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《与朱元思书》教学反思

西安高新一中初中校区 宋红涛

初中文言文教学应注重基础知识的夯实,但这往往又是很枯燥的。因此,怎样让文言基础知识的学习也能充满趣味,提高学生学习文言文的兴趣,应是教学之首务。教学中发现注重这几个环节的设置有助于解决这一问题。

一、重视导入。本文是一篇山水小品,如一幅水墨画,所以在文章导入部分,采用画面加音乐的形式来设置情境;在教学中,运用多媒体的优势,声色结合,激发学生浓厚的学习兴趣。此外,还可充分利用古文深厚的文化内涵,通过介绍历史典故、人物故事、事件背景、成语由来等等来激发学生的学习热情。如介绍苏轼咏富春江的诗歌等。

二、注重朗读。朗读是学习文言文极为有效的方法。在朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通,既不枯燥,又能培养语感。同时朗读还应与联想想象有效结合,既有助于理解,又有助于背诵。在教学过程中,重视朗读,尽量做到熟读成诵。《与朱元思书》最经典处在于,作者描写景物生动,形象,作者把富春江两岸如诗如画的美景准确描摩出来了;文章的语言极精炼、有韵味。可以通过对本文的朗诵,让同学们深入感受到祖

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       撑一支长篙,向青草更青处漫溯

          -----《古代诗歌四首》教学实践

高新一中初中校区   党江涛

     古诗很美,但情感的体会并非易事。如果让学生尝试着抓住诗歌中能直接或间接体现情感的词语并追根溯源,理清缘由,也许对古诗情感的体会有所帮助。

    “青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。”这是《汉乐府》中的名篇。仔细体会直接或间接表现情感的词语,学生很容易找到“恐”和“伤悲”。那么,根据诗意探究一下“恐”和“伤悲”的原因,不难发现,“恐”的直接原因是春天里生机勃勃的生命,到了秋天就会衰败死亡,而这样的生命经历就像东流到海的江水一样难以复回。“伤悲”的原因则是少年时荒废生命,到老年之时一事无成。所以这首诗歌是劝勉大家珍惜及时努力。(板书:

恐:秋节易至华叶衰;伤悲:时光易逝难复还。人生哲理:少壮不努

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心无杂念,才能看到真正的桃源

——《桃花源记》教后思

高新一中初中校区  八年级语文组 

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《五柳先生传》教案

西安高新一中初中校区 宋红涛

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(2016-04-05 17:50)

诗词我来赏

七年级  孙玉蓉

教学目标:

.了解考试常见题型。

.掌握诗歌鉴赏的方法和技巧,提高诗歌的鉴赏能力。

3.培养学生对传统文化的热爱。

教学重点:

掌握诗歌鉴赏的方法和技巧,提高诗歌的鉴赏能力。

 

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《五柳先生传》教后反思

宋红涛

常言说得好

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                  见微知著”和“对比辨析”

---

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寓教于乐,传承文化

——班级成语大会活动侧记

高新一中初中校区八年级陈莎

一、活动构思:

成语

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《与朱元思书》教案

教学目标:

1

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