社会现象：在这社会里，各行各业都充满了竞争，早出晚归的大有人在。父母也不例外，在工作上丝毫不能松懈，甚至把许许多多的工作带回了家里，面对着家里还有那么多的家务活，烦躁的心情更是一触即发。情绪上来的时候难免会说出一些话来打击着孩子，说完了后又会后悔自己的态度，可是下一次的时候又“重蹈覆辙”，既可悲又无奈。
例子
爸爸今天又因为加班而晚回家了，回到家里后，7岁的小凡就拉着爸爸说要一起玩“植物大战僵尸”的对打游戏，爸爸说好累，爸爸还要工作，等一下再玩吧。孩子无趣地走开，过了大概半小时，小凡又走进爸爸的房间硬是要拉着爸爸去玩，爸爸这个时候正在低头忙于工作，没有回应孩子，于是孩子推了推爸爸，爸爸这个时候生气地说：“没看到我正忙着吗?自己去玩，别打扰我。”孩子委屈地走开了。
这些故事的情节，很多家庭都会遇见过，不管是爸爸忙于工作，还是妈妈忙于家务活，都会不经意地拒绝了孩子的要求。虽然说这是不对的，但是如果实在是太要紧的事情，那么陪孩子和工作两不误呢？以下有一些建议，提供给家长们思考并学习。
1.
社会现象：许多孩子在家里就是“小皇帝”，一家子的成人在围着孩子转，把最好的都给孩子，造成孩子在家里面要风得风，要雨得雨，从小就被培养成为我独尊的个体。一旦孩子参与到社会活动（例如进入了学校）后，许多孩子的个性就被毫无保留地张扬了出来，每个孩子有每个孩子的个性，彼此的不相让，因而造就了很多的不愉快。抢玩具，互相责备，推撞，甚至打架的事情时常发生在我们的四周，不但家长不去思考造成这一切的原因，还把责任完全推给了孩子，总是在“无知”地问孩子：“你怎么总是和小朋友闹矛盾呢？”
例子
聪聪今年4岁了，妈妈在接孩子放学的时候，幼儿园的老师走过来妈妈身边说：“今天聪聪在班里面把另外一位同学的脸捉伤了，还不道歉，就一直在说我没错。我们老师怎么说也没用，他就是不听，请妈妈好好地教育一下孩子吧。”于是妈妈转身问聪聪：“发生什么事呢？你怎么总是和小朋友闹矛盾呢？”孩子回答说：“谁叫他不给我那车。”妈妈望着“死不认错”的孩子，自己却一脸的茫然。
故事发展下去，妈妈从一开始便没有对儿子的情绪引起重视，所以从以说教的形式向儿子提出建议，到开始指责孩子，到不
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社会现象：“我没用，千万别学我”是一些混得不好或者想孩子远胜于自己的父母的口头禅。他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，这样做是不妥当的。被自卑感“传染”的孩子，大部分孩子非但不能自强，还会比较自卑。孩子的眼光常常会追逐社会现象，比如我们看到社会上有些人有特权，而自己的父母没有；有些人神通广大，而自己的父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问，父母有时会用“我没本事”来教育孩子。
例子
小杰今年8岁了，平常的零花钱就已经不少，喜欢买什么就买什么，可是却不知道这是爸爸妈妈辛辛苦苦得来的血汗钱。今天他看见一个新出的电子游戏机，就想爸爸给他买，可是爸爸说太贵了，买不起。于是小杰就发脾气说：“就这么点钱，怎么贵呢，你是不是不舍得买给我啊？”爸爸连忙解释说：“爸爸怎么会舍不得呢，但是真的太贵了，爸爸没用，你要好好念书，将来赚大钱，千万别学我。”
研究表明，绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发。不想孩子自卑，偏偏让孩子看到家人流露出来的自卑，想孩子自信，又偏偏让孩子无自信的表现机会。上图的家长说让孩子别学自己，无疑是鼓励孩子的一种方式，可是这种鼓励
社会现象：以前的孩子为改善生活而念书，现在的生活好了，孩子不知道为何而念书
每一个时代的人有每一个时代特殊的追求，从前说为中华崛起而读书，后来说为改善生活而读书，这些观念全部都在教科书上体现出来，但是却忘记了现在的孩子只能停留在表面的理解，根本没办法去真正体验，于是道理便成了道理，没有实际的触动。听不少的学生嘴边都会说：“怕什么，行行出状元嘛。”
例子
终于等到放暑假了，小刚特别开心。今天一早起床，便打开电视机看起“喜洋洋与灰太狼”，一边看一边在笑，妈妈从房间里拿着昨天的作业走到小刚面前问：“昨天错的这几道题，你怎么还没改啊？赶快给我把电视关掉，把这几道题改了。”小刚却好像没听见一样继续看他的电视，妈妈又重复了一遍，于是孩子便说：“等我看完再改吧，急什么？”妈妈回应：“急什么，我还不就是急你的学习吗？你不努力学，将来你就得扫大街去。”孩子无奈地把作业拿过来一边改一边看。。。。。。
以上的这位妈妈的表现实在是太普遍了，既想孩子能有个快乐的童年，多做一些开心的事情，又担心快乐过头，忘记了自己的任务还是学习，在这些矛盾的心情下，妈妈难
社会现象：随着ipad等电子产品的横空出世，许多成人、小朋友们都沉迷在其中，但是不一样的是成人自制力相对会强些，而不少孩子却不能自拔。本来这类游戏产品是让使用者放松工作和学习压力，可是当孩子在沉迷的时候却成为不少家长心中的压力，不但影响了学习，还直接影响了睡眠时间和质量。
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