茶小青艾小屋的博客

浅谈单亲家庭学生特殊心理现象及心理辅导

茶店子小学  王晓黄

作为一名学校的心理咨询老师，我虽然在这个岗位待的时间不长，但出于对心理学的喜爱和对学生心理辅导工作的热爱，我在平时喜欢看心理咨询方面的书籍和案例，也虚心向专家们学习。经过了一段时间的工作积累，我对小学生常见的心理问题及对应的心理辅导方法有了一些自己的体会。下面，我把自己的体会和大家分享。

在工作中我遇到过一些因为各种因素产生心理问题的小学生，其中，出自单亲家庭的孩子占的比重较大。根据科学的统计，家庭环境或者说家长对孩子的影响在少年儿童的成长中所占的比例是最重的，有很大一部分孩子出现的心理问题都是由于家庭原因造成的。随着社会的日益开放、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。单亲学生的增多，给我们教育工作者提出了新的课题，要求我们必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段进行心理辅导。

单亲学生有哪些特

“小小恋人”个案

学生步入了三年级，行为和思想方面有了很大的变化，他们不再是老师请他们做什么就做什么，家长说什么就是什么的年龄了，他们在做任何事之前总爱问问为什么了，有时不愿意去做，甚至还会发脾气了。确实，他们长大了，有自己的想法了。

班上有个高个子的男生——小Z，成绩也挺不错的，是我们班的大队委。一天中午，我走在走廊时无意间发现我们班的一群男生站在一班的门口，出于好奇我走了过去，可当我逐渐靠近，孩子们却一哄而散了。我私下找到一两个男生了解了情况，才知道原来中午他们在一班门口是去找小J，她是个漂亮的女生，有一双会说话的眼睛，是一班的大队委。我不解为什么去找她。他们告诉我小Z很喜欢小J，今天去找小J是为了送礼物给他，听着这些话我暗想：这一群小不点还懂这些。随后我来到教室，找到小Z叫他把东西送给我，他有些不情愿的送给了我，看着他的模样，我真是暗自发笑。我请他来到办公室，把东西还给了他，并与他谈心。“我知道你不愿意把东西送我，那你是想送给谁？”他脸红了，显然不好意思了：“我想送给小J。”“为什么呢？”“我，我，我喜欢她。”“你很有眼光嘛。”他有些意外，大概觉得我的回

小学生”男女交往”叙事教育故事

前言：

我们担负着教书育人的任务，在平时点滴之中逐步实现着教育目的。这教育目的就是要把受教育者培养成社会所需要的人，这教育目的取决于社会的发展，时代的要求。而当今，科学技术迅猛发展，人才竞争日益激烈，这“社会需要的人”不仅仅是具有一定的科学技术知识的人，而且还要具有较强的社会交往能力。社会交往能力是人类生存的重要能力，缺少交往，人就难以生存，歌德曾说过：“人不能孤独的生活，他需要社会。”良好的人际关系，不仅能给心带来快乐，而且能助人走向成功。有为专家也认为：一个人的事业成功、人生幸福，智商（IQ）占20％，它决定人生；情商（EQ，也称情感智商）占80％，它主宰人生。而所谓情商是指：认识自身的情绪，妥善管理自己的情绪，自我激励，认识他人的情绪，激励他人情绪、建立良好的人际关系。努力建立融洽的人际关系是情商发展的集中体现。美国著名的教育家

NLP技巧——逐步抽离法

坐在椅子上，回想一次带来困扰的事情；站起来，走开几步，转回身看着坐在椅子上有困扰的自己，那就是自己负责情绪的部分；看着椅子上的自己，检查一下自己心里还有没有困扰的情绪；如果没有，那是说自己能成功抽离。事实上，在绝大多数情况里，你会心里还有一些情绪。

想想什么颜色最能代表心中的那份情绪，用手势显示出心中情绪的大小，然后往后退一步。后退时，想像你整个人都会跟着你后退，只有这堆有颜色的情绪留在原位；想象身旁有个按钮，按下按钮，这堆带颜色的情绪，变成小颗粒，像科幻电影里一样，全部飞到坐在椅子上的自己，直到全部颗粒都飞走为止。

感觉一下现在心里觉得怎样，还有没有那份情绪，通常会已经好了很多。如果仍有很大份的情绪在心里，可以想想现在心里的情绪，颜色怎样的改变了，现在的形状有多大。这往往会是较为淡了的颜色，形状大小也应会是减退了。你可以重复上一段的做法，直到心中的情绪全部送去坐著的自己那里。如果心中总是保存小小的一点情绪，不能完全消除，由它好了，那是你的潜意识坚持保留一点点感受作为推动力：提醒你事情需要处理。

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