說文解字序    許慎

        古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象於天，俯則觀法於地，觀鳥獸之文與地之宜，
近取諸身，遠取諸物；於是始作易八卦，以垂憲象。及神農氏，結繩為治，而統其事
。庶業其繁，飾偽萌生。黃帝史官倉頡，見鳥獸蹄迒之跡，知分理可相別異也，初造
書契。百工以乂，萬品以察，蓋取諸夬。「夬，揚於王庭」，言文者，宣教明化於王
者朝庭，「君子所以施祿及下，居德則（明）忌」也。

        倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其後形聲相益，即謂之字。文者，物
象之本；字者，言孳乳而寖多也。著於竹帛謂之書。書者，如也。以迄五帝三王之世
，改易殊體，封於泰山者七十有二代，靡有同焉。

        周禮：八歲入小學，保氏教國子，先以六書。一曰指事。指事者，視而可識，察
而見意，「上、下」是也。二曰象形。象形者，畫成其物，隨體詰詘，「日、月」是
也。三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，「江、河」是也。

*教育跟经济一样是一个自成体系的领域，大学跟企业一样是一种独特的社会实体。大学行政化本来就已经错了，再用行政化的评估机制去督促大学，更是错上加错。*

    北大拆除具有象征意义的三角地信息栏，据说是为了应付教育部组织的高校本科教学评估。当然，北大为本科教学评估所做的准备远不止于此，如此折腾的自然也不止北大。经历这一番折腾的教师、学生怨声载道，舆论也几乎一致地严厉批评。
    不过，教育部门显然准备将这项工作进行到底。官员们已经说了，教学评估是提高教育教学质量的关键举措，不是评估导致弄虚作假，而是评估暴露了学校管理中存在的问题，恰恰需要通过评估来促进这些问题的解决。
    但是，评估果真有助于提高教学质量、解决大学所存在的问题吗？我看不可能。因为，大学是大学，自有特定的激励约束机制，而教学评估是行政部门组织的自上而下的评估、激励机制，两者根本就是方枘圆凿，文不对题。
    目前国人关于社会治理的理念中有一种根深蒂固的行政权力迷信倾向。但凡出现问题，不论是企业缺乏

零钞“断货”
    一块钱升值了，眼看就要冲破三个百分点。
    “没货了，到年底都没货了！”2007年11月，广州市新滘综合市场里，一个姓廖的女子无奈地对顾客摇头。
    这位被称为“胶袋婆”的职业兑零人，自1998年起就天天挎着黑色胶袋在农贸市场里走来走去，为商贩们提供服务——每张100元整钞换100张1元零钞，收1元的手续费。2007年起，手续费涨到了2元。“货”依然供不应求，年初从公交公司批发到的零钞到年中就不剩多少了。而据她的同行反映，货越来越难拿——所以，中秋后手续费涨到了2.5元/100张，“再过几天就3块了”。
    对于那些卖肉卖菜的小本生意人，这自然是个坏消息。当然，零钱荒还困扰着大超市——广东好几家大型超市放出红榜：凡提供1毛钱钞票者，100元换106元。而东南沿海城市的许多超市，因为无零可找不得不“强行搭售”，塞给顾客一把把奶糖、纸巾……一向慷慨的地铁公司此刻也是“囊中羞涩”，10月起，为缓和零币紧张，广州地铁站自动售票机停收20元纸币。
    甚至银行都开始“叫穷

发现了吗？正面为维吾尔族、彝族两名美女头像，背面为南海“南天一柱”景色的两元人民币，在你的钱包里越来越少了。
    “两元人民币的退出是为了优化币种。”人民银行的相关人士在第五套人民币发行时表示，“随着物价上涨，发行货币的面额将随之变化。其中，消费结构的改变将直接影响面额结构变化。日用消费品的下降和大件物品消费比重的上升，将导致10元人民币的使用率将进一步提高。”
    在CPI飞快上涨的今天，两元钱使用的频率将进一步下降。但是，为何被“优化”掉的是两元而不是五元？有关专家介绍：每年人民银行回收的残缺、修补、污渍的钱币，将是某种币种使用频率的最好明证。而两元残币恰恰是最少的。
    据此，1999年6月30日国务院第268号令决定取消两元人民币发行。而在此后的8年流通中，两元人民币“只收不付”，所以渐渐淡出市场。
    人民银行发行每一种币种都需要严格程序：首先由中国人民银行总行制定相关币种的发行总限额，后报国务院批准实施。央行总行将根据批准的总计划与各商业银行协商，核定各省、自治区、直辖市的货币