加载中…加载中…加载中…加载中…加载中…| 魏书生语文教学思想的学理阐释 |
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□王荣生（华东师范大学课程与教学研究所） 上篇 将管理扩充为教学 一、解题 本文的论述对象，是魏书生老师的语文教学思想。我们所关心的问题，是魏老师的语文教学思想“是什么”，并力图对“是什么”作出学理的阐释。 “教学”的概念，我们取施良方和崔允先生的界说，特指教学实践中教师这一方的行为，相当于教师的“教”（teach / instruct）[1]。教学的核心问题，是“怎样教才是有效的”。而有效，主要包括三个方面：一是教学的效果（effectiveness），通常以学生的成绩水准（不完全等于考试成绩）作为判断的依据。二是教学的效率（efficiency），以效果与学生的学习时间及教学的代价（教师投入时间、教学设计与开发成本等）相比较而得出判断。三是教学的吸引力，一般以学生对继续学习的倾向性（tendency）作出判断（实际上 |
中国当代教学的批判与智慧教育的践行
教育要抓的根本问题不是教师的课堂教学能力，而是有效课程的改革和教材的改进。
因为一般的中师生都有能力上好一般的课，特别像魏老师一样的自学教学的课。我们的老师缺少的师先进的理念和如何贯彻这种理念进行教学的技术层面的东西。而这样的能力对于教师来说实在是太难了，还会因为教师教育的水准的好坏决定教育质量。我们教育更应该关注排除教师因素以外的更可控性的教材与课程。自学教程的研究是一个最为关键的问题。
可爱的老巫婆
（自编教学内容）
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设计本课程意图 无论画多少不同题材的画，如果过分关注表现内容，没有美术表现语言的训练，那么孩子们的绘画水平是没有什么提高的。由于表现能力的缺乏，儿童的审美能力也会受到一定的障碍。但是我们现在这样的课程却有很多，我们为之自豪的课堂实际上成为大量重复的无效劳动。我们的课程设计不是要让孩子们学会画许多物体的一种表现方法，而是让他们能在表现一种物体的基础上，进而学会灵活应运表现技法去表现各种事物的能力，再从而发展学生自主表现和自由表现的能力。 孩子们往往被具体的物象所拘束不敢动手画画，这种恶习会随着年龄增加不断加深，所以随着年龄的增长，对绘画越觉得难以下手。这是“把图像画像”的思维定势在作怪，如果画得不像某个物象就认为自己画得很差。学生没有认识到自己富有个性的艺术表现才能的价值，而我们的教育就要去唤醒学生认识自己天性的绘画才能，让学生对自己绘画的个性产生美的认知和自信。从而为学生能自由自在的美术创造扫清思维定 |
在新课标指引下儿童国画教学有效课型新探
关键句：
由临摹入门后再求创新的教学方法，已经不能适应新课程标准的要求。
艺术创作无需像科学挂图那样准确客观，也不是都要像齐白石所画的虾那样一个摸式，需要的是情感与创造。
我们也不能从一个极端走向另一个极端，舍弃了临摹，关键在对待临摹的观念和方法，不要让临摹筐定了学生的思维，限制了学生的想象。
构成练习课应该作为一种单独的课型开设由于形式构成的多样性和自由性给学生的形象思维提供了广阔的想象空间，对训练学生的发散性思维、求异思维，对开发学生的创造潜能都有帮助。使美术新课程标准的教育理念得到有效的实施。而这真是现存美术课本所缺少的。
现状分析：
中国画是我们民族文化之精华，我们应将儿童国画教学视作弘扬民族文化的重要阵地，传统国画教学由临摹入门后再求创新的教学方法，已经不能适应新课程标准的要求，在以提高学生的综合素质
教学目标：
练习用多样的笔墨抽象造型，在练习中领悟一定的构成规律。学习泼墨泼彩的技法。
初步学会欣赏抽象画，初步理解抽象画的表现方式，感受现代美术语言。
感受中国画特别是泼墨形式的独特韵味，体验泼墨的乐趣。培养学生热爱民族传统文化的情感。在感受现代美术语言的基础上，树立创新发展的理念。
教学难点：线的构成，泼彩的技法。
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教学过程 |
设计意图 |
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一、课前导入 |
课前让学生欣赏教室里放置的泼墨画。感受环境布置。 师：看了作品你感受到了什么？（今天我们要来玩一玩水墨画） |
美术环境可以影响启迪创作者的思绪，开发提升创作者的心智与潜能。 |
儿童绘画教育中如何渗透现代美术精神的思考
【摘要】：
学生每画一幅主题绘画实际没有多少长进，学生的美术语言和思维创新能力并没有得到相应的提升。无论画多少不同题材的画，学生还是停留在一个绘画水平上。
教育孩子能以开放的胸怀和开放的审美视野来欣赏各种绘画语言
培养孩子兼容并蓄掌握多种绘画语言的能力，并形成一个开放的具有独特个性的绘画语言。
我们要让孩子在最纯真的年代里、最能接受多种思想和最能领会多种审美情趣的年龄阶段接受现代美术精神，打破他们所有的审美定势，还给孩子自由表现自我的开放心胸。这也是儿童画教育的一个价值体现。
尽可能地给学生呈现现代美术大师的作品，让他们感受领悟其中的美。一次又一次地打破学生绘画表现的习惯定势，使他们感受到现代美术的开放性和不断地自我扬弃的开创性。每一次欣赏
绍兴县实验小学2010学年校级小课题（教改项目）立项申请表
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课题名称 |
渗透现代美术精神，解放孩子的手脚画画 ——高年级学生绘画兴趣的培养和个性语言的激发 |
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主 持 人 |
黄华 |
参与人（不超过2人） |
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所 教研组、学部 |
美术备课组 |
职 |
小学 高级 |
课题编号 |
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标签：
杂谈 |
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2、殳字旁 绞丝旁（第五册）
一、教学内容：殳字旁 绞丝旁
二、教材分析
1、编写思路。
本课是属于硬笔书法部分偏旁的书写，教材编写了殳字旁、 绞丝旁的写法以及用殳字旁、 绞丝旁作偏旁或部首与其他字组合的合体字的写法。教材例举了相关于殳字旁 、绞丝旁组合的合体字（般、毁、纠、纪、纤、役、殷、毅、纹）。
2、重点、难点。
重点：殳字旁 绞丝旁的写法。
难点：用殳字旁 绞丝旁作偏旁或部首的合体字的写法。
三、教学目标
1、能正确书写殳字旁、绞丝旁以及用殳字旁、绞丝旁作偏旁或部首的合体字的写法。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及对汉字结构的审美能力。
3、培养学生合作研究的能力。
四、课前准备
（教师）实物投影仪、古筝曲。
（学生）硬笔。
五、教学过程
讲述米芾写字拜师故事导入，说明观察的重要性。
2、
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