希望看了下面的关于生命价值名言以后，你会对生命价值有新的认识。
自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋
一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。 ——鲁 迅
人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。 ——爱因斯坦
一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦 
人只有献身于社会，才能找出那实际上是短

李滢

南汇，人面桃花相映红。

提笔回忆起南汇那段日子，发现苦已不在，累也渐行渐远，唯有那张张笑脸在记忆深处，温暖着前行的每一天。初识时，大家都还觉得陌生，回来时心已连在一起。还记得我们都走火入魔般总想说“对，所以不能选它”；记得我们挤在一间房里，埋

在李丹老师的带领下，非常有幸，我们参与了中国儿童青少年心理发育特征调查。南汇的调查不知不觉已经过去将近一周了，我们用自己的语言记录下当时的点滴。

李鹃：

 

 

    08年对于每个人来说，肯定都会有自己的收获，也可能还留下一些小小的遗憾和不足。

 

    所以新年来临之际，每个人都为自己新的一年许下一个愿望吧！然而努力地完成它~~

 

    希望大家在新年里一切都会顺顺利利，幸福美满！！加油~~~O(∩_∩)O~~~

 

 

 

 

    妈妈叫起床，妈妈准备早饭，妈妈递上书包……很多独生子女每天都过着这样的日子，渐渐地，在孩子的眼里，父母帮他做的这些事都成了理所当然。

　　而这个孩子，才小学六年级，已经对人体穴位、按摩手法熟练无比。他为什么会对这些感兴趣，因为是为了给奶奶按摩，这门手艺已经成了他每天孝敬家里长辈的保留节目。

　　这两天，在以孝子丁兰命名的杭州师范大学附属丁兰实验学校举行了一场与“孝”有关的演讲比赛，张成波就是比赛里涌现出来的孝敬标兵，他的故事感动了很多老师同学和家长。

　　“这是什么穴？”

　　“奶奶，这是膝眼穴，用中指按压这里可以治疗关节痛……”

　　在张成波家里，这样的对话几乎天天都能听到，这是他在帮奶奶按摩。还在读艮山路小学六年级的张成波，按摩起来可是个内行。

　　按、压、推、揉……各种按摩手法他张口就来，人中、解溪、血海、百里……人体各个穴位，他随便一报就是几十个，还能背下人体上百个穴位！

　　他的父母是中医吗？答案是错，他懂这些全靠自学成才。

　　小成波的奶奶因为年轻时要下

    一群西南政法大学的贫困学生，在校园里成立了第一个“绿色回收站”，利用课余时间奔波于各个寝室之间，收集同学用完的矿泉水瓶和废书、废报纸。该团队的创始人，该校管理学院大四学生杜卫彬称：“收破烂让我自食其力，没什么丢人的。”

　　记者日前来到西政渝北校区，找到了这个位于寝室楼下的“废品仓库”。在这间约40平米的房间里，堆满上万本旧书、几千个塑料瓶、易拉罐和几十麻袋旧衣服。

　　杜卫彬是新疆伊犁县人，父母务农，家里有一个姐姐和两个弟弟。2004年，他以全县文科状元的身份考入西南政法大学。四年中，他没向家里要过一分钱。

　　2006年一个偶然的机会，杜卫彬到大四师兄寝室玩，发现课本和笔记堆得像小山一样。师兄告诉他，快毕业了，这些书都没用了，只能丢掉，怪可惜的。

　　“如果把这些废纸回收起来卖掉，既环保又可以赚钱，何乐而不为？”有个这个想法后，杜卫彬行动起来。他找来一杆秤，敲开隔壁寝室的大门，询问是否有废旧的报纸和书本要卖。

　　“你怎么来收破烂哟！”杜卫彬说，当来到熟识的同学寝室，他总是迎来惊讶的目光。但杜卫彬总是认真地向

    10岁的儿子在学校门口被同学用玩具手枪打伤后，竟哭着让母亲买把厉害的手枪保护自己。昨日，家住汉口的刘女士致电本报称，学校附近的玩具枪店真该管管了！

　　刘女士说，儿子越越是振兴路小学五年级的学生，前日下午4时，她去学校接儿子放学，看见儿子站在门口哭，右手肿了一大块。越越称，刚才有几名男同学在校门口玩枪，不慎将他的手打伤。儿子随后哭着找她要钱，要去买把更厉害的枪。

