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随风飘逝
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学校项目

机制创新

分类: 教育随感

关于学校项目建设的若干思考(7

2011年起,省教育厅率先启动高中课程基地建设。十年来,项目建设成为推进区域高质量发展、学校高品质发展、教师高素质发展的“关键引擎”。

全国教育大会后,国家相继出台《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(2018117日)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(2019611日)、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(2019623日)等基础教育纲领性文件,这预示在未来一段时间内,全国基础教育发展蓝图已经绘就,方向已经明确,任务已经具体。

为促进育人方式改革、教育教学创新和学校发展转型,在2018年我市印发《常州市学校品质提升行

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关于国际理解教育的若干思考

多年来,通常在周日的下午,是我固定的写作时间。午睡之后的我,一个人,一杯茶,坐在客厅的小方桌旁,打开电脑,敲打着键盘,随着思绪的展开,下午的时光就这样慢慢地流淌,我非常享受这样的时光。身、心、灵的统一,让我沉醉与迷恋其中。

2018年,武进区清英外国语学校申报的《人类命运共同体视域下国际理解教育的研究与实施》被评为省级前瞻性教学改革实验项目第一名。如何将多年来研究与实施的阶段性成果凝练固化且发挥示范、引领和辐射作用,学术论坛是一种行之有效的展示活动。

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中小学

校长

忠告

人生,为一大事来,做一大事去

——送给中小学校长的第十句忠告

 “如果离开教育,你还会做什么?”对于这一问题,思索良久之后,我给自己这样一个明确的回答,除了会做教育之外,其他什么也不会,于是,我坚定了这一信念,一生就做教育这件事。上述问题,在多种场合,我问过若干位校长,得到的答案基本相同。是啊,我们虽是教育中的一份子,但教育却是我们的全部。

十多年前,我们一行数人考察人大附中等三所全国知名中学,留下非常深刻的印象,至今还深深影响着我。在考察人大附中临别之前,人大附中刘彭芝校长送给我们每人两本书,一本书是《人生为一大事来》,另一本则是《<</span>人生为一大事来>书评》。在这期间,虽然搬家数次,但这两本书一直被我珍藏着。

那时,年纪甚轻,阅历较少,或许,并不能真正理解“人生为一大事来”的真正内涵与核心思想。随着教育经历的丰富,随着教育理解的深入,随着教育人生的体验,似乎对这句至理名言有着更为深刻和更有情怀的理解与体认

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赋能,学校未来发展的新趋势

——送给中小学校长的第九句忠告

“未来组织最重要的功能已经越来越清楚,那就是赋能,而不再是管理或激励。”这是阿里巴巴执行副总裁曾鸣教授在《重新定义公司》推荐序中的一段话。曾教授一语惊人,点醒了尚在黑暗中摸索的诸多传统领导者。

无独有偶,多年前,一位校长在介绍学校发展经验时说,学校管理并不复杂,类似于拧装有发条的青蛙。发条青蛙是上世纪8090年代,在全国各地流行的一种玩具,外形是青蛙,内装发条装置,通过拧发条提供动力,进行小幅度跳跃。或许,拧装有发条的青蛙是这位校长对赋能的最通俗、最形象、最接地气的解释。

在本质意义上讲,学校,就是一个场域,是一个师生相遇的场域,是一个能量交换的场域,是一个生命激荡的场域。无论是学生,还是教师,他们生命中的潜能远远超过了已经实现了的一切;他们正处于不确定、未完成和充满可能的发展阶段;他们的相遇更重要的是发现生命的意义和价值。作为学校的首席执行官,毫无疑问,校长不仅是师生们的点灯人,更重要的是师

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读书

感悟

人生

关于最近读书的一些感悟

久违的朋友,我们又见面了!

2003年的非典,在我的记忆中是一模糊的图景;2020年的新冠肺炎,来得这么突然与凶猛,在未来的回忆中,定会有清晰而又明亮的记忆。

这些天来,陆陆续续地读了一些新买或储藏的书,比如:《被赋能的高效对话》、《活出生命的意义》、《回弹力——是什么帮你撑过了艰难时刻》、《终身成长》、《了不起的我》、《教师不可不知的哲学》以及《学会教学》等7本书,一边读一边想,一边想一边记。有人曾说,读书是为了获得知识。这句话一点没错,但不仅限于此,我认为更为重要的是建构自我。现将自己的感悟表述或摘抄如下:

感悟之一:人的自我发展,并不是线性的、渐进的;而是跨越式的、突变的。所谓的人生一帆风顺或是荆棘坎坷,平平淡淡或是波澜壮阔,只不过是局外人的猜测或解读,唯有当事人内心的真实想法,或许,才更具价值意义。

感悟之二:人为什么要活着?哲学家的回答可能会让我们感到更多的迷茫。其实,每一个人的生活本身就是一种

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新优质

思考

分类: 教育随感

关于新优质学校建设的若干思考(18

非常高兴,能够来到常州市河海实验小学寒假中层干部研讨会,就新优质学校的创建工作与大家进行研讨和交流。关于新优质学校的创建工作,大家并不陌生。下面,我主要就以下三个方面的思考,与大家进行沟通,试图引发大家的进一步思考。

