要点  

 

应对办法: 

  1、养成认真听讲的习惯

  2、养成认真完成作业的吸光

  3、养成勤学好问的习惯

  4、养成提出问题的习惯

  5、养成独立思考,合作交流的习惯

  6、养成擅于总结的习惯  

 

基础薄弱型

  学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利,每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节,从而导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良。

  对于前面已经学过的知识还没掌握好,老师再讲新的知识,自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多,新的内容又纷至沓来,从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。 

基础薄弱的危害: 

  1、对学过的知识一知半解,背诵、记忆时出错频繁

  2、上课时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知

  3、经常需要翻书查看例题和知识点,做题和考试磕磕绊绊 

 

基础薄弱的原因: 

  1、没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课

  2、不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固

  3、不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差

  4、不会运用学习技巧,学习方式生硬、呆板,导致掌握的知识零散 

 

应对办法: 

  1、学会预习,专心听讲,变被动为主动

  2、趁热打铁,及时复习,巩固已学知识

  3、认真作业,强化训练,温故而知新

  4、活学活用,提高效率,步步为赢 

 

作者来自:小学动漫课堂

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(2013-12-16 13:43)

小学动漫在线课堂是结合中国基础教育的教材,为小学1--6年级学生打造了一个基于互联网与小学课程同步,寓教于乐的网络互动学习舞台。以学生为主,质量为本,服务教师和家长为宗旨,以快乐学习,快乐成长为目标,扎根于教育,服务于教育。

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    在线教育越来越火了,也必将带来一个万亿级的大市场,这个市场的发展也必将形成几个巨头公司,未来的巨头也必定是找到在线教育的主流模式,那么在线教育的模式有几种,我们来做简单的分析。
    学校模式,就是现在通常使用的远程网络教学模式,通过网络同步相关课程,完成学分,取得原有学校的网络学校文凭。这种模式的核心是依靠原有的学校招生与发证。
    出版模式,就是制作相关适合于网络学习的网络课程,依靠学习的内容来取胜,学习者推广网络学习与测试,达到学习知识的效果,这种模式的核心是课件制作。
    平台模式,就是公司提供一个公共学习交易的平台,架设起老师与学生之间直播辅导的桥梁,老师可以寻找学生,学生可以寻找老师,确定后就可以通过平台一对一远程辅导。这种模式的核心是信息服务。
    三种模式实质也是意味着从三个不同的方向进入在线教育。学校模式是从教育管理者的角度,出版模式是从内容制作者的角度,平台模式是从互联网从业者的角度。每种模式又有许多不同的形态,这需要我们在实践中不断的总结。找到适合于自己目标市场的最佳的方法。

 

作者来自:小学动漫课堂

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在线教育的核心竞争力在哪里?以前我们主要强调的是随时随地,学习便捷性,这是从学习的环境来说的,而在线教育最大的竞争力还在学习的过程方面,把传统大一统标准化的教育变成个性化师徒制的教育。

 

在线教育利用大数据原理,对学习的学习轨迹进行采集,分析学生的学习习惯、知识水平、知识储备,以及个人的基本素养,也就是对那些知识敏感,那些不敏感,然后与知识树进行对比,主动性推送学习内容。这样,就相当于一个老师针对每个人的特点,进度,素养因材施教。这才是在线教育的核心竞争力。

 

这种学习过程的采集与分析系统,实际上是基于云计算,移动化,大数据,结构化技术的应用,是一种古代传统师徒制教学方法的回归,只是采取的方式是通过了互联网来代替师傅来指导我们学习,分析我们学习中的问题,对症下药解决我们学习中的困难,这也是信息技术真正可以颠覆当下延续看几千年的标准化课堂教学方法的地方。

 

作者来自:小学动漫课堂

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面对网络时代数字原居民的教育需求,我们教育需要从教、学、评3个方面转变:

    一、教师要从知识的垄断者变成知识的组织者。互联网的高速发展,让知识的获取变得越来越便捷便宜,名校视频公开课,让老师不好的授课相形见绌;百度搜索,让学生知道的问题比老师还多;社交网络普及,让学生在自己交流之间得到知识。这些让传统老师的教法越来越受到挑战,也是学生价值的自主体现,我们老师要从价值主义思想出发,尊重学生的主体价值,把学生当成学生,而不是一个接收器。承认每个学生的差异性,因材施教,充分发挥每个学生的天性。我们可以采取“翻转课堂”的方法,让学生自主学习在线课程,课堂以讨论为主的教学新范式。翻转课堂需要利用丰富的信息化资源,让学生成为学习的主角,老师如何支配课堂上多出来的时间?教师如何设计课堂的对话和讨论?这都需要教师做出精心的准备和细致的观察,真正做到因材施教,才能让课堂讨论提升学生“吸收内化”的学习效益。这对老师也是一个巨大的挑战。
    二、学生要从知识的存储者变成知识意义的建构者。我们的世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实,或者至少说是在解释现实,每个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的,由于我们的经验以及对经验的信念不同,于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义,这种建构是无法由他人来代替的。传统的教育方式,按照马克吐温的说法“学校是这样一个地方,老师的笔记直接变成了学生的笔记,并且都没有经过两者的大脑。”大一统的教育模式,让所有学生变成一个复印机,通过死记硬背来复印老师的课件,并且,全国基本一个样,导致学生的自主判断力,创新力严重缺失。网络化、数字化时代的发展,让我们随时随地可以学习,查找自己想要的知识,这让我们自己知识存储的价值弱化。自主学习,按需学习成为我们学习的主流,我们可以充分利用在线学习知识,利用线下的交流学习智慧。这样我们的教育线上、线下相得益彰。以学生自己为中心一起促进个体的价值构建。
    三、教育评价体系要从单一考试变成多元评估。尽管我们是考试制度的受益者,但是我们对全国高考一考定终身制度是深恶痛绝的,也认为这是很不公平的。在个性彰显,价值多元,全球竞争的时代,我们每个人应该从个人的价值出发,充分发挥个人天赋,以兴趣为导向,拓展自己的优势。正如巴菲特忠告家长:父母唯一应为孩子做的就是找到孩子的热情所在,并鼓励全力以赴地去追求,并发挥得淋漓尽致。找出热情所在是一个辛苦又玄奥的过程,需要很大的自由空间,父母若施加压力只会适得其反。父母只要告诉孩子做选择时不要考量地位或收入,要问心中的真诚和共鸣。而我们传统的考试评价体系,恰恰扼杀了孩子的天性,让孩子成为了考试的机器。身心健康,个人追求都全部都让位于考试,这对孩子个人是一种摧残,对其他考试不行,但是在其他方面有天赋的孩子是不公平的。因此,我们要建立多维评价体系,按照价值主义思想,树立行行出状元,天生我材必有用的观念,充分利用网络时代社交网络的全球性,即时性,互动性,在自己专长的领域构建自己的价值,建立自己的圈子,争取自己的世界第一。

 

作者来自:小学动漫课堂

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    人类历史上的教育革命大体划分为五个阶段,每个阶段的出现都与教育技术的产生息息相关。

    第一次教育革命,是由于语言的产生,语言的发展让交流变得越来越重要,教育的形式主要是以口授为主,加之面部表情和手势动作等。以雄辩术、演说术为表征的语言技术一直是当时最主要的教育技术,这也导致人类社会对教育有了专业分工,成立了专门的学校,有了专职教师。人们把教育青年一代的责任,从家族手中转移到专职教师的手中,于是就引起了教育方式的重大变革。从此,那种随着家族在劳动和日常生活中的学习形 式,变为跟着教师在学校里进行学习。

    第二次教育革命,是由于人类文字体系的出现。在学习过程中,人们把 书写作为与口语和手势同样重要的教育工具,教学除了口耳相传外,又有了书写的训练,教育方式又引起了一次重大的变革。从此,人们可以把知识写 下来或刻在石头上和木板上,改变了过去只能装在脑子里或用绳打结等的记 忆方法。

    第三次教育革命,是由于印刷术的出现。印刷术发明后,书籍可以大量 印刷,教育就有了教科书,并被普遍应用,教育方式又引起了再次重大的变革。从此,极大地扩大了教育的对象,使知识传播的速度与广度大大增加, 把知识传得更久更远。由此班级授课制也随之产生,开创了人类社会对年青 一代进行系统地传授科学文化知识和技能的新天地。

    第四次教育革命,是由于现代传播技术的迅速发展,并在教育领域中广泛运用,特别是电视、广播、电影、电话、幻灯片的发展,使教育方式又再一次发生了重大的变革。随着传播技术的进步,教育技术已向电子计算机、激光通讯、卫星传播方向发展。人们不仅可向教师、书本学习,并能向更多的现代教育媒体学习,使教育摆脱了“手工业方式” 的束缚,走上了现代化的道路,并使教育活动向最优化方向发展。

    第五次教育革命,是网络技术的发展,特别是当下全球因特网的出现,让基于网络产生的教育技术工具:搜索、博客、百科、社交网络、维基、微信、微博、视频、音频、图片、文本、在线学习社区,名校视频公开课,虚拟学习社区,泛在学习,翻转课堂,学习软件,社会化学习等等,仿佛一夜之间,知识变得无处不在,教育变得唾手可得。网络化、数字化技术的发展,让教育模式与学习方式正在发生翻天覆地的变化。在线教育开始也一种前所未有的的趋势向我们迎面而来,网易公开课、新浪公开课,中国大学公开课,美国可汗学院,美国EDU学院,小学动漫课堂,初中无忧课堂,高中学校网,汉语学习网,淘宝同学,沪江网校,北京四中网校,全国教育资源公共服务平台等等,忽如一夜春风来,千树万树梨花开,在线教育开始自动自发地热起来来,连比尔盖茨都止不住赞叹:未来最好的学校、最好的课程都在网上,并且对所有人都免费开放,我们可以在任何地方任何时间上网学习。

 

作者来自:小学动漫课堂

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