　　昨日下午1时许，记者在复兴路一村的振兴路小学门口看到，有4家商店出售玩具枪，一家名叫新起点的小店还将十几支不同型号的玩具枪摆到门口的摊位上销售，每把都配有20颗塑料子弹。

　　据店主介绍，每把玩具枪的价格在3元到16元之间，射程为5米多远，其中有一款带激光的玩具枪卖得最好，射程达10米。“玩这些具有攻击性的玩具，不但容易致人受伤，还可能养成孩子的暴力倾向”。家长纷纷对此表示担忧。

　　振兴路小学董校长对记者说，虽然学校禁止学生在校玩枪、弹弓等危险玩具，但校门口的摊点总向学生推销类似的危险玩具，有的店主甚至还帮学生提供手枪寄存，增加了学校的管理难度，希望相关部门也

    我一向喜欢逗公车或是地铁上遇到的宝宝，跟他们招招手、做鬼脸，或是逗他们笑。宝宝们往往是先注意到这个“奇怪”的人，盯着我眼也不眨的看着，然后觉得熟悉一点了，开始回应的对我笑。只要我目光一直在注视他，手上又常常有一些小动作的话，他们就会反复的扭过头来看我，向我笑。但这样的宝宝一般都是不怯生的，有些宝宝虽然也会一直关注我的行为，但他自己不会有太多表情，甚至在看到我一直看着他时，会避开我的目光，把头转过去，然后过一小会儿，又再转过天来继续看，但一直都有点怯怯的，可能我对他们而言是个陌生又有些危险的刺激。只有一次例外，地铁上遇到一个可爱宝宝，忍不住对他摆摆手，结果他只扫了我一眼，就把目光聚焦到我的手上，并不管我再做什么动作，都不曾移开视线……就因为我手上有块饼干。。。我汗了。马斯洛的需要层次理论诚不欺我！！生理需要果然是第一位的，尤其是对于宝宝而言。

    前两天在一次课上，老师偶尔也提到这方面，说她有次在地铁上看到一个中国宝宝和外国人之间的互动情况。宝宝注意到那个外国人，先是偷偷盯着他看，但每次一看到对方看向自己，就立马避开。一会儿又忍不住要继续偷看。

　　大学新生才入学不久，就已经习惯紧握课件拥抱教材了，他们的大学教育，一开始就完蛋了。但这该怪谁呢

　　近年我给大学新生演讲时，往往会以传播学宗师麦克卢汉（Marshall McLuhan，1911-1980）的生平为题发挥。熟悉传播学的人都知道，麦克卢汉奠定传播学的基础最有名的两句话是“媒体即信息”和“媒体是人的延伸”，但很少有人会详细介绍他的生平。为了准备演讲，我阅读了他的书信集，尝试理解他学过和读过些什么，缘何能“无中生有”地创立起一门新的学科。答案很简单——他从本科到博士阶段，念的都是英国文学，读的都是经典原著。我想告诉学生的是，目下人人趋之若鹜的传播学，其实源出一个古老的学科——文学。如果我们舍本逐末，很容易会陷于末流。我寄望学生能像麦克卢汉一样，多读经典原著，练就批判精神。

　　我这番寄望，是通过麦克卢汉几段话来表达的。1934年，他前往英国剑桥大学深造，曾致信父母说：一个人在北美取得一个大学学位，即意味着他的教育完蛋了。道理很简单，大学介绍知识的模式是把它简化，因此，一个年轻的心灵只要用上这种方式去认识事物，不用多久，就什么可能性都穷尽了。不管愿不愿意，他的“教育”