第一个方面,每一名教育工作者心目中都有理想教育的样子。新优质学校的创建,正是将这种理想教育的样子实践和创造出来。理想教育的生活,唯有自我更新,主动发展。预测未来的最好方法就是创造未来。

在五四运动前后,杜威在中国两年多的实践,走访了若干个城市和乡村,做了200多场的讲座。在中国,他有很多的学生,如:陶行知、胡适、梁漱溟等。当他回到美国的时候,在他逝世之后,有人问他的女儿“你父亲曾经到中国两年多时间,对中国教育发展的影响很大、很深。”他女儿说了这样一句话:“我不知道我父亲对中国教育产生多大的影响,但是,我敢肯定地说中国对我父亲教育思想的影响是至关深远的。”所以,他写了一句很著名的话:“教育是社会进步与变革的基石

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(2020-01-05 21:02)

关于区域推进幼儿园课程游戏化建设的若干思考

1231日上午,我参加了钟楼区幼儿园课程实施方案的集中展示活动,有17所幼儿园参与上午的集中展示活动,整个展示大约耗时两个半小时。在活动最后,我对此项活动表达了我的感受和期许,权作区域推进幼儿园课程游戏化建设的若干思考。

感受之一:有理念。17所幼儿园较好地将理念具象化,并在日常生活中呈现出来。理念主要表现在儿童观、课程观、游戏观、资源观和环境观等方面。儿童观反映在幼儿不是未长大的成人,而是真实的生命个体,并将之立在办园正中央。课程观表现在幼儿学习指南的落实上,更好地将幼儿从“此岸”摆渡到“彼岸”。游戏观实际上教师教学与幼儿学习的主要方式,更好地体现自由、自主、愉悦和创造。资源观体现在如何运用园内以及园外资源,更好地服务和支持幼儿学习、成长和发展。环境观就是落实“环境是孩子的第三位教师”理念,营造好安全、舒适、温馨、友好氛围。

感受之二:有实践。在生动的办园实践中,17所幼儿园较好地体现了 “坚守实践而实践、不惟实

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寻找区域学校发展的基本逻辑

学校发展是一段持续改进和不断优质化的旅程。每一位校长心目中都有理想教育的样子,教育行政部门的本分就是和学校一起,将校长心目中理想教育的样子实践出来、创造出来,为这样的实践和创造提供更多的专业支持和切实可行的帮助,将校长们教育的理想转化为理想的教育,为学校特色发展搭建平台,为教师专业发展提供机会,为学生全面发展创造可能。

区域学校的发展,首先要解决好学校发展的动力问题,变“要我发展”为“我要发展”,于是,我们启动实施“学校主动发展”工程。

进入新世纪以来,常州基础教育面临同质化倾向、发展动力不足、学校管理粗放、优秀校长缺乏等四大发展困境,从2003年起,我们首先在局属7所中小学幼儿园启动主动发展项目试图突破这四大发展困境,一年后,局属学校全部进入开始实施该项目,到现在,全市700余所中小学幼儿园全部实施该项目。

发展规划是学校主动发展的核心。何谓发展规划?简单一点讲,发展规划就是厘清“我从哪里来”

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探寻学校主动发展的精神母体

——记参加市北实验初级中学第五轮发展规划论证的若干思考

大约在五年前,市北实验初级中学接受市教育局委派的第三方,进行第三轮学校发展规划的总结性评估和第四轮规划的论证工作,由于种种原因,原定于由第三方进行的第四轮总结性评估和第五轮规划论证改为由行政指派专家组1218-20日进行。

规划论证在1220日上午进行。在听完学校校长对第五轮规划的解读以及专家组分别从各自的角度既肯定了规划的亮点又给出了修改的建议,最后,我就以下三个方面阐述了我的一些思考,现就这三方面的思考再一次进行梳理以作本周的“必修作业”,也作今后回忆的基本索引(其实,这份“必修作业”持续十多年了,已经成为工作的重要组成部分,同样也已经融入我的生活方式之中,没有名也没有利,只为了那份执着的纯粹以及听从于内心的呼唤,真的很享受静静地坐在客厅的小方桌旁,默默地听着键盘的敲打声)。

一是关于专家论证的价值意义。

主动发展,就是要释

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努力探寻学校主动发展的精神母体

——记参加市北实验初级中学第五轮发展规划论证的若干思考

大约在五年前,市北实验初级中学接受市教育局委派的第三方,进行第三轮学校发展规划的总结性评估和第四轮规划的论证工作,由于种种原因,原定于由第三方进行的第四轮总结性评估和第五轮规划论证改为由行政指派专家组1218-20日进行。

规划论证在1220日上午进行。在听完学校校长对第五轮规划的解读以及专家组分别从各自的角度既肯定了规划的亮点又给出了修改的建议,最后,我就以下三个方面阐述了我的一些思考,现就这三方面的思考再一次进行梳理以作本周的“必修作业”,也作今后回忆的基本索引(其实,这份“必修作业”持续十多年了,已经成为工作的重要组成部分,同样也已经融入我的生活方式之中,没有名也没有利,只为了那份执着的纯粹以及听从于内心的呼唤,真的很享受静静地坐在客厅的小方桌旁,默默地听着键盘的敲打声)。

一是关于专家论证的价值意义。

主动发展,就是

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