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杂谈 |
分类: 教学有感 |
01:函数概念五要素,定义关系最核心。
02:分段函数分段点,左右运算要先行。
03:变限积分是函数,遇到之后先求导。
04:奇偶函数常遇到,对称性质不可忘。
05:单调增加与减少,先算导数正与负。
06:正反函数连续用,最后只留原变量。
07:一步不行接力棒,最终处理见分晓。
08:极限为零无穷小,乘有限仍无穷小。
09:幂指函数最复杂,指数对数一起上。
10:待定极限七类型,分层处理洛必达。
11:数列极限洛必达,必须转化连续型。
12:数列极限逢绝境,转化积分见光明。
13:无穷大比无穷大,最高阶项除上下。
14:n项相加先合并,不行估计上下界。
15:变量替换第一宝,由繁化简常找它。
16:递推数列求极限,单调有界要先证,
17:函数为零要论证,介值定理定乾坤。
18:切线斜率是导数,法线斜率负倒数。
19:可导可微互等价,它们都比连续强。
20:有理函数要运算,最简分式要先行。
21:高次三角要运算,降次处理先开路。
22;导数为零欲论证,罗尔定理负
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分类: 课程改革 |
本标准的目标要求包括三个方面:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,所涉及的行为动词水平大致分类如下。
高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。