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不老情歌
那一天,
我闭目在经殿的香雾中,
蓦然听见你颂经中的真言;
那一月,
我摇动所有的经筒,
不为超度,
只为触摸你的指尖;
那一年,
磕长头匍匐在山路,
不为觐见,
只为贴着你的温暖;
那一世,
转山转水转佛塔,
不为修来世,
只为途中与你相见。
那一月, 我轻转过所有经筒,
不为超度,只为触摸你的指纹;
那一年,我磕长头拥抱尘埃,
不为朝佛,只为贴着你的温暖;
那一世,我细翻遍十万大山,
不为修来世,只为路中能与你相遇;
只是,就在那一夜,我忘却了所有,
抛却了信仰,舍弃了轮回,
只为,那曾在佛前哭泣的玫瑰,
早已失去旧日的光泽
          ——仓央嘉措
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置顶: (2010-03-05 20:38)
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杂谈

分类: 走近心理

心理医生、心理咨询师、心理治疗师等的区别

 

为了走近心理学,设置专版收集相关,目的是为了自己更好的了解和学习而已,不为推广,不为传播,不表观点,不带褒贬,若收集之内容有冒犯作者的地方,请留言明示,博主及时删除,谢谢!

 

心理学作为一门独立的学科,究竟承担着怎样的学科使命能够为社会提供怎样的服

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分类: 走近心理

杞人忧天——

预期焦虑与“神经质人格”

 

【成语故事】

在我国历史上的春秋时代,有一个杞国人,总是担心有一天会突然天塌地陷,自己无处安身。他为此事而愁得成天吃饭不香,睡觉不宁。

后来,他的一个朋友得知他的忧虑之后,担心这样下去会损害他的健康,于是特意去开导他说:“天,不过是一些积聚的气体而已。而气体是无处不在的,比如你抬腿弯腰,说话呼吸,都是在天际间活动,为什么

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(2015-05-09 20:15)
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原文地址:论恐惧(三)作者: 方琢月
 

 

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(2015-05-09 20:13)
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原文地址:论恐惧(一)作者: 方琢月
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分类: 走近心理

《精神分析治愈之道》(H. Kohut)——徐钧摘读

 

  蔡莉注:学习精神分析,了解自体心理学,科胡特对自恋的贡献,必阅读科胡特一生中的三本著作《自体的分析》《自体的重建》《精神分析治愈之道》

 

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分类: 网络一下

从反感、猎奇到习以为常,公众对变性人的印象已经发生改变。但在那些变性“明星”背后,还有一个隐秘的变性人群体,他们的真实人生,远不是那么顺利和光鲜。

记者—王若翰

与变性美女在媒体上高调亮相不同,大多数接受过变性手术的人,对自己的变性史讳莫如深,甚至希望通过完美的整形手术,使旁人无法从外观上看出自己的变性痕迹。

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分类: 走近心理
原文地址:道德模范和变性手术作者:李银河
#道德模范刘霆变性# 最近,道德模范刘霆变性的话题又在网络上形成了热点,可以这样理解,这类在社会人口总量中占极少数比例的群体是他们心装在不合适的身体里,让身体与灵魂产生了对立。对跨性别群体的救助必须是“身与心的救助”,广州美莱的变性手术只是完成了刘霆身的救助,如果全社会能对他们更多一些理解和宽容,不再歧视,平等心对待才可能对他们完成“心”的救助。我
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分类: 走近心理

                          中南大学湘雅二医院康复医学科

                     

 

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分类: 走近心理
不可忽视的儿童心理行为问题
 
1、什么是儿童心理行为问题
  近几年,随着社会压力的增大,生活节奏紧张,儿童心理行为问题明显增多。不少家长为了孩子的“多动、厌学、学习困难”而四处求医。儿童心理行为问题成为干扰儿童健康成长的重要因素。
儿童心理行为问题的常见临床表现形式有以下6种:①生物功能性行为
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分类: 走近心理

学习能力是身体器官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅味、触及平衡感观、(中耳),透过中枢神经、分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,成为感觉学习。十九世纪七十年代,欧美,日本等城市化发展较早的国家,问题儿童日益严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。

1基本介绍 什么是感统训练?能起什么作用?

这个问题分几个方面来回答:

1、儿童成长中经常出现的问题及原因

2、感觉统合的概念

3、感觉统合失常的表现

4、感觉统合失常的生理基础

5、感觉统合不足的危害

6、感觉统合不足的对策

2现象原因

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(2015-02-10 09:12)
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分类: 走近心理
原文地址:智障儿童的训练作者:smile微笑

         智障儿童的训练是他们各方面康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则:

一、坚持全面发展,补偿缺陷的原则

    以智障儿童得到康复,回归社会主流,成为自食其力的人为目的,要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练:还要在身心、智能方面进行开发训练;也要在品格、修

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